注重课堂教学的学生参与性论文：注重课堂教学的学生参与性

注重课堂教学的学生参与性论文：注重课堂教学的学生参与
性
教学是教师和学生之间的一种活动。

在教学中，学生为活动主体，教师为主导，适时调节教学活动。

在新课标下，教学过程是实现课程目标的重要途径，它要求教师以学生为主，注重培养学生的个人能力。

因此，在实践中，教师应设计环节和条件引起学生认知冲突，激发学生兴趣，并留给学生主动参与的时间和空间，让他们也能够真正参与课堂，从自身实践中学到更多。

一、学生自主参与课堂的形式
结合多年教学经验，我认为在教学上，学生参与课堂有以下几种基本形式：
1.制作教学用具。

当前小学教学改革要求加强直观教学和实际操作，因此制作教具就是一个很好的方法。

让学生自己构思并动手制作一些与课堂内容相关的教具，势必会促使学生去研读教材并在教学过程中积极回应。

同时，适当的教具可以起到事半功倍的效果。

让学生参与思考，在直观的教具构思、制作、展示中学到知识，提高能力的同时体会到学习的乐趣。

2.探究多种方法。

在教学中我发现，问题不仅仅有一种解答方法。

探究方法的过程是其乐无穷的，而且还能够在探究中再次发现问题或者不足，不断总结和纠正，有益于知识
的增进和能力的培养，长期坚持还有利于培养严谨的科学素养。

小学生的独立性正逐步提高并具备了初步的解决问题能力。

因此，在平日的教学中遇到问题，我主张让学生自主解决。

教师就可以利用这个过程，将课堂交给学生。

教师只要引导并把握好总方向，对学生参与过程中的错误不足进行提示纠正，同时注意学生的遗漏即可。

学生变身教师，各个积极主动，表现精彩。

3.尊重学生的想象力。

小学生的思想是天马行空的，他们拥有丰富的想象力。

而他们的想象力往往会有利于教学。

在想象力的帮助下，学生能更好地完成知识的学习。

在教学过程中，我们经常会有一些创造性的想象力，也会因此引发许多对所学知识的疑问或拓展。

其中，无关教学的，我鼓励他们课下安排总结讨论或者向人请教，以免无效地耽误课堂时间。

有关教学内容的，我尽量在课上安排解决，锻炼他们解决问题的能力。

由于小学生思考的不全面性，我通常会让学生小组讨论。

这也是教师常用的手法之一。

使学生的想象力在课堂上自由飞翔并集众人智慧于一体，常常会有令我意外的课堂效果。

二、学生参与课堂的必要性
1.培养学生能力。

随着时代的发展，人才的要求也和以往大不相同。

新时代所需人才要具有多种能力才能更好地适应社会。

依据参与课堂的基本形式，学生在学习知识的同时，
动手以及创新能力也可以大大提高。

在构思教具及探索方法的过程中，学生的想象力得到更好的发挥。

同时，研读教材的时候，也可以增长理解力以及解决问题的能力。

课堂不仅仅是为了学习基础知识，也同时兼顾了发展个人能力，提高科学素养，这正是学生和家长的期望，也是现代社会的需要。

2.提高教学效率。

小学生爱玩是天性，课下肯定是基本没有时间去学习的，所以课堂效率是很重要的。

让学生参与课堂，可以培养学生的自主意识，使其将自己摆到课堂主人的位置上，这就在无形中将学生的学习动机内化。

自然而然的，学生会对课堂以及学习产生兴趣，在兴趣的指引下，学生就乐于接受知识。

如此一来，就形成了在乐中学，在学生自主的意识主导下学，课堂效率自然会提高。

三、学生参与课堂对教师的要求
学生参与课堂，可以使课堂更为灵活，但同时会提高对教师的要求。

在学生自主的课堂上，首先要求教师有扎实的知识功底。

因为学生的思维一旦灵活起来，自然会延伸到更多的知识问题，在解决问题的时候，只有拥有足够的知识才能胜任教师的职责。

所以要不断地学习与反思，力求在实践中进步。

与此同时，学生参与课堂这一形式，还要求教师要有总体掌控力，要依据教材内容的不同来选取学生参与课堂的时间长短。

要在适当的时候将课堂主动权转移，做到收放自如。

有的不适合于学生自主的内容则不要尝试这一形式。

另一方面，毕竟课堂时间是有限的，因此在学生自主的过程中，教师要掌握进程和总体时间，让自主朝有结果有效率的方向发展。

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