《人之初》课后习题

《人之初》课后习题
一、选择题
1、以下哪个选项是正确的，可以用来回答“人之初，性本善”的问题？
A.遗传学理论，因为基因决定了人类的本性。

B.环境决定论，因为人类的行为是由环境塑造的。

C.社会学理论，因为人类的社会行为是由社会环境影响的。

D.神学理论，因为上帝创造了人类，并赋予了他们善良的本性。

2、下列哪一项与“人之初，性本善”的观点不符？
A.儿童常常表现出善良和同情的举动。

B.人们往往在面对选择时表现出善良的一面。

C.个别案例显示，有些人一生下来就具有攻击性和破坏性。

D.人们在成长过程中，往往会受到环境和教育的影响，表现出善良的行为。

3、关于“人之初，性本善”的观点，以下哪一项是错误的？
A.这个观点是基于对人性的普遍观察和描述。

B.这个观点在某些文化中得到了支持。

C.这个观点与现代科学理论相矛盾。

D.这个观点在哲学、伦理学等领域都有广泛的影响。

二、简答题
1、请简述“人之初，性本善”的观点，并解释其含义。

2、请阐述这个观点在伦理学、哲学、心理学等领域的意义和影响。

3、请分析这个观点与现代遗传学、环境学理论的和区别。

《吃水不忘挖井人》课后习题
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻含义的课文，它不仅是一篇感恩的课文，更是一篇关于领导力、奉献精神和团队合作的课文。

在这篇文章中，作者通过叙述一个古老的故事，向我们展示了挖井人——领导者的无私奉献和感恩之情。

这个故事让我们认识到领导者的伟大。

挖井人为了解决村民们的饮水
问题，不辞辛劳地挖了一口井。

他用自己的力量和智慧，让村民们不再为饮水问题苦恼。

这种无私奉献的精神，正是领导者所应该具备的。

领导者应该时刻人民的需求，为人民谋福利，为人民解决实际问题。

只有这样，人民才会感激领导者，才会拥护领导者。

这个故事还向我们展现了感恩之情的重要性。

村民们看到挖井人的辛勤付出，心中充满了感激之情。

他们把这种感激之情化作了行动，帮助挖井人一起挖井。

这种互相帮助、互相感恩的精神，是构建和谐社会的基石。

只有当人们懂得感恩，才会珍惜他人的付出，才会愿意为他人付出。

这个故事还强调了团队合作的重要性。

在挖井的过程中，村民们团结一心，共同努力。

他们互相配合，互相鼓励，最终成功地挖出了一口井。

这种团队合作的精神，是任何组织、任何团体所必须具备的。

只有当人们懂得团队合作，才能克服困难，实现共同的目标。

在课后习题中，我们可以围绕这些主题展开讨论。

例如，我们可以探讨如何成为一个优秀的领导者、如何培养感恩之情、如何建立团队合作等话题。

我们还可以结合自己的实际经验，分享自己在这些方面的体会和感悟。

《吃水不忘挖井人》这篇课文让我们认识到了领导力、奉献精神和团
队合作的重要性。

在今后的学习和工作中，我们应该向挖井人学习，用自己的力量为人民谋福利；同时也要学会感恩他人的付出学会与他人合作，共同实现目标！
《一分钟》课后习题
一、读拼音，写词语。

shāng wù zhōng yāng yǒu xiào lǐng dǎo lǐng dǎo zhuàng zài w ū lǐ shǒu liú lán shǒu dǎng wū lǐ zǒng yīng yǒu lǐng dǎo 二、比一比，再组词。

领（）底（）作（）炒（）
龄（）低（）昨（）妙（）
三、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。

钟楼·(dōng dōng)迟到·(chí cí)已经·(yǐ yīng)座位·(zuò zhu ò)悔·(huǐ kuì)禁·(jīn jìn)
四、根据课文内容填空。

1、元元多睡了一分钟，结果迟到了__分钟。

2、元元在走到十字路口时，是红灯，他看到没有车，他想__，可是想起妈妈说过“__”，他还是等绿灯亮了才走。

3、读完这篇短文，我懂得了__。

五、连线。

丁丁说：“早上，从家到学校只要走十分钟。

”妈妈说：“从家到少年宫只要走二十分钟。

”冬冬说：“从家到学校要走半个小时。

”宁宁说：“从家到少年宫要走近一个小时。

”小朋友们，你们猜猜他们谁在说谎？为什么？
六、阅读短文，回答问题。

小院的清晨
清晨，不知什么时候，雾悄悄地溜来了。

整个小院弥漫着晨雾。

我漫步在院子里，只觉得周围很静很美。

近处，几棵石榴树树盛开着千万朵小花，那火红的小花开得那么热烈，那么灿烂。

石榴树上有一个鸟巢，树上的鸟儿在枝头尽情歌唱。

远处，几位老人正在练太极拳，“嗨！嗨！”的练拳声在宁静的晨中回荡。

打太极拳的老人旁边有个小花坛，五颜六色的月季花和美人蕉散发着芳香。

突然，一个戴红领巾的孩子从外面跑进来，拍着我的肩膀说：“哥哥，看！这花多美呀！”我看
了看他指的花，只见那茉莉花洁白无瑕，散发出阵阵幽香。

这时，太阳从东方露出了笑脸，千万缕金色的光芒洒向大地，把小院涂上了一层金色。

啊！多美的小院啊！
《人之初》教学设计
教学目标：
1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并生活经验，说说自己喜欢怎样的“人之初”。

