动物游戏之谜

初读课文，整体把握 快速浏览课文，看看文章写了哪些主要内容， 围绕下列问题理清文章结构。 1.本文属于何种文体? 2.说明顺序： 3.说明文结构： 4.文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 5.科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 6.科学家对动物游戏的研究有几种学说？ 7.科学研究的思维过程一般是：提出问题—— 分析问题——解决问题。本文说明遵循什么顺序？ 运用了什么结构形式？
作家 作品
整体 把握
具体 分析
探究 主旨
品味 语言
拓展 练习
1.作者简介 周立明是国际行为分析协会 会员，曾任少年儿童出版社副总 编辑。作品有《动物游戏之谜》 《会“说话”的动物》等。他是 中国现代动物研究专家、科普作 家。
2.文体知识 本文属于科普说明文，它 是说明文中的一种，是专门介 绍、普及科学知识的工具。在 我国科学事业日益发展的今天， 要提高全民族的科学文化水平， 尤其少不了科普说明文。 科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要 是自然科学方面的知识，通过它们的介绍，把科学知 识推广到社会各阶层，帮助读者打开眼界，增长知识。 在科普说明文中常常只是说明一个科学现象或者介绍 一种科学知识，或者讲清一个科学道理；既可以集中 介绍某一方面的科学知识，也可以综合地介绍若干科 学知识。内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简 洁，浅显易懂。
进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通 是不可能井然有序的。
6.(1)动物的游戏行为是非常复杂的，不同动物 的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多， 现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。 必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 (2)科学注重求实（实事求是），即使作者倾向 于某种假说，也要经过实验的证明，或假说永远是假 说，所以不能贸然下结论。 (3)包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各 种假说，让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由 碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 (4)就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真 理总是越辨越明。
⑴演习说
黑猩猩掌中戏水的游戏 根据： 结论： 游戏是生活的演习 ⑵自娱说 根据： 河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到 调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定 的自我安抚和自我保护。 ⑶学习说： 黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 根据： 结论： 游戏是一种十分重要的学习行为。 ⑷锻炼说 根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力

品读文章，深入感知 1. 作者生动形象地写了缅甸叶猴、北极渡鸦、阿 根廷海岸露脊鲸的游戏，这三个例子是不是动物游戏 的简单罗列？这样开头有什么好处？ 2. 归纳课文中列举的动物游戏的特征以及事例， 并补充有关资料或自己观察发现的事例。 3. 文章列举了各种假说，筛选出“假说”的根据 和结论。 4．根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？ 说说你的理由。 5 .作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估 计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、 狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中 找出相应的例证吗? 6.既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一 个谜呢？课文为什么没有确定的结论？
逻辑顺序： 现象（三种动物游戏）——特征（动物 游戏三种类型）——原因（动物游戏四种学说）—— 总结（动物游戏研究的未来）。
结构形式:“ “总—分—总”。 先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考，再总 结归纳动物游戏三种类型；然后分述动物游戏的原 因——四种假说，提供给读者对比思考；最后总结动 物游戏研究的尚需努力。
⑵战斗游戏： 由两个以上的个体参加，是一种 社会行为。叶猴在树上互相推挤； 北极熊摔跤…… ⑶操纵事物游戏： 表现动物支配环境的能力。北极熊玩棍或石头；野 象“踢”草球……(各种类并不是并列的，而是有交 叉，比如此项中的动物游戏行为也可以看作“单独游 戏”)
小老虎或狮子追着咬父母的尾巴， 而尾巴就像一只活的小动物那样甩 来甩去，逗得小家伙又蹦又跳，又 滚又闹，不时跃起，用前肢捕捉。 高兴时可以玩上一个多小时，累得 小老虎或小狮子呼呼直喘。
1.科普文章，文艺性说明文。 2.时间（包括发展顺序）、空间、逻辑（事理）顺 序等。 3.总分式、并列式、层进式对照式（结构包括段 落）。常常是几种结构综合运用的。 4.文章前三段例举了叶猴在跳荡嬉闹、渡鸦在滑雪 而下、露脊鲸举起尾鳍的事例。 5.然后介绍了动物游戏的三种类型：单独游戏、战 斗游戏、操纵事物的游戏。 6.科学家提出四种假说：演习说、自娱说、学习说、 锻炼说。
三、探究主旨 人类是如何看待动物的这些游戏行为的？或者本文 包含了哪些人文内涵？ 傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才 是有智慧的生命体，只有人类才会思考，才会有超出 生理反应以外的各种行为，而其他动物不过是受制于 条件反射、具有生理反应的简单生命。现在动物学家 注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案， 但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能 以及创造性和多样的交流方式，承认动物也是有智慧 的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来 的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多 个领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重 新审视人类和动物的关系，进而重新认识自己。
②“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要 掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等， 熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。” ——动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以 用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。这 样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。
总结 本文是一篇通俗易懂的科 普说明文，语言简 洁、平实、 准确、全面，浅显易懂，使人 获得科学知识的同时，还能得 到某种思想感情的陶冶和艺术 上的享受。 学习了这篇文章 之后，我们应该重新审视动物， 审视自己，更重要的是让我们 真正懂得，地球不是人类独有 的，动物一样是地球的主人。 “让我们和动物和谐相处，共 同迈向美好的明天！”
五、拓展练习： 请同学们拟写一则“保护动物”公益广告词。 动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。
保护动物就是保护我们的家园。
尊重每一个生命，呵护每一个生灵。 地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。
4.①同意自娱说。因为，游戏本来就是娱乐的一 种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自 己。 ②同意练习说。认为 “锻炼说”和“学习说”应 该结合起来，因为自然界的生存法则就是“适者生存， 优胜劣汰”，所以动物们为 ③提出本能说。了生存当然要锻炼自己的技能， 提高自己的本领。生物的思维方式较简单，他们游戏 就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
板书设计：
说明顺序：现象——特征——原因——总结（逻辑） 结构形式：总、分、总 主要内容： 动物游戏的现象——缅甸叶猴、北极渡鸦和露脊鲸 动物游戏的类型——单独、战斗和操纵事物游戏（总） 动物游戏的原因——演习、自娱、学习和锻炼说（分） 动物游戏的研究，尚需深入 （总）
1.本文是一篇科普说明文，它的语言有什么特点？ 本文的语言，很注重准确、真实、严密，通俗和趣味。 2.注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特 点。 ①“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗 激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤 害。” ——“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和 动物行为的特点；
智力 动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着 潜能：相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。
具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏 等。 自我克 斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们 配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格 制能力： 地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
创造性和 北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 想像力： 狡猾、 叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 计谋： 丰富多彩 动物群体的游戏活动，必定有各种形式 通信方式：的交流通信方式，才能保证游戏的组织、
1.这三个例子不是动物游戏的简单罗列，而是 注意了动物生活区域的不同，从缅甸的热带丛林到 北极地区的冰雪陡坡，再到南美洲附近的大海，这 就突出了动物游戏的普遍性，也突出了对此进行研 究的意义。
好处：运用生动典型 的事例引出说明的问题， 能激发读者的阅读兴趣。
2.⑴单独游戏：
无需伙伴，动物个体可以独自进行。马驹常常欢快 地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水； 河马玩浮叶……