人教版一年级下册数学《6-1整十数加、减整十数》教学设计(4)

人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教学设计 (4)
一. 教材分析
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握整十数加、减整十数的方法，培养学生整数加、减法的运算能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了整数加、减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握整十数加、减整十数的运算方法，提高学生的数学素养。

二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数加、减法有了一定的认识和理解。

但是，由于年龄较小，学生的逻辑思维能力和运算能力还在发展中，需要通过大量的练习来巩固和提高。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也在逐步形成中，需要教师通过多种教学手段来激发和培养。

三. 教学目标
1.让学生掌握整十数加、减整十数的运算方法。

2.提高学生的整数加、减法运算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握整十数加、减整十数的运算方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用整十数加、减整十数的运算方法，解
决实际问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握整十数
加、减整十数的运算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习
积极性。

3.任务驱动法：通过完成任务，让学生在实践中掌握和巩固整十数加、
减整十数的运算方法。

4.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟
通能力。

六. 教学准备
1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示整十数加、减整十数的运算方法。

2.教学素材：准备一些整十数的卡片，用于学生的练习和操作。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一些整十数的图片，引导学生观察和思考，引出整十
数加、减整十数的运算方法。

2.呈现（10分钟）
通过PPT呈现整十数加、减整十数的运算方法，让学生观察和理解。

3.操练（10分钟）
让学生分组进行练习，每组发放一些整十数的卡片，让学生进行加、减运算，教师进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）
通过一些数学游戏，让学生在游戏中巩固整十数加、减整十数的运算方法。

5.拓展（10分钟）
让学生进行一些实际的数学问题解决，如购物时如何计算总价等，让学生运用所学的整十数加、减整十数的运算方法。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对整十数加、减整十数的运算方法进行小结，加深学生对知识点的理解。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固和提高。

8.板书（5分钟）
教师进行板书，总结整十数加、减整十数的运算方法。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些
需要改进的地方。

首先，我意识到在导入环节，我应该更加注重激发学生的学习兴趣，而不仅仅是展示一些整十数的图片。

在呈现环节，我应该更加清晰地讲解整十数加、减整十数的运算方法，以便学生更好地理解和掌握。

在操练环节，我应该更加关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。

在巩固环节，我应该更加设计一些具有挑战性的数学游戏，让学生在游戏中进一步提高整十数加、减整十数的运算能力。

在拓展环节，我应该更加鼓励学生思考和探索，培养学生的解决问题能力。

在小结环节，我应该更加引导学生主动参与，加深学生对整十数加、减整十数运算方法的理解。

在家庭作业环节，我应该更加注重作业的量和难度的把握，让学生在家庭作业中进一步巩固和提高。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但是通过及时的解决办法和改进措施，我成功地克服了这些问题。

首先，在导入环节，我发现学生对整十数加、减整十数的运算方法并不感兴趣，只是简单地观看图片，没有积极参与。

为了解决这个问题，我决定在导入环节中加入一些有趣的故事和实际情境，让学生在情境中感受到整十数加、减整十数的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

