【贵州工业职业技术学院】-房地产经营与估价

房地产经营与估价专业建设方案
专业代码：560701
项目负责人：吴荣 (贵州工业职业技术学院)
项目组成员：李秀丽 (贵州工业职业技术学院)
才冠华 (大连正源地产)
夏虹(贵州上城不动产经纪有限责任公司)
李霖(贵阳柏信房地产经纪公司)
代梅(贵州工业职业技术学院)
李静(贵州工业职业技术学院)
李前(贵州工业职业技术学院)
刘源 (贵州工业职业技术学院)
聂丹 (贵州工业职业技术学院)
方维(贵州工业职业技术学院)
谢晶(贵州工业职业技术学院)
杨宇凌(贵州工业职业技术学院)
王春晓 (贵州工业职业技术学院)
吴位奇 (贵州工业职业技术学院)
一、专业基础
1、行业发展背景和区域人才需求分析
随着我国经济持续稳健发展，人们对房地产的需求日益增长，特别是20世纪90年代以来，房地产行业在社会经济生活中的地位日益突出。

在人类社会经济活动向城市形式集约化发展的21世纪，房地产已不仅仅只具有作为人们生产、居住、服务等活动场所的意义，而是逐步成为现代社会经济大系统的有机组成部分，直接影响着社会的消费、就业、金融、投资、信贷、保险和众多相关产业的发展。

房地产业的迅速发展，带动着房地产人才强劲的需求，从近几年对各行业的职位需求的分析来看，房地产行业的职位需要数量始终列居前十位。

可以预计，在未来较长的时间内，房地产经营与估价专业的应用技能型人才不仅成为房地产市场发展的必须人才之一，而且保持较强的市场需求。

贵州与全国一样，根据贵州省“十二.五”规划重点战略之一“城镇化带动”的战略，未来五年贵州将通过大力推进城镇化建设，加快建设城市经济圈，增强大中城市辐射带动能力，提高中小城镇综合承载能力，促进区域、城乡协调发展。

作为贵州省城市经济产业之一的房地产业，经过多年的持续、稳定、快速的发展，其发展重心由生产环节向流通、消费环节延伸，市场细分日益明显，专业分工更加明确，房地产业迫切需要集专业知识、实践经验和职业素养于一身的高技能专业人才。

2、专业建设基础
为配合区域经济发展和行业需求，我院于2009年申报成功“房地产
经营与估价”专业，2010年正式招生。

自本专业开办来，坚持贴近地方产业，积极主动与企业合作，在改革人才培养模式、构建基于工作过程的课程体系、增强社会服务能力、建设优质教育资源方面进行了积极探索，取得一定成效。

该专业现有班级3个，在校生153人；专业教师9人，外聘3人，其中高级职称2人，中级职称2人，双师素质教师6人。

专业教师中硕士学历(包括在读)3人；拥有建筑材料、建筑测量、建筑设计等7个校内实训室，专业实验设备总值168万元，建有稳定的校外实训基地3个。

经过两年的建设和探索，房地产经营与估价专业的知名度逐渐提高，2010年与贵阳柏信房地产经纪公司组建一个48人房地产置业顾问方向“定向班”、2011年与贵阳市“21世纪不动产”组建一个40人房地产营销方向“订单班”。

二、专业建设的指导思想和目标
1、专业建设指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应国家加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级、主体功能区定位的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和
产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才，建设中国特色、世界水准的高等职业教育，为国家现代产业体系建设和实现中国创造战略目标提供优质人力资源支撑。

2、专业发展与人才培养目标
以转变教育理念为先导，以培养为适应房地产业发展要求的人才为目的，以订单式或“2+1”工学结合人才培养模式改革和创新为主线，我们将借鉴我院省级高职示范院校建设中所积累的经验和成果，在未来3年，将房地产经营与估价专业打造成培养房地产业服务与管理的技能型人才、课程设置科学合理、教学质量高、体现素质教育和能力本位、毕业生就业率高，社会声誉好的特色专业。

