高中政治作业设计的研究获奖科研报告

高中政治作业设计的研究获奖科研报告
摘要：作业对高中思想政治课来说是极为重要的，只有设计有效的作业，才能实现高中思想政治的有效教学。

本人根据多年的教学实践经验，对高中思想政治作业的设计做一个浅析。

关键词：高中政治;作业设计;夯实基础;突出重点;难易结合
说到作业教师和学生都不陌生，但说到作业的设计，有很多的人就没有太多的思考过。

关于作业在人们的思想里是只要大量的做作业就行就是好的，其实不是这样的，作业的设计是有技巧的，只有合理的设计作业，才能使学生受到高效率的训练，才有利于有效教学。

本人认为高中思想政治作业的设计要夯实基础、突出重点、难易结合，只有做好了这三点才能设计出高质量的作业。

一、作业设计要夯实基础
作业的设计最重要的就是基础知识的练习，只有学生打牢了基础，才能在思想政治的学习道路上走的更稳更远。

在教学中本人发现过不少的学生不屑于基础知识的练习，他们以为在课上基础知识都听懂了，不需要在课下浪费大量的时间在基础知识上了，他们想要做具有挑战性的作业，比如解答题和问题探究，甚至他们认为只有这样的题才能彰显他们的水平。

本人需要指出的是，这种想法是错误的，这种想法是好高骛远的，自以为懂了的问题其实还存在很多的知识盲区，这些知识盲区都需要通过强化训练来补充完善。

所以，作业的设计要基础为先。

教师在设计基础类的作业时，可以把课本内容为作业的对象，教师可以设计一些课本内容的填空题或专业名词的解释题。

比如，教师可以让学生解释哲学、世界观、方法论等高中思想政治中的学生必须掌握的专业名词。

在作业的形式上还可以采用其他的形式，比如选择题的形式，让学生对答案做出最佳的选择。

名词解釋考察的是学生对名词的精准记忆，选择题考察的是学生对问题的选择判断能力，两者的结合考察更能全面的考察学生。

在作业设计上重视基础知识的练习，能为有效教学提供保障。

二、作业设计要突出重点
在教学中重点知识是作业的核心部分，只有学生掌握了课程的重
点部分，才能提高教学效率。

教师在设计作业的时候要突出课程的重点知识，重点知识在作业的比重中适当的加大，对学生掌握和巩固本节课的知识很有利。

重点知识方面的学习对教学的作用是重要的，教师要精心的选择适合学生做的题，以保证学生能高效的做完作业，并能在作业中得到训练。

教师在批阅作业的时候也要多留心重点知识部分的作业，发现学生有做错的应该做好记录，以备帮助学生纠正错误。

比如，在学习了“关于世界观的学说”这一部分后，教师给学生布置作业。

这一节的重点知识是哲学的含义，世界观与方法论的关系，哲学与具体学科的关系等等。

教师可以让学生来论述世界观与方法论有什么样的关系。

教师批阅作业的时候可以观察有多少学生无法正确的回答这个问题，就可以了解到学生的学习情况，进而有针对性的对学生进行课程的补习，以求所有的学生都能掌握本节课的重点知识。

在作业设计中突出重点的内容，不仅可以使学生对重点知识加以练习，还能让教师了解学生的学习情况并对出现的问题加以解决，学生对重点知识的学习和巩固是有效教学的重要一步。

三、作业设计要难易结合
当前的高中思想政治作业存在一个问题，就是作业要么偏难要么偏易，作业无论是偏难还是便易都不利于思想政治的课后训练，教师只有设计难易结合的作业才是最适合对学生进行课后训练的。

根据本人的教学经验，教师只有设计一些多种样式的作业学生才喜欢做，不至于被一种作业搞得很枯燥。

而且多种形式的作业也利于教师对学生进行全面的检测和训练。

作业要有难有易，相对简单的作业是为了让所有的学生都能得到基础知识的训练，相对难的作业是为了让程度较好的学生能够得到较强度的练习，综合起来就是适合全班同学的作业。

比如，设计作业教师可以设计30%的基础知识，50%的课本重点内容，20%相对较难的作业，这样的作业全班同学都可以不太费力的完成。

还有就是作业的形式，教师可以选择的有名词解释题、填空题、选择题、论述题、案例分析题等等的类型，教师在作业设计的时候最好所有的类型都能顾及的到，因为不同类型的题可以考察学生不同的知识运用能力。

名词解释和填空主要考察学生的课本知识记忆情况，选择题考察学生分析判断能力，论述题和案例分析题考察学生的知识
综合运用能力。

教师设计作业难易结合再加上多种的样式，可以有效的对学生进行课堂知识的检测和巩固，从而实现有效教学。

总结：
每一科的知识都需要用作业来强化巩固，思想政治也是这样的。

教师在设计作业的时候既重视基础又能突出课程的重点，在配合多样式的作业，可以充分的对学生起到训练的作用，又能不致使学生完成作业的时候感到枯燥。

教师根据这样的思路来设计作业，对思想政治的有效教学是有益的。