教育案例分析题作答要点举例

案例分析题4个
1、一位老师的公开课内容是讲对称图形。

当他用投影给同学们展示了各种各样的美丽的对称图形之后，他想让学生们总结一下对称图形的美，但学生们说对称图形并不好看，生活中大多美的东西都是不对称的。

老师觉得这堂公开课很不完美。

老师让同学们课后讨论了一下，就下课了。

分析老师的结尾，得到什么启示。

答案要点：
1、讲该课老师的认为不完美，说明其太机械呆板，似乎把上课也看作是应该对称的——既老师怎么安排学生就应该怎样就范。

2、学生在课堂上表现出的自主性、探究性，是老师应该在课堂教学中加以利用的来自学生的重要资源。

3、其实错落有致、高低起伏也是美。

非对称的美的确比比皆是。

老师否定了学生的正确看法，既可能压抑学生的发散思维，也可能伤害教师的教学威信
4、对于课堂教学中出现的此类现象，教师应有足够的教学准备，可因势利导，说明对称有美，但也有死板。

非对称有杂乱但也有美，事物不是那么绝对。

让学生生成辩证的态度。

2、在某小学，三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。

为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。

在同张明父亲交流情况时引用了一句古语："养不教，父之过"，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说："王老师，您这话欠妥。

'养不教，父之过'意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。

现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?"结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。

王老师和家长的说法正确吗?试用教育理论加以分析说明如何做好学生的德育工作。

答案要点：
②老师和家长的说法都是片面的。

（1分）
②他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的教育一致性原则。

（2分）
③教育一致性原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会的。

养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。

（2分）
④贯彻教育一致性原则，老师和家长应相互尊重，在儿童面前树立教育威信，；既为儿童做出榜样，又对他们提出要求并引导施行。

（3分）
⑤其它合理的回答可给2分，满分为止。

3、“花盆效应”亦称局部生态环境效应。

花盆是一个半人工半自然的小生态环境，一方面，在空间上有很大的局限性。

另一方面，由于人为地创造出非常适宜的环境条件，对生态因子的适应阈值在下降，一旦离开人的精心照料，就经不起风吹雨打。

试就“花盆效应”联系教育的某些弊端谈谈你的看法。

答案要点：
①我们的有些教育教学可以说是在花盆环境中进行的，学生的能力发展受到局限。

“花盆效应”削弱了课堂生态个体、群体的创造性、实践精神、开拓进取精神。

（2分）
②教育中不注意让学生在生活和实践中学习知识、锻炼能力，不注意理论联系实际。

（2分）
③学生的学习只要求记得住、背得上、答得出，不要求独立思考、鉴别真伪、理解应用。

只要求掌握现成的结论，不要求洞察产生这种结论的过程，导致僵化、封闭。

（2分）
④新课程的综合实践活动课程的开设可改善这种状况。

（2分）
⑤其它合理的回答可给2分，满分为止。

4、沈从文在自传中说：“我幼小时较美丽的生活，大部分都与水不能分离”（他经常偷偷下河洗澡）、“我认识美，学会思索，水对我有极大的关系”、“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。

我要知道的太多，所知道的又太少，有时就有点发愁。

就为的是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味……”、“若把一本好书同这种好地方
尽我拣选一种，直到如今，我还觉得不必要看这本弄虚作假千篇一律用文字写成的小书，却应当去读那本色香具备、内容充实、用人事写成的大书”。

尽管沈从文所受的教育跟当今的教育大不相同，但其中所蕴涵的道理仍然富有深刻的现实意义，请用新课程的教育理论试对上述文字做出分析。

答案要点：
1、生活世界的教育是科学世界教育的前提和基础；科学世界教育来源于生活世界教育，它是对生活世界教育的提炼和升华。

2、生活是教育的基础。

儿童在生活中才能发现真、善、美，因此生活是教育的基础；儿童生活中形成的认知、情感、意志影响到学校教育的成效；儿童在生活中所激发的疑问会成为他们在学校教育里继续学习的动机，因此，生活是教育的最终源泉和归宿。

3、新课程中的“加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验”，综合实践活动课程、教育资源意识和校本课程开发等均是与开阔学生的生活视野为目的的。

4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。