2023二年级数学上册2100以内的加法和减法(二)1加法第1课时不进位加配套教案新人教版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“100以内的加法和减法（二）1加法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“100以内的加法和减法（二）1加法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
在知识方面，大部分学生已经掌握了100以内的数字和基本的加法运算规则。然而，对于一些具体的情况，如不进位加法，学生可能还没有完全理解和掌握。因此，需要通过本节课的教学，帮助学生进一步巩固和加深对不进位加法的理解。
在能力方面，学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力已经有了一定的发展。他们能够通过观察和操作来发现数学规律和逻辑关系，并通过比较和归纳来解决问题。然而，学生的运算能力还需要进一步培养，尤其是在加法运算方面，需要提高运算速度和准确性。
-讲解知识点：详细讲解100以内的加法和减法的基本概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法运算。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法运算的实际应用。
6.加法运算的性质：让学生了解加法运算的性质，如交换律、结合律等。
7.加法运算的计算方法：让学生掌握一些加法运算的计算方法，如拆分法、交换法等。
8.加法运算的练习：让学生通过大量的练习，提高加法运算的速度和准确性。
作业布置与反馈
1.学内容和目标，布置一些相关的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。例如，设计与本节课相关的加法运算题目，包括不进位加法和进位加法等。
其次，我发现学生在进行加法运算时，运算速度和准确性有待提高。为了提高学生的运算能力，我计划增加一些专门的运算练习，让学生通过大量的练习来提高运算速度和准确性。
再次，我在教学中尝试了一些新的教学方法和手段，如情境教学法和游戏教学法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但仍有改进的空间。我将进一步探索更多的教学方法和手段，以提高教学效果。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“100以内的加法和减法（二）1加法”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内的加法和减法（二）1加法”课题，激发学生的学习兴趣。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内的加法和减法的基本概念和运算规则。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法运算。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解100以内的加法和减法的基本概念和运算规则，掌握加法运算技能。
1.加法概念：让学生理解加法的定义，即两个数相加的结果称为和。
2.加法运算规则：让学生掌握100以内数的加法运算规则，包括不进位加法和解进位加法。
3.加法运算符号：让学生熟悉加法运算的符号，如“+”、“=”等。
4.加法运算步骤：让学生掌握加法运算的步骤，包括列竖式、相加、进位等。
5.加法运算的应用：让学生能够将加法运算应用于实际问题中，如购物、计算时间等。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内的加法和减法的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
（2）游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算，提高学生的学习兴趣和主动性。
（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示加法运算的动画和图像，让学生更直观地理解和掌握加法运算的规律。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的100以内的加法和减法的基本概念和运算规则。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点是100以内的加法和减法（二）1加法。具体包括以下几个方面：
此外，我在教学中注重了学生的自主学习和合作学习，但发现部分学生仍然存在注意力不集中和课堂纪律问题。为了改善这些问题，我将在教学中加强对学生的引导和监督，提高他们的学习效果。
最后，我在教学中注重了学生的反馈和评价，但发现反馈和评价的及时性和准确性仍有待提高。为了更好地促进学生的学习进步，我将在教学中及时批改作业，给予学生反馈和指导。
答案：123 + 456 = 579
5.例题5：加法运算的性质
题目：计算2 + 3 + 4的结果。
解题思路：根据加法的交换律和结合律，可以将两个数先相加，再与第三个数相加。
答案：2 + 3 + 4 = 9
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“100以内的加法和减法（二）1加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
（4）激励与鼓励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。例如，对于完成作业认真、解题有创新的学生，可以给予表扬和奖励。
教学反思与改进
在教学“100以内的加法和减法（二）1加法”这一章节后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我在教学过程中发现，部分学生对加法的概念和运算规则掌握得不够牢固。在未来的教学中，我将更加注重基础知识的讲解，确保学生对加法的定义和运算规则有清晰的理解。
答案：76 + 38 = 114
3.例题3：加法运算的应用
题目：小华买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？
解题思路：先计算苹果和香蕉的数量，然后将数量相加，得到总数。
答案：3 + 2 = 5（个）
4.例题4：加法运算的计算方法
题目：计算123 + 456。
解题思路：可以将大数拆分成小数，然后相加。例如，将123拆分为100 + 20 + 3，然后将456拆分为400 + 50 + 6，最后将两组数相加。
（2）应用题：布置一些应用题，让学生将所学知识应用于解决实际问题。例如，设计与购物、计算时间等相关的应用题，让学生运用加法运算解决问题。
（3）创新题：鼓励学生发挥创造力和想象力，探索加法的不同解题方法，培养解决问题的灵活性和创新性。例如，设计一些有趣的数学游戏或趣味性问题，让学生在游戏中练习加法运算。
在素质方面，学生的创造力和想象力比较丰富，他们喜欢尝试新的解题方法，并能够提出一些新颖的观点。同时，学生的合作意识和团队协作能力也在逐渐培养中，他们能够在小组活动中积极与他人合作，共同解决问题。
在学习行为习惯方面，学生通常能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不好的问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的引导和监督，提高他们的学习效果。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
综合以上分析，学生在数学学习方面有一定的基础，但仍然存在一些困难和问题。因此，教师需要根据学生的实际情况，制定合适的教学策略和方法，帮助学生进一步巩固和提高数学学习能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际问题中运用加法知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）实物操作：准备一些实物道具，让学生通过实际操作来体验和理解加法运算的过程，提高学生的动手能力和观察能力。
（4）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。
（5）评价工具：运用评价工具，对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，激发学生的学习动力和自我改进的能力。
2023二年级数学上册2 100以内的加法和减法（二）1加法第1课时不进位加配套教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：小学二年级数学上册100以内的加法和减法（二）1加法第1课时不进位加配套教案新人教版
2.教学年级和班级：小学二年级1班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.数学思维：培养学生运用数学思维方式分析和解决问题的能力，能够运用加法解决实际问题。
2.逻辑推理：培养学生通过观察、操作、比较、归纳等方法，发现数学规律和逻辑关系。
3.数学语言：培养学生运用数学语言描述和表达问题的能力，能够准确地描述加法运算的过程和结果。
4.数学应用：培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力，能够将加法运用到解决实际问题中。
典型例题讲解
1.例题1：计算不进位加法
题目：45 + 23 = ?
