2看画识字真有趣2

泸溪县明德小学电子备课统一用纸
课题看画识字真有趣课程语文课时 2
备课时间第六周授课时间第七、八周授课者
教学准备多媒体课件
教学目标1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

3．引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

教学过程第一课时
一、动画引入，激发兴趣。

1．播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？
2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？
师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。

3．导入新课。

二、自读课文，认识生字。

1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2．用“○”和“△”。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4．指名读课文，纠正读音。

5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7．小结表扬。

三、指导学生识字。

贴出8个会认字和4个生字。

1．师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？
2．学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。

例：当学生选择读“火”字时，先出示课件：火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。

3．学生找出课文的词语或句子读一读。

师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向修改意见
容易掌握的字，让学生互教互学，争当小老师；难掌握的字，通过图画运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生形象记忆，教法灵活。

同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？
4．学生选择一个字来组词。

（可组两个或三词语）
四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。

1．出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？
2．师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）
3．指导书写。

（1）出示田字格中的范字，指导学生观察。

（2）教师示范写生字（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。

（3）学生书写，每个字写二至四次。

（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。

（4）师生互评共赏。

（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）
五、做游戏，巩固学会的字。

游戏：摘果子
1．出示画：“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字。

2．让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个“果子”，并带大家读一读。

3．总结。

第二课时
一复习。

认读生字词。

一、指导朗读课文。

1、看图自由朗读课文。

2、教师范读课文，学生听后并评价。

3、教师领读课文。

4、指导学生朗读课文。

5、学生用自己喜欢的方式朗读课文。

6、分小组交流学习课文情况。

7、说说读了课文你知道了什么？
8、汇报、交流学习情况。

9、全班齐读课文。

10、同桌互读课文。

11、指名读课文，集体表演动作。

12、全班学生边拍手边朗读课文。

三、扩展活动。

学生动手制作“竖弯钩、勺子旁”的卡片，然后用这些基本笔画拼成已学得生字。

通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。

四、总结。

学习了这篇课文你有什么收获？
板书设计
shàng rì yuè mǎ
上日月马
（上去）（一日）（日月）（马儿）
课后反思《看画识字真有趣》分两部分：分别是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。

每个字都以图文结合的方式展示汉字的演变过程，
以利学生理解子义，认识字形，激发他们对汉字的热爱。

两篇短文既巩固了
所学汉字，又激发了学生的想象力。

我在备课时，以看图导入新课，激发学生学习的积极性，引导他们主动识字。

然后分别出现八个生字，展示象形文字的演变过程，让学生找出字与
形的关系。

再学习课文，将字、短文结合起来，加深对汉字的认识和理解。

最后，让学生书写汉字、朗读短文，做到识、用结合。

上完课以后，我也发现了自己的不足之处：
首先，准备还不够充分。

对教材的钻研还不够深，认为汉字的演变不难学生容易理解，图文结合展示不充分。

其次，课堂时间分配不恰当，朗读课文时间少了些。