四年级下册研课标说教材
四年级下册研课标说教材
精读 课例 略读 词语盘点 固定栏目 语文园地 机动栏目
趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8）
第二单元 内容结构
品质
饥尊严
普通人的 故事
人品
质量 父亲 中国艺术家 诉说往事
尊重老人
7.尊严 6.*万年牢
8.*将心比心
“我的发现” 引导学生认识了解 一些语言现象，初步掌 握一些读书方法，养成 良好的学习习惯。
导 学 功 能
趣味语文
资料袋 宽带网
成语故事
展示台
丰拓 富宽 课学 本习 内资 容源
日积月累
编写体例
导语
目 录
点明专题
提出要求
思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累
八组专题 选读课文 生字表1 生字表2
爱
第二学段
三年级下册 三年级上册
“奉献与关爱” 第一学段 二年级
上册第六单元 的“关爱他人”
螺 旋 上 升
循序渐近
第七单元 执着追求的人
第八单元 中外神话中充满智慧的人
横 向 整 合
第六单元 第五单元 热爱生命 充满诗意的 田园风光
第四单元 呼吁世界和平
浑 然 一 体
第一单元 缤纷美丽的大自然
第二单元 以诚待人
1.能认真倾听，养成向人请教、 与人商讨的习惯。 2.听人说话能把握主要内容，
并能简要转述。清楚明白 地讲述见闻，说出自己的 感受和想法。
1.留心周围事物， 勤于书面表达。能 把内容写得比较清 楚、具体。会写简 短的书信便条。 2、能修改习作中 有明显错误的词句。
口语交际 习作
阅读
识字写字
1.认识200个字，会写200个字， 养成独立识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立 识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。
语文四年级研课标说教材
研课标、说教材尊敬的评委老师，大家好！我是来自陵城经济开发区任桥小学的罗爱娜，今天我研课标说教材的内容是四年级下册语文。
我将从以下几个方面进行我的研说：一、说课标，二、说教材，三说建议。
其中，说课标包括说总目标和阶段目标；说教材包括说编写意图，编写体制和编写特点；说建议包括说教学建议，评价建议和课程资源的开发和利用。
一、说课标。
语文课程标准在四年级下册的体现包括以下四个方面：基础积累，其中包括写字、识字和练字；阅读，其中包括方法、积累和情感；习作，其中包括意愿和量；口语交际，其中包括会听，初步会说，有中心；综合性学习，也就是语文园地，其中包括提出问题和解决问题。
接下来我将以第二学段目标作为突破口，重点讲述以下五个方面。
一、基础积累，学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯；累计认识汉字2500个，会写2000个；会使用字典，词典，有初步的独立识字能力；硬笔熟练书写正楷字，毛笔临摹正楷字帖。
二、阅读，阅读分为以下四个方面：在朗读中，应当学会有感情的朗读，学会默读并提出问题，以及学会略读，粗知大意；在理解课文，把握内容中，应当理解词句，把握内容，体会感情，复述大意，感受作品，体会标点符号的不同用法；在诵读与积累中，积累此举、段落以及其他语言材料，能够诵读优秀诗文，背诵50篇；最后在课外阅读中，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
三、习作。
在习作中，培养学生留心观察，乐于表达的习惯，增强学生的自信心；学会运用平时积累的语言材料；不拘形式，能够注意表现内容；引导学生愿意读给别人听，分享习作的快乐；能够用简短的书信便条进行书面交际；能够根据表达需要使用冒号引号；在学习中能够学习修改习作中的病句；四年级的课内习作每学年16次左右。
四、口语交际。
培养学生能用普通话与人交谈；把握内容，简要转述；清楚明白的讲述见闻，表达自己的感受想法；能够具体主动地讲述故事，用语言打动他人。
五、综合性学习。
引导学生能够提出问题，搜集资料，共同讨论；引导学生观察自然、社会，能够表达自己的观察所得；组织趣味活动，学会合作；尝试运用语文知识和能力解决问题。
四年级下册研课标说教材
朗读课文能提高默读的速度。四年下册强调有感情地
朗读课文初步把握文章的主要内容。五年级上册注重 培养精读和略读能力。各册教材在完成本学段目标的 基础上，训练点又各有侧重，互为交叉，螺旋上升。
三、说建议
教学建议 说 建 议
评价建议
教学建议
一、准确把握
目标，夯实基 础知识 1、字词教学 放手指导
疑是思维的火花，思维总是
，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体，全面推
进语文各项能力的训练。
立体整合
横向 整合 教材
专题形式,丰富人文内涵。系统设计顺应儿童心
理发展特点。提高语文综合运用能力，全面落实语 文学习目标。 本册教材与四年级上册、五年级上册相比较，呈螺 旋式上升。如：四年上册要求正确、流利、有感情地
纵向 整合 教材
田园生活
热爱生命
八 个 专 题
以诚待人
大自然的启示 战争与和平
执着的追求
故事长廊
编写例
导语
点明专题 提出要求
精读 思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累
八
个 专
课例
略读 词语盘点 语文园地 机动栏目 固定栏目
题
趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8）
让我们准确把握课标与教材，
用崭新的理念，饱满的激情， 无穷的智慧，
去实践幸福的课堂，
去谱写理想的篇章。