⑴树立新型的教育教学理念
结合本专业的特点，在全体教学人员和学生中树立“一切以用人单位的需求为中心，房地产中介业用人的标准就是我们育人的标准，把学生培养成理念先进，理论功底扎实，基本技能过硬，专项能力突出，能够适应房地产业要求的高素质人才”的教育教学理念，并将它渗透到课程设置、教学管理、学生管理、师资队伍建设等方面。

从新生入校，首先进行专业理念的教育，在日后的各项活动中，不断地实践，不断地强化，不断地完善，将教育教学理念贯穿到教与学的各个环节。

⑵以岗位职业能力需求调整课程设置
在课程设置上，打破基础课、专业基础课和专业课的“老三块”的传统课程，围绕职业素质和职业能力培养主线安排课程。

职业素质：健康的心理素质和身体素质；强烈的职业道德；牢固的服务意识、组织意
识和吃苦意识；积极的创新意识及优雅得体的气质风度等。

职业能力：房地产经营与管理能力、房地产预算与估价能力、房地产市场营销与广告策划能力、语言表达能力、沟通能力、组织与合作能力、计算机应用能力、写作能力等。

按照“三个平台”(公共基础平台、核心课程平台和工学结合平台)进行课程设计，立足当前，兼顾长远；兼顾知识的广度与深度；兼顾理论学习与技能训练。

运用“五个合一”(学生与学徒合一、车间与教室合一、教师与师傅合一、理论与实践合一、作业与作品合一)的课程实施方式，从根本上实现高素质技能型人才培养。

⑶完善实践教学体系，强化实践性教学环节
职业教育的突出特征是职业性，学生的实践能力是教学成功与否的重要标志。

因此，进一步加大实践性教学环节，使理论时数与实践数超过1：1。

同时还要制定实践项目课程标准和评价体系，完善实践教学体系。

⑷建立产学结合的专家指导委员会和实习基地
根据本专业的特点，聘请与专业有关的领导、经验丰富的房地产行业专家组成专业指导委员会，共同探讨人才培养方案、教学内容和课程标准的制定与修改，进行教学研讨，开设房地产行业方面的专题讲座，参与指导实习等。

另外，在省内、外建立专业实习和顶岗实习基地，与一些信誉高的企业建立稳定的合作关系，以促进产学结合，提高教学水平，树立专业形象。

⑸组织参加行业技能比武和技能等级证书考试
组织学生参与行业的技能比武和技能等级证书考试，在竞赛和考核
中提高学生的操作技能，激励学生的进取精神，检查教师的教学效果。

要求2012届以后的学生必须获得普通话过级证书、房地产经纪人或房地产估价员、物业管理员、项目管理师职业资格证书，双证获取率达90%以上，鼓励学生考取计算机应用等级证书、英语三级证书。

三、专业建设的主要内容及改革举措
1、立足市场，构建以职业能力和职业素养为核心的人才培养体系
⑴建设目标
通过与大连正源地产、贵州上城不动产经纪有限责任公司等企业紧密合作，完善和丰富突显房地产经营与估价专业特色、适应贵州省房地产中介业的以职业能力和职业素养为核心的人才培养体系。

该人才培养模式是以核心能力培养为导向，依托校内外实习实训基地，全过程融入职业素质教育，加强开拓精神、创新精神和吃苦耐劳等优良品质的培养，设计符合岗位能力培养的“素质+能力+就业”课程体系，提高学生的就业率和就业质量。

