认识9的教案与反思7篇

认识9的教案与反思7篇
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序言
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认识9的教案与反思7篇
教案的准备工作是教师成功教授知识的基础，教案的制定有助于教师更好地了解学生的学习需求和特点，下面是本店铺为您分享的认识9的教案与反思7篇，感谢您的参阅。

认识9的教案与反思篇1
活动目标
1.认识面值10元以内以元为计量单位的RMB，能说出他们的单位名称。

2.知道RMB有纸币和硬币，并有不同的面价。

3.初步了解RMB的用途和使用RMB。

4.发展目测力、判断力。

5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点
1.本节课重点在于认识和使用RMB和单位名称。

2.难点在于每个环节的衔接。

活动准备
1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

2.装有纸币的信封若干份。

活动过程
1.出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。

（概括：我们今天以认识纸币为主）
2.师：你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？（引导幼儿观察）
师：它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）
师：仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？{RMB}
3.介绍认识RMB单位元。

4.将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

师：小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？（引导小朋友正确运用单位元。

）
5.让幼儿了解钱的用途。

（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。

）
6.教幼儿合理的使用钱。

课堂延伸：
老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。

教学反思
在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。

但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

认识9的教案与反思篇2
设计背景
那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的RMB，我问他去哪得，他说某某小朋友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小朋友，难道对钱没有概念吗？
活动目标
1、认识常见RMB面值及特征。

2、知道RMB的用途及一些意义。

3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点
认识RMB面值，RMB的兑换关系。

活动准备
1、各种面值RMB。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程
一、了解RMB
1、出示RMB，教师：这个是什么？有什么用呢？
2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。

我们中国制造出来的钱叫RMB。

二、认识不同面值的RMB
1、在黑板上展示不同面值的RMB给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发现。

3、教师纠正、肯定幼儿的说法。

4、简单告知幼儿RMB的基本货币单位是圆角分。

三、RMB的兑换
1、出示2角的RMB，请幼儿说说可以兑换成几张1角的RMB。

2、出示5角的RMB，请幼儿想想看可以换成几张1角的RMB？几张1角和2角的RMB？
3、。

延伸活动
1、粘补残缺的RMB。

2、角色游戏：购物。

教学反思
1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。

他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿RMB不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。

通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的RMB。

2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开兑换这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。

4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。

5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解RMB，并提升他们的爱国情怀。

认识9的教案与反思篇3
活动目标：
1、引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元RMB的一般特征。

2、引导幼儿了解1元=10角的RMB兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。

活动准备：
和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元RMB若干，标明价格（1角～5角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。

活动过程：
1、引导幼儿仔细观察RMB并进行交流，发现不同面额RMB的特征。

a、先来看看1元的RMB，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1元纸币上的风景图案是杭州西湖；1元的硬币是银白
色的，有牡丹花或菊花图案。

）
b、再来看看5角的RMB，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下5角纸币上的人物图案是侗族和苗族的阿姨；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。

）
c、再来看看2角的RMB，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下2角纸币上的人物图案是彝族和朝鲜族的阿姨；2角的没有硬币。

）
d、最后看看1角的RMB，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1角纸币上的人物图案是高山族和汉族的叔叔；1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。

）
2、引导幼儿了解RMB的兑换关系。

教师提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：
a、如果用1角的去换2角的，怎么换呢？（2角=2个1角）
b、如果用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？
c、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）
d、如果用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？（鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小朋友都来操作练习一下）
3、做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用RMB兑换的知识。

a、指定9个小朋友当售货员，就在每个小组卖玩具；其他幼儿当顾客，先把椅子搬到墙边，再去买自己喜欢的玩具。

b、老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具，并提醒幼儿付钱时要算
一算帐。

c、在游戏过程中，老师不断地巡视，观察幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。

4、游戏结束，小结游戏的情况。

a、先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？
b、老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。

c、结束语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小朋友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。

我们学到的知识要会运用才是真的学会了。

点评：
1、RMB是幼儿生活中比较熟悉的物品，幼儿对它比较感兴趣；随着年龄的增加，幼儿有了独自购物的机会，应该了解一些RMB简单的兑换知识；因此选择这个内容适合幼儿发展的需要。

2、教师注意引导幼儿观察RMB上的图案，而不是仅仅局限于认识RMB上的数字，丰富了幼儿关于RMB的相关知识；教师注意让幼儿互相交流，说出自己的发现，而不是直接讲解灌输，调动了幼儿学习的主动性。

3、采用由简到难、循序渐进的方法引导幼儿了解RMB的兑换关系，并让每个幼儿亲自去操作游戏币，这样既能够让幼儿印象深刻，又便于教师观察了解幼儿是否真正掌握了RMB的兑换关系。

4、教师设计的买卖玩具小游戏，为幼儿提供了练习RMB兑换的情境和机会，能够让幼儿在愉快的游戏中运用学到的知识。

教学反思
在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。

但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

认识9的教案与反思篇4
活动目标：
感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

让幼儿懂得简单的数学道理。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：
提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1-4的数字卡片。

