论高职学生诚信教育

信， 否则他绝不可能有所成就 。 诚信 的缺失对我 国经济 、 社会 和人们 日常生 活所造成 的 危 害是有 目共睹 的． 由此而导致 的市 场经济秩序 的无序和混 乱 已经危及 了我国社会 主义 市场 经济体制 的建设 某些人心
怀 叵测 ， 见利 忘义之人 正在肆 意蹂躏 、 疯 狂践踏 国之瑰 宝诚
二是 ， 诚信教育是一种实践性的教育 实践性是指信用道 德教育不仅是知识的传授 ， 而且 是情感 的共鸣 ． 仅有完备 的信
信 。朝令 夕改 、 任意毁约 、 假 冒欺诈 、 拖欠债物 的现象和行为 屡见不鲜 、 屡禁不止。这不仅是一种人神共愤的社会公 害 ． 也 严重影 响了人们的生活秩序 和我国的经济环境 ． 同时也给不
是． 诚信教育是一种全 面性 的教育 全面性就是诚信
教育把学生 作为一个 知 、 情、 意、 行 的综合体来看 待 ， 它不是 片面的发展学生的某一种或几种能力 ．而是要发展 整个人 ．
是学生 的身心 协调、 品行合一 ； 诚信教育不可能一墩 而就 ， 通
过一次指 导 ． 几次讲授是无法使学员 的信用 道德 发生全面或 根本 变化的 ， 只有经 过稳定 的长期 的培养 ， 才 能培养起 良好 的情操 ， 坚定的信念 ， 改 变或养成诚信 习惯 ． 成 为一个信用道 德上不断完善的人
可摧和必不可 少的“ 固定 资产” 与“ 流动 资产” 。就 国家而言 ． 分配 ， 包就业 ， 实 际上是子 虚乌有 ： 有 的学校乱 收费 ， 暗箱 操
作， 课程 “ 缩水” ， 考试不严 ， 文凭“ 注水 ” ， 凡此 种种 ， 都 严重地
损害了学校这个育人殿堂的信誉和形 象
切实解决 “ 失信 ” 问题 ． 提 高全社会 的诚信水平 ． 增强全 社会 的诚信意识 。一靠信用道德教育 ， 二靠强化法制保 障， 三 靠建 立社会信用管理体系。就学校而言 。 诚信教育是关键 。 诚信 教育是职业道德教育 、 社会公 道德教育和家庭道德 教育 的结 合点。诚信教育是为使学生践行诚信义 务 、 形成诚 信习惯 、 遵守诚 信准则而对 学员有组织 ． 有 计划地施 加诚信
同时 ，诚 信的缺失也渗透 到了育人 的殿 堂一学校校 园
有 的学生欠钱不 还 、 公然 赖帐 ； 有 的学 生背着家长 ． 把学 费用 光， 直到学校督促交缴学 费 ， 家长才知 道此事 ， 谎称学校 要缴 各 种 活动 费 ， 欺 骗家 长 ； 有 的学 生发 生违 纪行 为 ， 搞 攻守 同 盟， 其他学 生也协 助隐瞒 ： 有 的学生 为请假 ， 编 造各种 理 由 ，
法分子提供 了犯罪 的可乘之机
用道德知识 ， 并不 能说 明一定具有 良 好 的品行 ： 诚信教育要求
把学寓于行 ， 躬身践履 ， 使学生实际接受信用道德标准． 并按照
这种标准去行动。只有不断地将信用道德的要求 、 标准 、 理想
转化为个人需要 、 准则和信念 ， 并用来支配 自己的行动， 养成 良
Ｓ ｈ ａ ｎ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｉａ ｒ ｌ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
２ Ｏ １ ３年
山 东 工 业 技 术
第９ 期
论高职学生诚信教育
王 斌
（ 辽６ ）
【 摘 要】 在现代 市场 经济条４ ＃ － － Ｖ ， 诚 实守信 显得 非常重要 。 在 高职院 中， 加强学生诚 信教 育势必不缺 少， 本文就在 高职院 中
的火 ， 坑蒙 拐骗是一 张发 了霉 的纸 。 纸是包不住火的 。就个人
而言 ， 有诚信 的人能走得更远 ， 无诚信 的人则寸步难移 。
诚信不仅是传 统文化道德 的核心 ， 也是 今天市场竞 争中
占领市场 ， 服务子 民 ． 获取利益的重要手段之一 。诚是为人之 本， 信是立 身之道。今天 。 越来越多 的人 已经 认识到诚 实 、 守 信、 公 平不仅 利人 ． 而且 利 己 ； 一个 成功 的人 ， 首先必 须讲诚
影响的过程 。这一过程与一般的知识教育 、 技能教育有三个 显著 的区别 ：
一
诚信程度 的高 低 ．不仅是一个 国家形象 的重要组成 部分 ． 也
是吸引外资 、 衡量其投资 环境优劣的重要标 准之一 。就 企业
而言 ． 企业 要想 在激烈 的市场 中 占有一席 之地 。 拥 有一定 的 分额 ， 不讲诚信 ， 靠坑蒙拐骗是绝对不行的 。诚信是一团真情
加 强学生诚信教 育进行 了论述 。
【 关键 词】 高职 学生； 诚信 ； 教育
诚信 ， 就是诚实守信 。诚信的基本 内涵主要包括说 老实 话， 办 老实事 。 做 老实人 ， 言行 一致 ， 表里 如一 ， 讲信 用 ， 守承 诺， 公 平竞争 。诚信是 中华 民族 的传统美 德之 一 ， 古人 把谦 恭、 宽容 、 守信作为待人处世必须遵守的“ 三德 ” 。 在现代市场经 济条件下 ， 诚 信更是个人 、 企业 、 国家 坚不
一
为此 ， 个别 学生 的爷爷奶奶 都奇迹 般的病 故多 次 ： 舞 弊 手段 越 来越高 ． 花样不断 翻新 ： 有 的学生欺 骗学校老师 、 就连 提供
给学校 老师 的电话 号码 、 家庭地址都 是假 的 ． 有 的干脆花 钱
，
讲信用 ， 守承诺 ， 公平竞争等信用道德规范。
第二 ， 信用道德情感 阶段 。经过不断的信用道德实践 。 学
好的诚信行为 习惯 ， 才算达到 了诚信教育的目的 三是 ， 诚信教 育是一种养成教育 。一般来讲 ， 诚信道德养
成要 经历 如 下 五 个 实 践 阶 段 ：
第一 ， 信用道德行 为阶段 。在这个阶段中 ， 学生不管本人
愿不愿意 ． 都必须用信用道德规范来 约束 自己的信用道德行 为， 做到说 老 实话 、 办 老实事 、 做老 实人 。 言行 一致 、 表里 如