系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语 ”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确 地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到 略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的 整体感更强。
3.单元学习活动的 贯通和整合。
四年级下册说课标说教材
细心研读课标筑建高效课堂—人教版小学数学四年级下册说课标说教材北庄完小崔金荣尊敬的各位老师：大家好！今天我就人教版数学下册结合数学课程标准及学段目标谈谈我对教材的理解。
下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面研说教材。
一、说课标1、学段目标：义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。
数学教育面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
四年级属于第二学段。
通过义务教育阶段的学习，学生将在四大维度得到相应的提升：（1）知识技能方面：学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。
（2）数学思考目标：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
在本册教材中通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
（3）解决问题能力：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题(如鸡兔同笼等问题）。
（4）情感态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
2、内容标准我们知道小学数学知识共安排了“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个学习领域。
本册教材主要从9个单元体现出了教学内容标准。
（1）数与代数领域包括：掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高计算能力。
理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
能解决日常生活中的鸡兔同笼问题。
小学数学研课标说教材
小学数学研课标说教材篇一：四年级数学研课标说教材四年级数学下册研说稿各位老师，大家好！今天我与大家交流的是青岛版小学数学四年级下册第三单元繁忙的工地——角与三角形的认识。
我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
说课标包括教学目标；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识和技能的整合、单元教材分析；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
一、教学目标：1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，知道周角、平角及周角直角、锐角的大小关系。
通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。
4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。
二、教材分析：本单元教学内容包角的认识、角的分类、角的度量、三角形的认识及特征、三角形的分类、三角形的内角和等知识。
教学重点：由于本单元主要是概念教学，且概念比较多，所以重点也比较多。
角的度量、三角形的分类、三角形内角和的推导。
教学难点：角的度量、三角形内角和推导、三角形三边之间的关系三、本单元教材的编写特点。
（1）关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。
儿童有一种与生俱来，以自我为中心的探索性学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的，这些知识与经验是他们进一步学习的基础。
为使儿童以一种积极的心态调动原有的知识经验，认识新问题，建构他们自己新的知识与经验，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。
例如：对“三角形的分类”这一内容，教材根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角与周角这一基础，设计了“给三角形分类”活动，放手让学生自己在“给三角形分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征。
人教版四年级下册第五单元研课标说教材
3.发现并总结 出概括句子含 义的方法，培 养理解语言的 能力。
学本 目单 标元
教
4.有感情地朗读课 文，引导学生不断 积累语言，增强语 感。
5.通过学习，感 受生命的美好， 激发对生命的思 考，从而更加珍 惜生 命，热爱生 命。体会生命的 价值和意义，在 情感上受到熏陶 和感染。
1.学习体会课文中含 义深刻词句的意思， 发现并总结体会句子 含义的方法，培养理 解语言的能力，并引 导学生不断积累语言
，增强语感。
学本 重单 难元 点教
2.引导学生通过 读书感受生命的 美好，激发对生 命的思考，从而 更加珍惜生命、
热爱生命。
说教学
单元课时分配
17 、《触摸春天》 3课时
18、 《永生的眼睛》 2课时
19、 《生命生命》 2课时
20 、《花的勇气》 1课时
语文园地五
5课时
合计：
13课时
整体教学设计思路
