人教版九年级语文上册 13.《事物的正确答案不止一个》课件(共13张)
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下列算式成立吗？
1、1＋1＝24 （1年＋1年＝24个月） 2、3＋3＝2 （3个月＋3个月＝2个季度） 3、9＋3＝1 （9个月＋3个月＝1年) 4、30＋30＝1（30分钟＋30分钟＝1小时) 5、8＋16＝1 （8小时＋16小时＝1天)
这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是 我们换一个方式来计算，它就成立了。
四、赏读课文，品味文章的语言
• 1、再度走进文本，画出你认为文章中能起承上启 下的重点句。它们大都以什么句式出现？表达有何好
Байду номын сангаас
处？
•
2、下列句子中加线的词语能否删去？为什么？
•
①然而在大多数的情况下，即便是他们，也并非
轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
•
②富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使
自己学识渊博。
• 2、明确话题。 浏览1～3段，思考： • 文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，
否定哪一种思维模式?这种思维模式有什么弊端? 倡导哪一种思维方式?
• 小结：本文开篇，通过一个现象，来引出论 述的话题——那就是创造性思维。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1、轻声朗读4～8段，思考： 1)作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些? 2)难句理解：“这种情况可能出现在6分钟以
后……”。这种情况”指代什么?“它”指代什么? 3)文章举了哪两个例子，请概括。（概括事例的方
法——谁做什么事?） 2、请你用简明的语言另举例子证明作者的观点。
3、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？ 4、齐声朗读最后一个小节，要读得有力、自信。 思考：如何才能成为一个富有创造性的人？
以上这些答案都是正确的。
•
③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
•
④区分一个人是否有创造力，主要根据之一是，
拥有创造力的人留意自己细小的想法。
五、拓展创新，发挥自我的创造力
• 3个回形针，一张卡通信纸。在实践 中探索回形针的用途。
• （夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、 当拉链坠、门帘、项链）
五、拓展创新，发挥自我的创造力
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午2时1分21.11.2114:01November 21, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日2时1分48秒14: 01:4821 November 2021
• 跳读：4～12段，思考：围绕“创新思维”， 作者提出了哪几个方面的问题?
• 学法指导： 注意设问句在文中出现的位置 及其作用。
• 往往出现句末或句首或独句成段 ，起承上 启下的过渡作用。
• 明确： • 1)产生创造性思维所必需的要素。 • 2)富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。
三、仔细琢磨，分析文章的内容
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时1分4 8秒下午2时1分14:01:4821.11.21
二、紧扣问题，理清文章的脉络
激趣导入 擦亮一双慧眼，看一看，图中是什么？
由于背景的不同，考虑问题角度的 变化，知识积累的差异等原因，事物 的正确答案往往不止一个。
在我们的生活中，你还能举出这 样的例子吗？
事物的正确答案不止一个
﹙美国﹚罗迦·费·因格
一、浏览感知，明白文章论述的话题
• 1、了解文体。通过预习，我们知道本文属 于哪一种文体?
1、1＋1＝24 （1年＋1年＝24个月） 2、3＋3＝2 （3个月＋3个月＝2个季度） 3、9＋3＝1 （9个月＋3个月＝1年) 4、30＋30＝1（30分钟＋30分钟＝1小时) 5、8＋16＝1 （8小时＋16小时＝1天)
这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是 我们换一个方式来计算，它就成立了。
四、赏读课文，品味文章的语言
• 1、再度走进文本，画出你认为文章中能起承上启 下的重点句。它们大都以什么句式出现？表达有何好
Байду номын сангаас
处？
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2、下列句子中加线的词语能否删去？为什么？
•
①然而在大多数的情况下，即便是他们，也并非
轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
•
②富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使
自己学识渊博。
• 2、明确话题。 浏览1～3段，思考： • 文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，
否定哪一种思维模式?这种思维模式有什么弊端? 倡导哪一种思维方式?
• 小结：本文开篇，通过一个现象，来引出论 述的话题——那就是创造性思维。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1、轻声朗读4～8段，思考： 1)作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些? 2)难句理解：“这种情况可能出现在6分钟以
后……”。这种情况”指代什么?“它”指代什么? 3)文章举了哪两个例子，请概括。（概括事例的方
法——谁做什么事?） 2、请你用简明的语言另举例子证明作者的观点。
3、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？ 4、齐声朗读最后一个小节，要读得有力、自信。 思考：如何才能成为一个富有创造性的人？
以上这些答案都是正确的。
•
③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
•
④区分一个人是否有创造力，主要根据之一是，
拥有创造力的人留意自己细小的想法。
五、拓展创新，发挥自我的创造力
• 3个回形针，一张卡通信纸。在实践 中探索回形针的用途。
• （夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、 当拉链坠、门帘、项链）
五、拓展创新，发挥自我的创造力
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午2时1分21.11.2114:01November 21, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日2时1分48秒14: 01:4821 November 2021
• 跳读：4～12段，思考：围绕“创新思维”， 作者提出了哪几个方面的问题?
• 学法指导： 注意设问句在文中出现的位置 及其作用。
• 往往出现句末或句首或独句成段 ，起承上 启下的过渡作用。
• 明确： • 1)产生创造性思维所必需的要素。 • 2)富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。
三、仔细琢磨，分析文章的内容
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时1分4 8秒下午2时1分14:01:4821.11.21
二、紧扣问题，理清文章的脉络
激趣导入 擦亮一双慧眼，看一看，图中是什么？
由于背景的不同，考虑问题角度的 变化，知识积累的差异等原因，事物 的正确答案往往不止一个。
在我们的生活中，你还能举出这 样的例子吗？
事物的正确答案不止一个
﹙美国﹚罗迦·费·因格
一、浏览感知，明白文章论述的话题
• 1、了解文体。通过预习，我们知道本文属 于哪一种文体?