其次，在呈现环节，我发现学生在理解整十数加、减整十数的运算方法时存在
一定的困难。

为了解决这个问题，我决定通过具体的例子和实际操作，让学生亲身体验和理解整十数加、减整十数的运算方法，从而提高学生的理解能力。

在操练环节，我发现学生的运算速度和准确性存在很大的差异。

为了解决这个
问题，我决定将学生分成不同的小组，根据每个小组的水平制定不同的练习计划，给予个别化的指导和帮助，从而提高学生的运算速度和准确性。

在巩固环节，我发现学生对整十数加、减整十数的运算方法掌握得不牢固，很
容易忘记。

为了解决这个问题，我决定设计一些有趣且具有挑战性的数学游戏，让学生在游戏中反复练习和巩固整十数加、减整十数的运算方法，从而提高学生的记忆和掌握程度。

在拓展环节，我发现学生对实际问题的解决能力较弱，不知道如何应用所学的
整十数加、减整十数的运算方法。

为了解决这个问题，我决定引入一些实际的数学问题，让学生分小组进行讨论和解决，引导学生在解决问题的过程中运用所学的运算方法，从而提高学生的应用能力。

在小结环节，我发现学生对整十数加、减整十数的运算方法的理解不够深入，
只是简单地重复我所讲的内容。

为了解决这个问题，我决定引导学生主动参与，让学生通过自己的思考和总结来加深对整十数加、减整十数运算方法的理解，从而提高学生的思维能力。

在家庭作业环节，我发现学生对家庭作业的完成情况不够理想，有些学生作业
马虎，有些学生作业错误率高。

为了解决这个问题，我决定对家庭作业进行精心的设计和布置，确保作业既有针对性又有挑战性，同时加强对学生作业的反馈和指导，让学生在家庭作业中进一步巩固和提高。

总的来说，虽然我在本节课的教学过程中遇到了一些问题，但是通过及时的解
决办法和改进措施，我成功地克服了这些问题，取得了一定的教学效果。

然而，我深知教学是一个不断改进和提高的过程，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习和发展做出更大的贡献。

在本节课的教学过程中，作业设计是一个重要的环节，可以帮助学生巩固和提
高所学的知识。

在设计作业时，我注重了以下几个方面：
1.针对性：根据本节课的教学内容，我设计了相关的作业题目，以确保
学生能够针对性地巩固和提高整十数加、减整十数的运算能力。

2.多样性：我设计了不同类型的作业，包括计算题、应用题和探究题，
以满足不同学生的学习需求和兴趣。

3.挑战性：我在作业中加入了一些具有挑战性的题目，让学生在完成作
业的过程中能够进一步提高自己的数学思维和解决问题的能力。

4.反馈性：我设计了作业的答案和解析，以便学生能够及时检查自己的
作业完成情况，并及时纠正错误。

作业题目如下：
1.计算题：
（1）23 + 40 =
（2）57 - 38 =
（3）45 + 27 =
（4）88 - 56 =
2.应用题：
（1）小华有35个糖果，他给了小明13个糖果，他还剩下多少个糖果？
（2）妈妈买了52个苹果，她给了小华24个苹果，还剩下多少个苹果？
3.探究题：
（1）请你观察和分析一下，为什么整十数加、减整十数的结果的个位数总是0？
（2）请你设计一个游戏，让同学们在游戏中练习整十数加、减整十数。

作业的完成情况如下：
计算题：学生在完成计算题时，大多数能够准确地计算出答案，但是少数学生存在计算错误，需要加强计算能力的培养。

应用题：学生在完成应用题时，大多数能够正确地运用整十数加、减整十数的运算方法，但是少数学生对实际问题的解决能力较弱，需要进一步提高。

探究题：学生在完成探究题时，大多数能够观察和分析出整十数加、减整十数的结果的个位数总是0，但是少数学生在设计游戏时缺乏创新性和挑战性，需要鼓励学生发挥想象力和创造力。

在本节课的教学过程中，我邀请了数学教学专家进行点评，以便对自己的教学进行改进和提高。

专家对我的教学给予了以下的点评：
1.教学内容方面：专家认为我讲解整十数加、减整十数的运算方法清晰
明了，能够让学生理解和掌握。

但是专家建议我在讲解过程中加入更多的实际例子，让学生更好地理解和应用。

2.教学方法方面：专家认为我运用了情境教学法和游戏教学法，能够激
发学生的学习兴趣和积极性。

但是专家建议我更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。

3.教学准备方面：专家认为我准备了相关的教学素材和奖品，能够提高
学生的学习兴趣和积极性。

但是专家建议我加强对学生作业的反馈和指导，让学生在家庭作业中进一步巩固和提高。

4.教学过程方面：专家认为我注重了导入、呈现、操练、巩固、拓展、
小结等环节，能够帮助学生全面理解和掌握知识。

但是专家建议我在课堂中更加鼓励学生思考和探索，培养学生的解决问题能力。

根据专家的点评，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，并决定在今后的教学中加以改进。

首先，我将在讲解整十数加、减整十数的运算方法时加入更多的实际例子，让学生更好地理解和应用。

其次，我将更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。

再次，我将在课堂中更加鼓励学生思考和探索，培养学生的解决问题能力。

最后，我将加强对学生作业的反馈和指导，让学生在家庭作业中进一步巩固和提高。

总的来说，通过本节课的教学和专家的点评，我对自己的教学有了更深刻的认识和改进。

我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习和发展做出更大的贡献。