吴远春凯里七小语文导学案设计
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凯里七小语文导学案设计
班级
五（2）
单元
三单元
主备人
教师
课型
精读课文
课题
9 《鲸》
学习目标
１、理解3个生字，准确读写鲸 、肥猪、上腭等10个词语，理解课文的主要内容，有感情地朗读课文。
2．通过列数字、举例子等说明文的说明方法描写理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3学生产生探索自然奥秘的兴趣。
重点难点
1、通过列数字、举例子等说明文的说明方法描写理解鲸的形体大。
2、学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象。
知识链接
鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一种口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。
总结学习结果（说明方法，列数字，举例子、作比较。）
学生自己说出学习这个课后懂得多了什么？
板书设计
9、鲸
形态： 大 重 长
哺乳动物 形态像鱼
教学反思
1、地球之最——蓝鲸 白鲸是地球上当前最大的动物，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
2、“口技专家”——白鲸 白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已
3、海中霸王——虎鲸 虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。雌鲸略小一些，也有6米—8米。
小组合作、探究（12分钟）
二、初读课文
1、分小组自由读课文，说说课文从哪些方面介绍鲸？
2、小组展示读书学习结果，其他小组认真听并加以补充。
学生小组自由读文，边读边勾画出文中介绍鲸的句子。
全班交流
探究、练习（12分钟）
精读课文第一自然段探究说明方法
1、找出说明鲸非常大的句子。
2、小组交流讨论，教师 巡视指导。
学 习 过 程
环节
学 习 过 程（第一课时）
导 案
前置性自我探究（课前实行或课上2分钟）
一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中10个生字、10个词语，会写3个生字。
并实行抽读的检测。
2、每个小组用自己的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
把课文认真的读一遍，边读边划出我不太熟悉或不理解的字词，然后通过查字典或查资料的方法解决，并抄写两遍。
3、学生回答，教师相ห้องสมุดไป่ตู้点拨，理解鲸的形体庞大的特点采用的各种说明方法。
精读第二自然段思考：鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那他为什么不属于鱼？
小组讨论交流鲸的进化过程。
学生分小组实行学习，边读边勾画出文中描写鲸的句子。
学生小组自由读文，边读边讨论，并在文中勾画出鲸的进化过程的句子
收获与感悟（2分钟）
班级
五（2）
单元
三单元
主备人
教师
课型
精读课文
课题
9 《鲸》
学习目标
１、理解3个生字，准确读写鲸 、肥猪、上腭等10个词语，理解课文的主要内容，有感情地朗读课文。
2．通过列数字、举例子等说明文的说明方法描写理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3学生产生探索自然奥秘的兴趣。
重点难点
1、通过列数字、举例子等说明文的说明方法描写理解鲸的形体大。
2、学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象。
知识链接
鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一种口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。
总结学习结果（说明方法，列数字，举例子、作比较。）
学生自己说出学习这个课后懂得多了什么？
板书设计
9、鲸
形态： 大 重 长
哺乳动物 形态像鱼
教学反思
1、地球之最——蓝鲸 白鲸是地球上当前最大的动物，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
2、“口技专家”——白鲸 白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已
3、海中霸王——虎鲸 虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。雌鲸略小一些，也有6米—8米。
小组合作、探究（12分钟）
二、初读课文
1、分小组自由读课文，说说课文从哪些方面介绍鲸？
2、小组展示读书学习结果，其他小组认真听并加以补充。
学生小组自由读文，边读边勾画出文中介绍鲸的句子。
全班交流
探究、练习（12分钟）
精读课文第一自然段探究说明方法
1、找出说明鲸非常大的句子。
2、小组交流讨论，教师 巡视指导。
学 习 过 程
环节
学 习 过 程（第一课时）
导 案
前置性自我探究（课前实行或课上2分钟）
一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中10个生字、10个词语，会写3个生字。
并实行抽读的检测。
2、每个小组用自己的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
把课文认真的读一遍，边读边划出我不太熟悉或不理解的字词，然后通过查字典或查资料的方法解决，并抄写两遍。
3、学生回答，教师相ห้องสมุดไป่ตู้点拨，理解鲸的形体庞大的特点采用的各种说明方法。
精读第二自然段思考：鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那他为什么不属于鱼？
小组讨论交流鲸的进化过程。
学生分小组实行学习，边读边勾画出文中描写鲸的句子。
学生小组自由读文，边读边讨论，并在文中勾画出鲸的进化过程的句子
收获与感悟（2分钟）