初中作文教学阶梯式训练的策略

初中作文教学阶梯式训练的策略
写作是初中学生的重要组成部分，也是构建语言能力的重要组成部分。

学生在初中担任英语写作任务时，他们如何运用词汇和语法结构，如何把所学知识和信息有力地表达出来，这些技能究竟如何达到他们满意的水准，这些都是学生和教师必须关注的问题。

可以看出，在初中的英语写作教学中，对学生的训练十分重要。

在英语写作教学中，可以采用阶梯式训练策略。

这种策略在练习和反馈环节中占有重要地位。

首先，要求学生按书面表达能力开展阶梯式训练。

教师可以根据学生的英语水平给与不同等级的任务，如写约50字的短文、写约150字的中等文章，或写约250字的长文等。

任务的难度可以从低到高，从简单到复杂，从容易到困难。

其次，在反馈环节中，采取渐进式反馈的策略。

教师可以根据学生的英语水平采取适当的方式，给学生一些有针对性的指导，根据学生的学习过程，教师可以提出改进的意见，对学生的错误进行指出，以达到让学生将正确的句子建构到完整作文中的目的。

此外，在反馈环节中，应及时表扬学生，让学生知道自己的学习进步。

这些形式可以是口头表扬、书面表扬或赠送相关书籍，让学生激发兴趣，形成自我学习意识，提高学习热情。

最后，在初中英语写作教学中还应注意培养学生的学习兴趣，给他们提供一些相关的活动，如口头表达、小组讨论、研究调查、字母组词、诗歌朗诵等形式的活动，让学生们的学习经历充满乐趣。

综上所述，初中英语写作教学应注重阶梯式操练，教师应采取针对性的反馈策略，及时激励并表扬学生，并给学生提供合适的活动，以培养学生学习英语的兴趣与热情，以提高学生的写作水平。