⑵建设思路
①企业参与制定人才培养方案
企业根据自身发展的需要和市场对人才能力的要求，参与制定人才培养方案。

因此，房地产经营与估价专业人才培养方案体现了市场的需求，培养的学生符合合作企业的需求。

②企业参与课程体系开发
通过企业紧密合作，共同开发工学结合的新课程体系。

新专业课程
体系不仅体现了企业岗位技能要求，还以企业课程形式实现学校培养与企业需求的无缝对接。

企业与分院共同开发3门企业课程。

③使用多元化的考核考评方法，引入职业技能考评标准
高等职业教育课程的特点是理论必需够用为度，突出岗位技能培养，注重实践教学，与行业需求紧密联系。

因此，教学评价是人才培养过程中一个非常重要的环节，企业是否全程参与非常重要。

该专业教学评价标准参考企业的用人标准，引入房地产经纪人、房地产估价员、物业管理员、项目管理师等职业技能考评标准，实现实训教学与职业技能考证接轨，确保90％的“双证书”获得率。

④校企合作，培养高水平的双师型教师队伍
一方面，从合作企业聘请专家、高级技师做房地产经营与估价专业的兼职教师，提高双师素质教师比例；另一方面，房地产经营与估价专业教师到合作企业轮岗和挂职锻炼，提高教师的职业技能实战水平。

⑤顶岗实习与就业一体化建设
校企合作企业接纳学生到企业顶岗实习，并与分院一起制定出相关的实习管理办法，加强对顶岗实习学生的教育和管理。

学生在合作企业里一边工作，一边参加由企业技术骨干和管理人员授课的企业课程学习，接受学校和企业的双重管理。

在学生顶岗实习结束前，企业与实习成绩合格学生经双向选择，签订正式的用工合同，实现学生实习、就业一体化。

⑥构建企业、系部、学生三方共赢的长效机制
在工学结合的人才培养模式下，企业、系部、学生可以实现共赢。

例如在校企合作过程中，分院安排教师随班管理，这种方式首先加强学生管理，减少了企业的人员流失，人力资源成本降低；其次可解决专业教师在企业挂职锻炼问题，带薪上岗，减少分院师资培训费用；第三，顶岗实习结束，企业得到了符合自己要求的核心员工或后备管理者；第四，校企双方同时也得到双方科研、培训各方面的支持。

通过校企深度合作提高了师资素质，提高了教学水平，提高了毕业生的就业质量，还能获得一定的经济效益。

综上所述，这套以职业能力和职业素质为核心人才培养体系，即以工作过程为导向，采用“德技结合、校企结合、工学结合”的人才培养模式，实现由知识本位到能力本位，由理论型到技能型的转变，以最有效的途径培养符合企业需求的高素质技能型人才。

2、构建“素质+能力+就业”的课程体系
⑴建设目标
通过与校企紧密合作，引入房地产及相关行业标准，根据行业岗位要求，整合原有课程、开发新课程，修订培养方案，制定与企业相应的课程评价标准，形成一个工学结合人才培养模式下的课程体系。

该课程体系要以技能为本，注重培养学生的动手能力，实践性教学环节课时比例上升到60％；课程内容要以工作任务为中心，整合相应的知识、技能和态度，实现理论与实践的统一，课程内容充分反映房地产及相关业的新知识、新技术、新工艺和新方法。

到2012年12月完成所有课程的课程标准开发和学习情境设计工作。

同时，建设3门课程成优质专业核心
课程，并完成1门案例课程的建设、相应多媒体教学课件的制作。

⑵建设思路
①根据行业的要求和企业的需要，调整专业的培养方案
通过实地调研、企业参与论证、项岗学生信息反馈等手段，掌握行业的要求和企业的需要，及时修订和调整课程设置，重构工作过程系统化课程体系，着重培养学生的核心职业能力。

表6-1 房地产经营与估价专业岗位群及能力分析
②根据行业的要求和企业的需要，优化、整合原有课程，开发新课程
依托专业建设指导委员会，在企业专家的参与下，根据课程所涉及的工作内容以及完成该项工作任务的具体要求，开发21门学习领域课程的课程标准，在专业课程标准中导入企业的职业岗位技术要求和行业的职业资格标准。

开发1-2门与企业需求紧密联系的课程，建设3-9门学院级优质核心课程。

表6-2 房地产经营与估价专业课程体系及建设计划表
③根据行业的要求和企业的需要，改革课程评价体系
对房地产经营与估价专业课程进行评价，一方面可以确定课程达到目标的程度，另一方面可提供反馈，为课程的进一步完善与改进提供必
要的依据。