活动过程：
1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2.排在3的前面，一个是比3多1的4.排在3的后面。

4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几。

根据前面的方法与经验，
引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。

看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

活动延伸：
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以教师教，幼儿学为主的教学模式，创设了给小动物分食物与好朋友过魔洞等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是 3.并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了幼儿在前，教师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

认识9的教案与反思篇5
活动名称：
学习使用RMB
活动目标：
1、复习巩固对RMB元、角的认识，进行点数并记录。

2、知道RMB可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使
用方法，练习10以内的加减。

3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。

活动重点：
知道RMB可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使用方法，练习10以内的加减。

活动准备：
货架各类商品（带有标价）自助银行（鞋盒10个）磁带投币箱（1个）RMB（五元、一元、二元、五角、一角）
活动过程：
一、直接引入今天的活动今天国际超市开业了，里面有许多好东西，我们去购物吧！没钱那怎么办？对，我有你们的存折，那我现在发给你们，请你与你的好朋友一起来那你们的存折，走，我们去取钱！
1、要看清楚存折上有多少钱，你们把它全部取出来，点清楚用笔写下你们取出多少钱，取好了吗？
2、我们到国际超市去吧！哦，我都忘了告诉你们国际超市在那了，它在北京路，坐2路车就到。

二、带幼儿乘车，引导幼儿投一元钱到投币箱（放录音）孩子们，这辆车就到国际超市快上，我们要买票的，一个人一元，两个小伙伴是几元钱呢？
三、组织幼儿进超市购物看，我们到了，你们一会可以到超市购物，那我要提个要求：
1、钱是你和小伙伴的，买东西的时候要相互商量。

2、你们一共有多少钱，买东西时要算清楚，合理花你们自己的钱。

3、要看清楚标价，在付钱之前，你们两个好伙伴要算清楚需要多少钱，再去收银台付款。

好了，祝你们在国际超市买上你们自己喜欢的东西！
四、教师当顾客参与活动，对幼儿进行指导引导幼儿看标价，打算要买的物品，把价格进行计算，看看自己的钱够不够，同时教育幼儿合理选购商品。

五、教师组织幼儿小结来，到休息间休息一会，你们今天都有什么收获？
（引导幼儿讲自己花了多少钱，买了什么东西）
教学反思
在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。

幼儿参与积极性特别高。

本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。

在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。

认识9的教案与反思篇6
集中活动一、数学：钱币换算
活动目标:
1.认识面值10以内以元为计量单位的RMB，能说出它们的单位名称。

2.知道RMB有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值RMB 不同的换算方法。

3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：
课件、RMB（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干、记录单若干
活动过程：
一、认识RMB
教师：你们认识这些钱吗?它们一样吗?（引导幼儿观察。

）它们分别是多少钱呢?你怎么知道是X元钱呢?（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。

）仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?（RMB。

）
二、游戏凑钱。

1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。

2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。

3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。

三、练习
1.教师出示一张10元RMB，让幼儿利用RMB卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。

2.幼儿汇报自己的记录结果。

3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。

记录在大统计表中。

活动二、数学:购物计划
活动目标：
1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。

2.了解钱币的换算关系。

3.能运用10以内加减法进行游戏。

活动准备：
记录表、RMB、文具若干。

活动过程：
一、取款
1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。

2.幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。

二、购物
1.交代购物要求。

告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

3.换角色继续游戏。

三、记帐
1.请幼儿分享自己的记录单。

2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。

附：记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个（2元）+本（3个）=5元剩余5元
认识9的教案与反思篇7
活动目标：
1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。

2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：
音乐《认识椭圆形》，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。

活动过程：
一、初步感知：
今天我们去参观图形游乐园，路上要经过很多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。

幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。

1、引导幼儿观察图形游乐园里有什么图形？
2、找一找图形游乐园里来了什么样的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟读椭圆形
4、点击环球动漫城图标，幼儿欣赏动画。

我们刚才听到的儿歌名字叫认识椭圆形，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！
二、认知理解：
1、教师提问：
①魔镜是什么形状的呢？
②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？
2、视觉感知椭圆形：
①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。

（光滑没有棱角）
②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

3、视觉辨别椭圆形：
①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。

并验证。

三、操作体验：
1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

2、完成《迪多游戏乐园》第21页大象的晚餐游戏。

四、经验迁移：
寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。

我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人教师再见！
随音乐退场。

教学反思：
本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿辨认图形特征，整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃。

感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。

提高观察能力和比较能力。

引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。

孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。

孩子能根据教师的引导进行大胆想象并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

不足之处：
语言不够亲切，缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时间较长、缺乏了鼓励孩子的语言、看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，对个别幼儿的指导不够、语言不精炼，需要改进的地方很多、
还要多加学习。

认识9的教案与反思7篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。