题，练习写作
内容结构
加强专题整合 紧密组织教材
加强导学， 学生自主合作探究
精读课文配合略读课文 精心安排类型
密切语文学习和 生活实际联系
单
综合性学习
元
体现课标新理念
内
容
结
构
说教材的大自然
第三单元 保护大自然
第六组 充满诗意的田园风光
元
知
识 立
第二组 具有美好心灵的人
第四组 呼吁世界和平
本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命 有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思 考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语 言优美，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心 感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感， 也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本 组课文的训练点。
人教版小学四年级下册研课标说教材
人教版小学四年级下册研课标说教材小学语文四年级下册说教材各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册。
我将从课标、教材结构特点、教学建议（课件2）三个方面来解读。
（一）说课标：（课件3）课程标准分为学段目标和本册内容标准。
一、先看学段目标，（课件4）下面我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。
1、识字与写字方面：要求学生认识2500个字，会写1800个字。
2、阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。
3、习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。
（课件6）1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
（二）说教材教材的结构特点我将从教材编写意图、教材内容结构和知识与技能立体整合三个方面来介绍。
一、首先是本册书的编写意图（课件）本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。
主要体现在以下三个方面。
1、专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
比如，大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
2、安排“综合性学习”，体现新课程理念3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。
(完整版)人教版数学四年级下说课标说教材
人教版小学数学四年级下册讲课标说教材下边我将从讲课标、说教材、说建议三个方面研说教材。
一、讲课标1、学段目标：1）知识技术方面：学生要掌握包含数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必需的应用技术。
在四年级下册中，则要修业生掌握必需的运算技术、图形的基本认识以及数据办理等技术。
2）数学思虑目标：初步学会运用数学的思想方式去察看、剖析现实社会，去解决平常生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
在本册教材中，经过一系列的数学活动，让学生感觉数学思虑过程的条理性和数学结论确实定性。
3）解决问题能力：领会数学与自然及人类社会的亲密联系，认识数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实质生活问题（如植树等问题）、4）感情态度目标：拥有初步的创新精神和实践能力，在感情态度和一般能力方面都能获得充足发展。
2、内容标准（1）数与代数领域包含：理解小数的意义和性质，领会小数在平常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
掌握四混淆运算的运算次序，会进行简单的整数四则混淆运算；研究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简易运算，进一步提升计算能力。
（2）图形与几何领域：认识三角形的特征，会依据三角形的边、角特色给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。
初步掌握确立物体地点的方法，能依据方向和距离确立物体的地点，能描绘简单的路线图。
（3）统计与概带领域：认识折线统计图，认识折线统计图的特色，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋向的剖析，进一步领会统计在现实生活中的作用。
（4）综合与实践领域：经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
初步认识植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学识题的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。
人教版数学四年级下册研课标、说教材
3.经历数据的收集、整理
册 的过程，掌握条形统计图 的特点. 目 标
说课标
1．初步形成数感，感 受符号和几何直观的作
用。 2.进一步认识到数据中 蕴含着信息，发展数据
分析观念。 3.在观察、实验、猜想、 验证等活动中发展合理 的推理能力，能进行有
条理的思考。