我们将对与地产经营与估价专业课程评价体系进行根本性的改革，使之适应房地产行业的职业技能要求，在内部评价与外部评价并重，具体做法有：
A、继续做好内部评价
为提高教师的专业素质和教学水平，保障专业建设的顺利发展，进一步完善教学的质量标准和工作规范。

我们将在每个学期期中，让学生对全体任课老师在教学态度、教学手段、教学效果等方面进行评教，科学、高效地完成教学过程管理。

综合学生评教、教师互评、教研室评教、教学督导评教四方面的结果，完成对教师任课教学质量的评价与监督，并制定相关的激励与惩罚措施。

B、积极推进外部评价
加大地产经营与估价专业课程考核制度尤其是考试模式方面的改革力度。

提倡多元化的考核评价方法。

重视实践考核，将现场操作、课题研究与论文写作、辩论等方式或者几种方式综合运用作为考核方法。

我们将引入合作企业的管理专家、高级技师做地产经营与估价专业学生技能考核的考评员，在学院的实训室和企业的工作现场对学生的技能进行课程考核。

3、建设一支校企互通、专兼结合、结构合理的教学团队
通过校企合作，解决专业教师通过到企业实践学习、轮岗挂职锻炼，提高现有专业带头人、骨干教师和教学能手的技能、教学和科技服务能力，培养“双师型”教师队伍；充分发挥合作企业人力资源优势，聘请行业精英、技术骨干为兼职专业带头人和教师，提高双师型教师比例。

到2013年，建设成一支校企互通、专兼结合的高水平专业教学团队。

通过校企合作实践、到国内外知名院校和企业进修学习、引进研究生等途径，提高现有专业带头人技能、教学和科技服务能力，同时培养具有行业影响力的专业带头人1名，培养7名具有讲师职称或高级职业资格证书的骨干教师和教学能手，使之能独立指导学生完成专业技能实训；提高教师队伍的学历结构，到2013年硕士生的比例从现在的33%增加至50%。

通过到生产性实训基地轮岗工作、到企业挂职锻炼的方法，培养整个教师团队。

在3年建设期内，每年选派2-4名教师到企业挂职锻炼，时间为2-4个月。

使房地产经营与估价及相关专业的教师90%拥有企业实践的经历，在企业接受实践锻炼累计时间人均不少于4个月。

组织专业教师全部参加职业资格培训及考证，使本专业“双师型”教师比例不低于90%；
通过每年从合作企业聘请2-4名管理专家、高级技术人员担任兼职教师的方法，使房地产经营与估价专业到2013年兼职教师数达到教师总数的50%。

4、构建集教学、培训、科技开发和生产功能于一体的实训基地
⑴建设目标
通过与企业紧密合作，加强硬件、软件两方面的建设，三年内将新、扩建4个校内实训室(房地产销售模拟实训室、ERP教学实训室、建筑工程技术仿真实训室和房地产经营与估价实训室)，这些实训基地融教学、培训、科技开发和生产功能于一体，承担实践教学和学生职业素质训导、
职业技能培训、技能鉴定和职业资格认证、科技开发和新技术推广应用、生产与社会服务等任务，具有先进性、生产性、共享性。

校内实训基地的建设，将促进专业教学实训水平的提升，将总结出一套企业参与、符合行业标准的高职院校实训室建设的新模式，为新形势下高职院校实践教学基地建设提供经验。

与此同时将校外实训基地建成房地产经营与估价专业高技能人才实战训练中心，提高人才培养的整体质量和对现代社会环境的适应性。

⑵建设思路
①校内实训基地建设
实训基地将承担四大功能：教学、培训、职业技能鉴定和对外经营。

教学功能指每个实训室能满足校内教学实训的需要。

培训功能指实训室能对内对外进行职业技能培训。

职业技能鉴定功能指实训室能对内对外进行职业技能鉴定。

按照建设的要求，房地产经营与估价专业的4个实训基地要体现先进性、共享性。

先进性不仅是设备先进，更是管理先进。

管理上，能保证各个实训室能同时兼顾教学、培训、职业鉴定和对外经营的功能，有一定的赢利能力，还有一定的自我更新、自我发展的能力，还有极大的示范作用；生产性指的是可满足房地产经营与估价专业学生进行生产性实训教学的需要，学生的作品对外出售，既检验了教学效果，又减轻了学生购买原料的经济负担。