3、积累课后的词语和句子。

教学重点：
认写生字，理解课文内容，有感情朗读。

教学难点：
生活经验，在读中体会文字所表达的意蕴，并在今后的生活中做到“人之初，性本善”。

教学准备：
教师：《三字经》挂图或录音带。

学生：收集《三字经》的相关知识，了解其特点和作用。

教学过程：
一、设境导入，揭示课文题目
1、设境导入。

教师播放《三字经》的录音带，学生听后交流自己对其内容的理解。

教师小结：《三字经》是我们祖先留下来的宝贵遗产，是我国古代用于儿童启蒙教育的重要教材。

它的内容浅显易懂，读起来琅琅上口，所以现在也被广泛应用于成人教育当中。

今天我们一起来学习《人之初》这篇课文。

2、揭示课文题目。

教师板书课文题目“人之初”，引导学生读准“之”和“初”两个字的音。

二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，读准字音。

2、同桌互读生字，生词。

3、集体交流识字方法。

4、教师检查识字情况。

5、学生再读课文，整体感知课文内容。

三、研读课文，体会感悟
1、学习第一小节。

（1）指名读，其他同学边听边想：这一节要告诉我们什么？
（2）读了这一节，你有什么话要说吗？学生自由发言。

（3）你平时是这样做的吗？说说看。

（4）教师小结。

（5）指导朗读，齐读第一小节。

2、学习第二小节。

（1）指名读，其他同学边听边想：这一节讲了什么？给你什么感受？你有什么话要说吗？学生自由发言。

（2）教师小结。

（3）指导朗读，齐读第二小节。

3、学习第三小节。

（1）指名读，其他同学边听边想：这一节讲了什么？你同意他的说法吗？为什么？学生自由发言。

（2）教师小结。

（3）指导朗读，齐读第三小节。

4、生活经验，说说自己喜欢怎样的“人之初”。

根据下面的提示，结合课文内容把句子补充完整。

（也可以另写）我欣赏这样的“人之初”，他/她；我希望这样的“人之初”，他/她……（从孝敬父母、诚实守信、尊敬师长、团结友爱、乐于助人等方面谈自己的看法。

）
《静夜思》课后习题
1、选择题
（1）《静夜思》的作者是（）
A.李白
B.杜甫
C.白居易
D.王安石
（2）《静夜思》是一首（）
A.词
B.曲
C.诗
D.散文
（3）《静夜思》中“床前明月光”的下一句是（）
A.疑是地上霜
B.举头望明月
C.低头思故乡
D.海上生明月
答案：（1）A （2）C （3）A
2、填空题
（1）《静夜思》是唐代诗人李白的一首（）言绝句。

（2）“床前明月光”一句中的“床”指的是（），“明月”指的是（）。

（3）“疑是地上霜”一句中的“疑”指的是（），“地上霜”指的是（）。

（4）“举头望明月”一句中的“举头”的意思是（），“望”的意思是（）。

（5）“低头思故乡”一句中的“低”的意思是（），“思”的意思是（），“故乡”指的是诗人（）的家乡。

答案：（1）五（2）床：睡床。

明月：月亮。

（3）疑：怀疑。

地上霜：地上的霜。

（4）举头：抬头。

望：看。

（5）低：低下头。

思：思念。

故乡：诗人李白的家乡。

《我多想去看看》课后习题
《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称的方式，表达了“我”想去看看外面世界的强烈愿望。

诗歌中描绘了“我”对未知世界的好奇和向往，同时也表达了对实现梦想的坚定信念。

课后习题：
1、背诵课文并默写下来。

答案：这篇课文比较长，建议分多次背诵，并注意避免错别字。

在默写时，也要注意拼写和标点符号的正确性。

2、解释下列词语的意思。

答案：略
3、课文中描述了“我”的哪些愿望？为什么“我”会有这些愿望？答案：课文中描述了“我”想去看看外面的世界，想看看大海、高山和绿草。

这些愿望源于“我”的好奇心和对未知世界的好奇心，同时
也表达了“我”对实现梦想的坚定信念。

4、课文中使用了哪些修辞手法？举例说明。

答案：课文中使用了比喻和排比的修辞手法。

比如，“我想看看大海，看看高山，看看绿草”，使用了排比；“大海像一位母亲，高山像一位父亲”，使用了比喻。

5、你有什么愿望？你为什么会有这些愿望？
答案：略
6、按照课文的格式，写一首诗歌来表达自己的愿望。

答案：略。