解题思路：将两个数对齐，从个位开始相加，个位数相加满10进位，继续相加十位数，直到所有位数相加完毕。
答案：45 + 23 = 68
2.例题2：计算进位加法
题目：76 + 38 = ?
解题思路：将两个数对齐，从个位开始相加，个位数相加满10进位，继续相加十位数，直到所有位数相加完毕。
5.数学创新：鼓励学生发挥创造力和想象力，探索加法的不同解题方法，培养解决问题的灵活性和创新性。
学情分析
小学二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们对100以内的数字有了基本的认识，能够进行简单的计算和问题解决。然而，学生在加法运算方面可能还存在一些困难，如对加法概念的理解不深，运算速度慢，对进位加法的掌握不够熟练等。
2.作业反馈：
（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出正确的答案和评分。对于学生的错误，要进行详细的批注，指出错误的原因和解题的注意事项。
（2）个别指导：针对学生在作业中出现的问题，教师应进行个别指导，与学生面对面地交流，帮助他们解决疑问，并给予个性化的建议和指导。
（3）反馈与指导：教师应定期向学生反馈作业的批改情况，向学生讲解普遍存在的问题，并给出改进的建议和指导。同时，鼓励学生提出自己的疑问和不同的解题方法，促进师生之间的互动和交流。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“100以内的加法和减法（二）1加法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“100以内的加法和减法（二）1加法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
在知识方面，大部分学生已经掌握了100以内的数字和基本的加法运算规则。然而，对于一些具体的情况，如不进位加法，学生可能还没有完全理解和掌握。因此，需要通过本节课的教学，帮助学生进一步巩固和加深对不进位加法的理解。
在能力方面，学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力已经有了一定的发展。他们能够通过观察和操作来发现数学规律和逻辑关系，并通过比较和归纳来解决问题。然而，学生的运算能力还需要进一步培养，尤其是在加法运算方面，需要提高运算速度和准确性。
-讲解知识点：详细讲解100以内的加法和减法的基本概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法运算。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法运算的实际应用。
6.加法运算的性质：让学生了解加法运算的性质，如交换律、结合律等。
7.加法运算的计算方法：让学生掌握一些加法运算的计算方法，如拆分法、交换法等。
8.加法运算的练习：让学生通过大量的练习，提高加法运算的速度和准确性。
作业布置与反馈
1.学内容和目标，布置一些相关的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。例如，设计与本节课相关的加法运算题目，包括不进位加法和进位加法等。
其次，我发现学生在进行加法运算时，运算速度和准确性有待提高。为了提高学生的运算能力，我计划增加一些专门的运算练习，让学生通过大量的练习来提高运算速度和准确性。
再次，我在教学中尝试了一些新的教学方法和手段，如情境教学法和游戏教学法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但仍有改进的空间。我将进一步探索更多的教学方法和手段，以提高教学效果。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“100以内的加法和减法（二）1加法”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内的加法和减法（二）1加法”课题，激发学生的学习兴趣。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内的加法和减法的基本概念和运算规则。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法运算。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解100以内的加法和减法的基本概念和运算规则，掌握加法运算技能。
1.加法概念：让学生理解加法的定义，即两个数相加的结果称为和。
2.加法运算规则：让学生掌握100以内数的加法运算规则，包括不进位加法和解进位加法。
3.加法运算符号：让学生熟悉加法运算的符号，如“+”、“=”等。
4.加法运算步骤：让学生掌握加法运算的步骤，包括列竖式、相加、进位等。
5.加法运算的应用：让学生能够将加法运算应用于实际问题中，如购物、计算时间等。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内的加法和减法的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
（2）游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算，提高学生的学习兴趣和主动性。
（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示加法运算的动画和图像，让学生更直观地理解和掌握加法运算的规律。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的100以内的加法和减法的基本概念和运算规则。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点是100以内的加法和减法（二）1加法。具体包括以下几个方面：
此外，我在教学中注重了学生的自主学习和合作学习，但发现部分学生仍然存在注意力不集中和课堂纪律问题。为了改善这些问题，我将在教学中加强对学生的引导和监督，提高他们的学习效果。