共享性包括四个方面，一为房地产经营与估价专业所在专业群所共享，提供多项实训；二为其他高职院校的同类专业共享，为其他院校的学生提供房地产预算与估价、房地产销售等实训；
三为职业资格考证部门共享，为劳动厅等行政部门或行业协会提供职业资格考证服务；四为社会共享，可为房地产行业提供员工上岗培训和中高级管理人员培训等。

②校外实习基地建设
校外实训基地建设的目标是建成房地产经营与估价专业高素质技能人才实战训练中心。

房地产经营与估价专业校外实训基地建设要有助于学生获取必备的基础理论知识和专业理论知识；有助于学生练就专业的实际工作基本能力和基本技能；有助于学生造就职业良好的职业道德和敬业爱岗精神，同时，也有助于提高人才培养的整体质量和对社会环境的适应性。

计划到2013年为止再增加6-9个校外实训基地。

这些校外实训基地的基本要求是：a、能接纳6名以上房地产经营与估价专业学生1年的顶岗实习。

实习期满，经双向选择，解决学生就业问题；b、在学生顶岗实习期间，能给予学生一定的生活补贴；c、能与学校在产学方面紧密合作等。

5、搭建一个内容丰富、多方共享的学习平台
建立一个可提供专业优质课程电子教案、授课课件、案例库、试题库等专业建设资料，具有网上互动、网上答疑等功能的房地产经营与估价专业学习网站。

为学生搭建内容丰富、便利自学的平台的同时与其他院校实现资源共享，使这个学习的平台成为专业示范的窗口。

同时，与企业合作开发房地产销售系统、物业管理信息系统等数字化教学资源，满足教学要求。

五、专业建设经费预算
房地产经营与估价专业建设总经费400万元（中央财政支持217.5万，省教育厅支持50万元，学院自筹116.5万元，行业支持16万元）。

⒈人才培养模式建设：从市场对高技能人才的实际需要出发，以工学结合为突破口，整合课程体系，创建校企合作、专兼职紧密结合的培养模式，依托生产性实训教学环境，强化职业技能培养。

建设资金46万元。

⒉课程体系建设：紧紧围绕基于工作过程课程体系建设思想，开展校企结合共同研究开发体现工学结合、具有实操性教学特点的课程等工作。

建设资金42万元。

⒊教学团队建设：根据专业建设和课程改革的紧迫需要，打造一支专兼结合、特色鲜明的教学团队。

建设资金80万元。

⒋实训基地建设：以突出工学结合、加强实操性实训项目的开发、实现资源共享、搭建产学研平台、带动专业群实训教学同步发展的功能要求进行建设。

建设资金184万元。

⒌教学资源建设：以课程体系改革建设目标为导向，搭建专业群共享型教学资源平台，不断充实积累与专业群相关的教学建设成果资料和相关技术资料信息资料。

建设资金22万元。

⒍质量控制与评价建设：以提高教学质量为目的，制订教学质量管理标准，构建以工学结合为重点的质量保障体系。

建设资金11万元
⒎制度建设：完善运行机制，提高实施过程的效率和管理水平，为建设项目的全面落实提供保障，建立、健全与建设相适应的管理制度。

建设资金5万元。

1、建设资金预算见表6-3房地产经营与估价专业建设项目资金投入分项预算表
1
六、建设进度和考核指标
表6-4 房地产经营与估价专业及专业群项目建设进度与验收指标表。