本
册
目
标
说课标
导纲设计要有助于学生 突破难点，掌握重点，且 有思考性、有讨论价值
科学的分析学情 加强课前预习指导， 提高课堂教学效率
课堂教学目标
通俗易懂、贴近学生
的数学生活语言
教
学
建
议
精心设计练习 难易结合，层次清晰， 巩固新知，培养能力。
教师评价、学生自评、 小组互评、家长评价
评价主体和 方式的多样
化
鼓
励
性
语 制定一套有效的、
人教版小学数学 四年级下册
研课标、说教材
曹溪镇刘家小学 周杭生
四年级 下册
人教版
说课标 说教材 说建议
说课标
课 程 总 目 标
说课标
1.体验从具体情境中抽象出 加减法、乘除法的意义及 各部分间的关系的过程， 能用乘除法间的关系解决
简单的数学问题。 2.掌握小数的意义和性质， 小数的加减法，并能用加 法运算定律进行简便计算。 了解三角形的基本特性，
言
可操作的小组评价表 格，进行量化评价
重视考察学生 学习过程的
的数学思维过 程
评价 评 价
建
议
评价结果定性 与定量相结合
开课 发程 和资 利源 用的
经历从实际生活中发现 问题，提出问题，解决 问题的过程，体会数学 在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学 知识解决问题的能力。
小学数学四年级下册研课标说教材
小学数学四年级下册研课标说教材我今天研课标、说教材的内容是人教版小学数学四年级下册。
我将从课程标准对本学段教学的定位、教材分析、教学建议三个方面来解读。
一、课程标准对本学段教学的定位数学课程是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是国家管理和评价课程的基础也是教师进行教育教学的标准。
当今时代的课程标准要求教师要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得每一位学生在数学学习中都能得到不同程度的发展。
四年级属于课程标准中提出的第二学段，第二学段的学段目标是：知识技能1．体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。
2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。
3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。
数学思考1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2．会独立思考，体会一些数学的基本思想。
3．能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。
4.在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。
问题解决1．能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。
2．初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。
3．能初步判断结果是否合理，探索并分析解决问题的过程。
情感态度1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2．在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。
3．在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。
4．初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。
二、教材分析（一）教材内容及编排意图1.教材内容本册教材一共安排了九个单元，分别是：小数的意义和性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律、三角形、观察物体、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角和综合与实践活动。
语文四年级下册说课标说教材
人教版小学语文四年级下册说课标，说教材今天我要进行说课的教材是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，我将从说课标、说教材、说建议、说课程资源四个大方面来进行说课。
一、说课标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。
下来我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。
对于第二学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够：1、识字与写字方面：要求学生认识2500个字，会写1800个字。
2、阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。
3、习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。
4口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。
5综合性学习要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。
本册教材教学目标：1、识字与写字：准确认读200个汉字，会默写200个生字把字写得端正、匀称。
2、阅读：背诵优秀诗文50篇课外阅读总量不少于40万字。
3、习作：课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