最后，我在教学中注重了学生的反馈和评价，但发现反馈和评价的及时性和准确性仍有待提高。为了更好地促进学生的学习进步，我将在教学中及时批改作业，给予学生反馈和指导。
答案：123 + 456 = 579
5.例题5：加法运算的性质
题目：计算2 + 3 + 4的结果。
解题思路：根据加法的交换律和结合律，可以将两个数先相加，再与第三个数相加。
答案：2 + 3 + 4 = 9
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“100以内的加法和减法（二）1加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
（4）激励与鼓励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。例如，对于完成作业认真、解题有创新的学生，可以给予表扬和奖励。
教学反思与改进
在教学“100以内的加法和减法（二）1加法”这一章节后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我在教学过程中发现，部分学生对加法的概念和运算规则掌握得不够牢固。在未来的教学中，我将更加注重基础知识的讲解，确保学生对加法的定义和运算规则有清晰的理解。
答案：76 + 38 = 114
3.例题3：加法运算的应用
题目：小华买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？
解题思路：先计算苹果和香蕉的数量，然后将数量相加，得到总数。
答案：3 + 2 = 5（个）
4.例题4：加法运算的计算方法
题目：计算123 + 456。
解题思路：可以将大数拆分成小数，然后相加。例如，将123拆分为100 + 20 + 3，然后将456拆分为400 + 50 + 6，最后将两组数相加。
（2）应用题：布置一些应用题，让学生将所学知识应用于解决实际问题。例如，设计与购物、计算时间等相关的应用题，让学生运用加法运算解决问题。
（3）创新题：鼓励学生发挥创造力和想象力，探索加法的不同解题方法，培养解决问题的灵活性和创新性。例如，设计一些有趣的数学游戏或趣味性问题，让学生在游戏中练习加法运算。
在素质方面，学生的创造力和想象力比较丰富，他们喜欢尝试新的解题方法，并能够提出一些新颖的观点。同时，学生的合作意识和团队协作能力也在逐渐培养中，他们能够在小组活动中积极与他人合作，共同解决问题。
在学习行为习惯方面，学生通常能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不好的问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的引导和监督，提高他们的学习效果。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
综合以上分析，学生在数学学习方面有一定的基础，但仍然存在一些困难和问题。因此，教师需要根据学生的实际情况，制定合适的教学策略和方法，帮助学生进一步巩固和提高数学学习能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际问题中运用加法知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）实物操作：准备一些实物道具，让学生通过实际操作来体验和理解加法运算的过程，提高学生的动手能力和观察能力。
（4）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。
（5）评价工具：运用评价工具，对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，激发学生的学习动力和自我改进的能力。
2023二年级数学上册2 100以内的加法和减法（二）1加法第1课时不进位加配套教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：小学二年级数学上册100以内的加法和减法（二）1加法第1课时不进位加配套教案新人教版
2.教学年级和班级：小学二年级1班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.数学思维：培养学生运用数学思维方式分析和解决问题的能力，能够运用加法解决实际问题。
2.逻辑推理：培养学生通过观察、操作、比较、归纳等方法，发现数学规律和逻辑关系。
3.数学语言：培养学生运用数学语言描述和表达问题的能力，能够准确地描述加法运算的过程和结果。
4.数学应用：培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力，能够将加法运用到解决实际问题中。
典型例题讲解
1.例题1：计算不进位加法
题目：45 + 23 = ?
解题思路：将两个数对齐，从个位开始相加，个位数相加满10进位，继续相加十位数，直到所有位数相加完毕。
答案：45 + 23 = 68
2.例题2：计算进位加法
题目：76 + 38 = ?
解题思路：将两个数对齐，从个位开始相加，个位数相加满10进位，继续相加十位数，直到所有位数相加完毕。
5.数学创新：鼓励学生发挥创造力和想象力，探索加法的不同解题方法，培养解决问题的灵活性和创新性。
学情分析
小学二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们对100以内的数字有了基本的认识，能够进行简单的计算和问题解决。然而，学生在加法运算方面可能还存在一些困难，如对加法概念的理解不深，运算速度慢，对进位加法的掌握不够熟练等。
2.作业反馈：
（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出正确的答案和评分。对于学生的错误，要进行详细的批注，指出错误的原因和解题的注意事项。
（2）个别指导：针对学生在作业中出现的问题，教师应进行个别指导，与学生面对面地交流，帮助他们解决疑问，并给予个性化的建议和指导。
（3）反馈与指导：教师应定期向学生反馈作业的批改情况，向学生讲解普遍存在的问题，并给出改进的建议和指导。同时，鼓励学生提出自己的疑问和不同的解题方法，促进师生之间的互动和交流。