幼儿园中班数学优质教案《5的加法》（2篇）

幼儿园中班数学优质教案《5的加法》
设计意图：
5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。

让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数”合起来”要用加法计算。

在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动目标：
1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使幼儿初步体会用”数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法
活动难点：理解加法的意义。

活动准备：
1、课件
2．记录卡、铅笔、火车头饰
活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。

活动过程：
一、情景导入：
1、认识10以内的数字
2、听音乐跟老师做律动。

3、快速抢答，复习旧知：
小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？
小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！
二、认识加法，理解含义
1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。

瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！
他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）
教师板书：3
师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）
教师板书：2
师：谁能将这件事连起来完整地说一说？
根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。

（一共有几个小朋友？）
2、引出课题：
师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。

我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。

在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：”+”，它叫加号（板书：3+2），跟老师一起读：加号。

师：你能说一说加号表示什么意思吗？
加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。

②3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）师板书：=5
你是怎样得到5个的呢？（幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算）
A我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）一共有5个。

B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。

C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）
你会读这个算式吗？（幼儿试读）
师板书：读作：3加2等于5。

跟老师读一遍。

三、实际应用、强化新知
师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加？
生：想！
师：那我们就出发吧！（电脑课件展示：美丽的天鹅湖）
蓝天碧水，这里的景色多美呀。

瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。

请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗？（课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落（图2），加入到天鹅的行列。

）
生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。

师：你真爱动脑。

请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？
师：看到大（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？（愿意）。

课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明？谁能用算式表示图的意思？
师：点拨总结小朋友们的回答
四、幼儿动手操作活动
小动物们说小朋友真聪明！他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的本领大？现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。

五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈
花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。

六、游戏：开火车
是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

幼儿园中班数学优质教案《5的加法》（2）教案标题：《5的加法》
教学目标：
1. 通过教学，使幼儿掌握数字5的意义及加法的概念。

2. 培养幼儿对数学的兴趣，通过游戏方式培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。

教学内容：
1. 数字5的概念及加法运算，了解5是由2和3相加得到的结果。

2. 游戏：《追逐数字5》。

教学准备：
1. 数字卡片1、2、3、5的图示。

2. 游戏物品：数字卡片1、2、3、5，操纵绳。

教学过程：
Step 1：引入新知识（5分钟）
1. 老师拿出数字卡片1、2、3，问：“你们知道这是什么数字吗？”
2. 学生回答后展示数字卡片5的图示，问：“这个数字是什么？”
3. 老师解释：“比如，1个苹果加上2个梨，等于3个水果。

如果再加上2个桃子，一共就是5个水果。

”
4. 老师拿出数字卡片1、2、3，让学生组合成数字5。

Step 2：教授加法运算（10分钟）
1. 老师重新拿出数字卡片1、2、3，准备进行加法运算教学。

2. 老师示范：拿出数字卡片1和数字卡片2，放在一起说：
“1+2等于3。

”
3. 老师再示范几个加法运算，让学生参与回答。

4. 老师解释：“通过加法运算，我们可以得到一个新的数字，这就是我们要学习的数学知识。

”
Step 3：游戏《追逐数字5》（30分钟）
1. 老师介绍游戏规则：将数字卡片1、2、3、5分配给学生，他们需要根据老师的指令追逐数字5。

2. 老师发出指令，如：“请拿出2个数字1和1个数字3。

”学生根据指令拿出相应的数字卡片。

3. 学生将拿出的数字卡片放在桌子上进行运算，计算结果是不是等于5。

如果是，就迅速拿起数字卡片5，如果不是，就继续计算。

4. 游戏结束后，老师与学生一起总结游戏中的加法运算过程。

Step 4：课堂小结（5分钟）
1. 老师带领学生回顾本节课学习的内容，并再次强调数字5的意义和加法运算的概念。

2. 学生完成课堂小结练习，检查学生是否掌握了所学知识。

Step 5：课后延伸活动（10分钟）
1. 学生自由玩耍的时候，鼓励他们进行加法运算的游戏，如拿起5个饼干，然后分为不同的组合。

2. 给学生布置课后任务：让家长和孩子一起拿出不同的物品进行加法运算，巩固所学知识。

教学反思：
本节课通过游戏的方式使幼儿能够更好地理解5的概念及加法运算的意义。

通过学生的参与和互动，激发了幼儿的学习兴趣和动手能
力，并培养了他们的合作意识和沟通能力。

通过课后延伸活动，加强了与家长的互动，巩固了所学知识。