4、口语交际：与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
5、综合性学习：对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
二、说教材（一）说教材的编写意图四年级第二学期是中年级最后一个学期，也是由中年级向高年级过渡的一个学期，有着承上启下的作用。
编写本册教材，目的是让学生通过学习本册教材，达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
（二）说教材基本结构的内容和编写体例本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。
它们依次是：、走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。
八组专题编排体例雷同，按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。
四年级下册研课标说教材
说建议
要坚持定性评价和定 量评价相结合，重视 定性评价 形成性评价和终结性 促进评价主体 评价都是必要的，但 的多元化 应加强形成性评价 突出语文课程评价 的主体性和综合性
要充分发挥语文课 程评价的多种功能
评 价 建 议
各地区都蕴藏着自然、社会、 人文等多种语文课程资源。要有 强烈的资源意识，去努力开发， 积极利用
留心观察，乐于表达， 增强自信心
课内习作 每学年16次左右
习 作
把握内容 简要转述
清楚明白的讲述见闻 表达自己的感受想法 具体主动地讲述故事 用语言打动他人
能用普通话 与人交谈
口 语 交 际
观察自然、社会 表达自己的观察所得
组织趣味活动， 学会合作 尝试运用语文知识 和能力解决问题
提出问题，搜集资料
理解词句 有感情朗读
学会默读 提出疑问 学习略读 粗知大意
理解课文 把握内容 诵读与积累
诵读优秀诗文 背诵50篇 养成读书 看报的习惯
课外阅读总量 不少于40万字
朗读
课外阅读
阅 读
用简短的书信便条 进行书面交际 愿意读给别人听， 根据表达需要 分享习作的快乐 使用冒号引号 运用平时积累的 不拘形式， 语言材料 学习修改 注意表现内容 习作中的病句
义务教育课程标准实验教科书
语
文
四年级 下册
编写体例 编写意图
编排特点
教学建议
总目标
说教材
说课标 说建议
研 说 内 容
评价建议
阶段目标
课程资源的 开发和利用
一、说课标
意愿 积累 情感
量
会听 初步会说
习作 口语交际
方法
阅读
有中心
写字
北师大版四年级下册,研课标说教材
图文并茂 ，呈 现问题情景，开 放的问题设计，
灵活多样
编 写 体 例
开放性、实践性 综合性、趣味性
二、说教材
1、教材内容 2、编写体例 3、编写特点及意图
编写特点及意图
跳跃式、板块式
的编排适合小学生
的认知特点和规律。
问识的中把基“发题的知问解本教情“引学识题决技材境 问发习又的问能由串 题学，作工题学解” 串生然为具与习决引 ”导对后解，基融情思栏努的的情提解新数把决让础合本境路目力转方跳 块大境出决型学学情学知在册中、设实变式跃 式教的情中问问知到境生识同教的呈置现，多式 结材创境产题题学材现都学体样板 构设新，生、，习的方旨习现化置精让问分来方编式在方学。的使现题学中一神学题析发式写和倡式习情内学实的课进个。生，问展，形年不境与与容生的过程入选 导 认 校 识开在进题学解成级断图生串在、程。了境编相四取学识、自放此而和生由的拓决将活联解有中在探界排生融基，生家认然低内展问整的在决挑，不究。体活有认庭识，合学年容的题个密一一战融知知系化计识、社感习级、螺单切起连性入不识。素划自认会受到深旋元联，串问数觉的材的己识、数高度式对行识系的引、学认学学问的，多生题培样进意养化学
北师大版四年级数学下册
研课标 说教材
研说教材，教学有“树”
柳湖学校———何立涛
一、说课标 二、说教材 三、说建议
一、说课标——说课程目标 1.初步形成数感和空间观念，感受几何
直观的作用，进一步发展数据分析观念，
1.尝试从日常生活中想象出不同的 数，体会小数的意义。 2.掌握小数加减法及小数乘法的运
能比较清楚地表达自己的思考过程与结 果。
2.学会独立思考，体会数学的基本思想。
算技能。
3、会独立思考问题，表达自己的想法。
四下说课标说教材
苏教版数学四年级下册说课标说教材尊敬的各位老师：大家好！今天我就苏教版小学数学四年级下册结合数学课程标准谈谈我对教材的理解。
下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面研说教材。
一、说课标（一）课程目标数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
《数学课程标准》的总目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度这四个方面进行了具体阐述，在不同学段提出了不同层次的要求。
四年级属于第二学段，依据第二学段标准将本册课程目标制定如下：1、知识与技能方面（1）使学生经历探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。
（3）初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。
2、数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
（4）在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，增强统计观念。
3、解决问题方面（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能解决问题，发展应用意识。
