多位数的认识3
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万以内的数我们不仅会写，也会比较他们的大小了，这就是这节课我们要来复习的内容。
二、指导练习。
1、出示练习题。
写出下面各数。
二十六万七千九百五十八
七千零六十万四千
六亿
（1）、想一想：含有万级的数怎么写？与同桌交流想法。
（2）、指名汇报得出：先写万级的数，再写个级的数。
（3）、让学生独立写出“六亿”这个数，并与同桌交流。
板书设计
教后反思
作业设计
A、比较大小。
60150（）73150 62605（）102800
38856（）38546 430500（）409700
B、写出最大的七位数和最小的八位数。
———————————
C、连线。
六千五百万零三千60053000
六千零五万三千65000300
六千万五千零三十60005030
六千零五十万零三60500003
接着，让学生独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。
然后，教师组织学生进行全班交流。
3、议一议。
提问：怎样写多位数呢？
（1）从高位起，一级一级的往下写。
（2）哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0.
4、出示练习题.
比较下面两个数的大小。
445544和366128 16499和16504
项城市红旗小学集体备课教案
四年级数学学科总计：课时
主备人
张学艳
集体议课时间
14年月日
二次备课人：
共案审核人
张学艳
授课时间：
课题
多位数的写法及大小比较练习课
课型
新授课
第5课时
教学目标
知识与技能:
在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。
过程与方法：
通过观察数位顺序表学会比较多位数的大小。
情感态度与价值观：
培养类推、概括能力。
重点难点
1、重点：
掌握多位数的读法、写法，学会比较多位数的大小。
2、难点：
写中间、末尾有0的数，比较大小的方法。
学
过
程
设
计
一、复习引入
1、复习。
师：前几天我们学习了多位数的读写及比较大小，你们还记得万以内的数怎么写吗？怎样比较万以内数的大小呢？请举例说明。
2、引入。
（1）让学生独立尝试比较大小。
（2）组织全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法。
三、全课小结。
师：写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小？
拓展设计
1、写数。
三百零四万零七十写作：——————————
四亿零三百万零四写作：——————————
三千万零三写作：——————————
三千四百三十二万三千写作：——————————
（4）、组织学生进行全班交流，引导学生认识写“六亿”这个数时，应在亿数上写6，其余各个数位都写0，即：6亿写作600000000，同时，引导学生认识，写多位数时，也应从最高位写起。
2、出示练习题。
写一写：八万零四百
九十万三千零一
五千万零四
先让学生看一看前两道小题，想一想，含有0的多位数应怎样写？（哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0）并与同桌交流。
二、指导练习。
1、出示练习题。
写出下面各数。
二十六万七千九百五十八
七千零六十万四千
六亿
（1）、想一想：含有万级的数怎么写？与同桌交流想法。
（2）、指名汇报得出：先写万级的数，再写个级的数。
（3）、让学生独立写出“六亿”这个数，并与同桌交流。
板书设计
教后反思
作业设计
A、比较大小。
60150（）73150 62605（）102800
38856（）38546 430500（）409700
B、写出最大的七位数和最小的八位数。
———————————
C、连线。
六千五百万零三千60053000
六千零五万三千65000300
六千万五千零三十60005030
六千零五十万零三60500003
接着，让学生独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。
然后，教师组织学生进行全班交流。
3、议一议。
提问：怎样写多位数呢？
（1）从高位起，一级一级的往下写。
（2）哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0.
4、出示练习题.
比较下面两个数的大小。
445544和366128 16499和16504
项城市红旗小学集体备课教案
四年级数学学科总计：课时
主备人
张学艳
集体议课时间
14年月日
二次备课人：
共案审核人
张学艳
授课时间：
课题
多位数的写法及大小比较练习课
课型
新授课
第5课时
教学目标
知识与技能:
在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。
过程与方法：
通过观察数位顺序表学会比较多位数的大小。
情感态度与价值观：
培养类推、概括能力。
重点难点
1、重点：
掌握多位数的读法、写法，学会比较多位数的大小。
2、难点：
写中间、末尾有0的数，比较大小的方法。
学
过
程
设
计
一、复习引入
1、复习。
师：前几天我们学习了多位数的读写及比较大小，你们还记得万以内的数怎么写吗？怎样比较万以内数的大小呢？请举例说明。
2、引入。
（1）让学生独立尝试比较大小。
（2）组织全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法。
三、全课小结。
师：写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小？
拓展设计
1、写数。
三百零四万零七十写作：——————————
四亿零三百万零四写作：——————————
三千万零三写作：——————————
三千四百三十二万三千写作：——————————
（4）、组织学生进行全班交流，引导学生认识写“六亿”这个数时，应在亿数上写6，其余各个数位都写0，即：6亿写作600000000，同时，引导学生认识，写多位数时，也应从最高位写起。
2、出示练习题。
写一写：八万零四百
九十万三千零一
五千万零四
先让学生看一看前两道小题，想一想，含有0的多位数应怎样写？（哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0）并与同桌交流。