涉猎多学科知识对音乐教学的帮助

满足人 们 的精神 文 化 需求 。音乐 教 育 是美 育 教育 的重 要 组 成 殆 尽 ， 这充 分地 反映 了 旧社会 的黑 暗。 讲 到这 里 ， 生 止 住 了 ” 学 部分 。九年 制义务 教育新 课程 标 准指 出“ 立 以审 美 为核 心 的 笑 ， 我接 着播放 音 乐 。从他 们 庄 重 的 神情 中可 以看 出 ， 确 请 这堂 教 育理 念 ， 富 学 生 的 审 美 情 感 体 验 是 新 课 程 改 革 的 主要 目 课 的情 感 目标成 功实 现 了 。还有 一次 ， 在 讲 欣 赏课 《 丰 我 彝族 舞 标 。这 就要求 教师 要 在 音乐 教 学 过 程 中 以音 乐 的 美 感来 感 染 曲》 ， 了让学 生 了解 主 奏 乐 器 琵 琶 的 音 色 ， 弓Ｉ 了大 诗 ” 时 为 我 用 学生， 以音乐 中丰 富 的情 感 来 陶 冶学 生 ， 而 使 学 生 逐 步形 成 人 白居 易在 《 琶 行 》 典 诗 句 ： 弦 嘈 嘈 如 急 雨 ， 弦 切 切 进 琵 经 大 小 健康 的 审美 观念 、 尚 的道 德 情操 以及 必 要 的 音乐 审美 能 力 。 如私 语 。嘈 嘈切切 错 杂 弹 ， 珠 小 珠 落 玉 盘 。 让 学 生 去 想 象 高 大 ” 新课 程改革 向教 师提 出 了终 身 学 习的要 求 ， 求 音乐 教 师在 实 大大 小小 的珍 珠 落在 玉盘 上 的声 音 效 果 ， 起 了他 们 对 琵 琶 要 引 施音 乐教 育的过程 中不 仅具 备 本学 科 的知识 ， 也要 拥 有运 用 相 这一 乐器 的兴 趣 ， 他们 对《 族 舞 曲 》 学 习 充满 了渴 望 ， 使 彝 的 起 到 了很好 的导 课作 用 。 关 学 科 知 识 辅 助 教 学 的业 务 能 力 。
【中 图 分 类 号 】 ４ Ｇ６ ２
【 关键 词】 音乐教 学 ； 多学科知 识 ； 身学 习 终 【 献标 识码】 文 Ａ
【 文章 编 号 １ ０ ９ ５ ７ （ ０ １ ０ — ０ ８ － ０ １ ０ — ０ １ ２ １ ５ １ ８ ２ Ｊ
音乐作 为人类 文化 的一 种 重要 形态 和 载 体 ， 蕴含 着 丰富 的 上三 重茅 。这 里 的茅 房 指 的草 屋 。它 虽 不 能 遮 风 挡 雨 ， 却 ’ 但 文化 和历史 内涵 ， 以其 独 特 的艺 术 魅 力 伴 随人 类 历 史 的 发 展 ， 是穷 人唯 一 的栖 身 之 地 。在 彭 霸 天 的恶 势力 下 ， 人 被 剥夺 穷
我 认 为 ： 问渠 那 得 清 如 许 ， 有 源 头 活 水 来 。在 这 种 思 想 观 念 “ 为 ”
我们 常说 ：要 想给 学生 一 杯水 ， “ 自己必 须 先有 一 桶水 。 而 ２ 历 史 知 识 对 音 乐 教 学 的 帮 助 ” 在 浩如烟海 的艺术 作品 中 ， 许多作 品集 文学 、 学及 音乐 有 史
经 》本 身 就 是 春 秋 时 期 各 国 的 民 歌 总 汇 ， ， 既是 《 三 百 》 是 “ 诗 也 歌 续 鼓励 他们 ：同学们说 的很 好 ， 是为 什 么 ‘ 出 阳关 ’ “ 可 西 会让 诗
三百 ” 明代 作家刘 濂称 之为“ 中有 乐 ， 中有 诗 。 《 。 诗 乐 ” 诗经 》 之 人 如此 担心 呢？阳关究 竟 是个 什 么 地方 呢？ 面 对学 生 的茫 然 ， ” 后 的《 楚辞 》 源于 楚国 民歌 ， 来 而其 中的《 九歌 》 是 屈原 在 民间 我 给他们 介绍 了阳关这 一历 史 古迹 ： 阳关 ， 座 被流 沙 掩埋 的 乃 “ 一
１ 语 文 知 识 对 于 音 乐 教 学 的 帮 助
奈和 对皇权 的不满 没有 丝毫 的 体现 。针 对这 种 情 况 ， 我对 学生
“ 文学 艺术 是一家 。通过 三 年汉 语 言文 学课 程 的 学 习 ， 越 们讲 道 ： 同学们觉得 这首 诗中诗人 除 了对朋 友 的依 依不舍 还有 我 ” 因为从 “ 君 更 尽一 杯 劝 来 越感觉 到文 学 与艺 术 本 是 同根 生 成 。一 部 音 乐 史上 的佳 作 什么情 感流 露？ 学 生 回答说 还 有 担 心 ， 必 然是文学 史 中 的 巨著 。 比如 ： 中国 古代 第 一 部 诗 歌 总集 《 诗 酒 ， 出 阳 关 无 故 人 。 这 两 句 中 可 以 感 觉 到 。 我 看 到 了 希 望 ， 西 ” 继
州
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涉 猎 多 学 科 知 识 对 音 乐 教 学 的 帮 助
耿 俊 玲
（ 河南 省新 乡市第 三十二 中学
４３０） ５ ０ ０
【 要】 摘 新课程 改革 向教 师提 出了终 身学 习的要求 ， 要求 音乐教 师不仅 具备本 学科 的知识 ， 也要拥 有相 关学科 的丰 富知识 通 过 不 断地 学 习， 我为 自己注 入 了“ 源头 活水” 使 自 己在教 学 中思路开 阔、 ， 头脑 灵活 、 旁征博 引、 刃有余 。 游
为 自己注入 了“ 源头 活水 ” 。使 自己在 教 学 中思 路开 阔、 脑灵 盛 名的送别 之作 ， 百 年 来被 人 们 广 为 传 唱 ， 头 千 有着 旺盛 的 生命 活、 旁征 博 引、 游刃有 余 。下 面 ， 就 和大 家 一起 分享 涉 猎 多 学 力 。可是在 教唱这 首琴 歌的 时候 ， 生 的演 唱却仅 仅 是把 它作 我 学 为一 首送别 歌 曲， 表达 出了对朋 友 的依 依不 舍 ， 曲 中诗 人 的无 歌 科 知识 对音乐 教学 的帮助 。
和 新 课 程 改 革 潮 流 的 推 动 下 ， 先 后 进 ， 有很强 的时 代 感 。比如 以唐 代 诗人 王 维 的诗 篇 我 具 汉 语 言 文 学 本 科 课 程 以及 英 语 、 史 等 课 程 。 通 过 不 断 地 学 习 ， 《 历 送元 二使 安西 》 题材 创作 的琴 歌 《 为 阳关三 叠 》 就 是 一 首极 富 ，