（2）能合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
青岛版四年级下册教材研说稿lixin
青岛版四年级下册教材研说稿lixin四年级下册教材研说各位老师，大家好！今天我与大家交流的是青岛版小学数学四年级下册的内容。
我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
说课标包括学段目标、教学目标和内容标准；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识和技能的整合、本册教学策略；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
一、说课标学段目标四年级处于小学阶段的第二学段，新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个方面对本学段提出了基本要求：1、知识与技能方面：经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2、数学思考方面：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。
3、解决问题方面：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。
4、情感与态度方面：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。
二、教学目标11、结合具体情境，会用字母表示数，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。
能够掌握小数的读写法，理解小数的意义，会正确比较两个小数的大小。
知道小数加法和减法的意义，结合具体的实例理解并掌握小数加减法的计算方法，能够解决相关的实际问题。
2、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角.周角，知道平角和他们之间的关系。
学会用量角器量角的度数，会画指定度数、角数，掌握三角形内角和是180°。
并能用三角板画30°、45°、60°、90°的角，了解三角形两边之和大于第三边，能够按照不同的标准对三角形进行正确的分类3、结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律。
四年级数学下“研课标说教材”
实践与综合应用
内 容 结 构
解决问题
说课标
小学数学总体课程目标
四 年 级 数 学 下 册
学段目标
第 二 学 段
教材内容结构
说教材
教材编写体例及编写意图 教材编写特点
知识与技能的立体式整合
说建议
教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用
编写体例
引起学生 的好奇心与兴 趣
增加了问 题设计的开放 性和探索性。 增强了孩子的 独立思考及动 手能力 弹性的设计，既注 意教材的普遍适应性， 又为学生提供了有差异 地发展的可能性。
义务教育教科书数学四年级下册
研课标 说教材
两河口九年制学校：严利辉
说课标
小学数学总体课程目标
四 年 级 数 学 下 册
学段目标
第 二 学 段
教材内容结构
说教材
教材编写体例及编写意图 教材编写特点
知识与技能的立体式整合
说建议
教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用
说课标
小学数学总体课程目标 学段目标
重点
教材编写体例及编写意图 教材编写特点
知识与技能的立体式整合
说建议
教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用
由易到难 螺旋上升
各大领域 横向联系
内在结构及逻辑关系
各年级 纵向联系
由易到难 螺旋上升
内在结构及逻辑关系 各大领域 横向联系
各年级 纵向联系
螺旋上升 一 年 、 二 年 级 上 学 期 二 年 级 上 学 期 二 年 级 下 学 期
编 写 意 图
5．开展富有特色的实践活动， 提高解决问题的综合能力
小学数学总体课程目标
说课标
学段目标
人教版四年级语文下册研课标说教材共24页PPT
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
四年级语文下册研课标说教材
第四页，共22页。
二、说教材
第五页，共22页。
编编写排意特图点
编写体例
说 教 材
立体整合
第六页，共22页。
加强整合，围绕专
题组织教材
围绕专题精选课文 各项教学内容都围绕本组主题 每组的前后内容互相联系，环环相扣
第十一页，共22页。
学习伟人身上具有专注、不懈追
求的美好品质对学生有着重要的
意义。所以教材第二组就安排了
纵 “以诚待人、诚实守信”主题。
向 四年级上册第六组安排了“无私
联 系
奉献、为他人着想”专题。教材 循序渐进把人物美好品质的种子
深深埋在了学生的内心。单元的
每一项内容都紧紧相连，如春风
化雨，润物无声。
第十六页，共22页。
• 阅读教学：
1、练习朗读和默读。
朗读：多读少讲，自主阅读，入情入境，
体会感悟。 默读：时间充裕，静心思考，检查效果。
2、理解内容，体会感情。
根据课文特点，引导学生掌握理解内容的方法：（1） 理解重点词句。（2）边读边展开想象，形成画面。让学 生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受 。 （3）理清文章思路，用自己的话叙述。
在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边
教 加强导学功能，引导学生
材
积极主动的学习
想，自读自悟 在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目
内
容
每组课文之后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词 进行自查自测的一种形式
编
排
特 “语文园地”中 “我的发现”“展示台” 等体现自主、合作、探究学习的栏目
人教版小学数学四年级下册说教材稿
小学数学四年级下册研课标说教材稿各位领导、各位老师：大家好！今天，我要说的教材是人教版小学数学四年级下册。
我将从课程标准要求、教材编写意图和体例、和教材处理建议三大方面来解说。
一、课程标准要求（一）、学科定位及基本特点义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。
数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
（二）、学科总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
（三）、本册内容标准及要求本学科的教学内容分为“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四大领域，具体到本册教材的内容要求是：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
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编写意图
1.导语导学，整 合单元内容。
在本册八个单元导语中，提示学习内容，点 明专题，布置学习的任务。在内容上，力求 启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述 上，体现文学色彩，强调感染力。
为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联
2.精读与略读课文 的联系和整合。
系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语 ”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确 地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到 略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的 整体感更强。
3.单元学习活动的 贯通和整合。
单元整合不仅在课文内容上，还体现在听说读写的语文学 习活动上。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月 累、宽带网、展示台等，围绕专题内容，各项活动一以贯 之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流
，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体，全面推
进语文各项能力的训练。
横向 整合 教材
专题形式,丰富人文内涵。系统设计顺应儿童心
理发展特点。提高语文综合运用能力，全面落实语 文学习目标。 本册教材与四年级上册、五年级上册相比较，呈螺 旋式上升。如：四年上册要求正确、流利、有感情地
纵向 整合 教材
朗读课文能提高默读的速度。四年下册强调有感情地
朗读课文初步把握文章的主要内容。五年级上册注重 培养精读和略读能力。各册教材在完成本学段目标的 基础上，训练点又各有侧重，互为交叉，螺旋上升。
立体整合
走遍千山万水
田园生活
热爱生命
八 个 专 题
以诚待人
大自然的启示 战争与和平
执着的追求
故事长廊
编写体例
导语
点明专题
精读
提出要求
思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累
八
个 专
课例
略读 词语盘点 固定栏目
题
语文园地 机动栏目
趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8）
义务教育课程标准实验教科书
四年级
下册
研课标
说教材
文桥镇中心小学
说教材
说课 标
研 说 内 容
说建议
一、说课标
第二学段目标
乐于表达自己的 真情实感，学会 如何修改。 有感情地朗读， 并学会默读。 认识2500个字， 会写1800个字。
阅 读
识字与 写字
二、说教材
编写意图 编排体例 编写意图
说 教 材
让我们准确把握课标与教材，
用崭新的理念，饱满的激情， 无穷的智慧，
去实践幸福的课堂，
去谱写理想的篇章。
听讲 讨论 发言
定性的评价 定量的评价
日记、 练笔 和习作
评价课堂表现
评价写作能力
重视学生习作中遣词造句 是否应用了积累的语言素 材。在平时的批改中根据 学生使用佳词佳句的数量 采取等级加分制，用一个 好词加一分，用一个好句 加二分，激励学生运用积 累，推敲文字。要关注习 作水平不高的学生，认真 批阅他们的习作，努力 发现他们使用的佳词。
从喜欢到记忆再到运用，这是积累的最终目的。也就 二、提高语言能力 是要提高运用语言的能力就要在语文教学中让学生多读 多积累，提高学生语文素养。此外，还要帮助学生养成
养成良好文风 良好文风，鼓励学生如实表达，用自己的语言，提倡朴
实、自然的语言风格。
学生自评
学生互评
教师评价
每周一评 期末统计
优上、 优中、 优下 、良上四个 等级 以鼓励为主
三、说建议
教学建议 说 建 议
评价建议
疑是思维的火花，思维总是
一、准确把握
目标，夯实基 础知识
1、字词教学 放手指导
从发现 问题开始，以解决 问题 告终。同时要强调学生自主、 合作、探究学习。
（1）初读课文 整体感知
2、阅读教学 （2）精读课文，领悟感情。 打好基础
( 3) 注重朗读、加深理解