三年级下册数学课件- 《笔算除法》-人教新课标(共16页)
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在哪一位的上面
二、探究新知
（一）探究算法
四年级平均每班种多少棵？ 52÷2验
我们的计算正确吗？ 怎么检验呢？
平均每班种26棵，2个班 种的是不是52棵呢？
26 ×2
52
当没有余数时，可以用 商和除数相乘来验算。
二、探究新知
对比两个竖式有什么不
（一）探究算法 一样？
三 年 级 下 册 数学课 件- 《 笔 算除 法》-人 教新课 标(共 16页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
三、知识运用
2. 数学小诊所。
1 27
4 68
明明
4
28
28
0
（ ×√ ）
三 年 级 下 册 数学课 件- 《 笔 算除 法》-人 教新课 标(共 16页)
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三、知识运用
2. 数学小诊所。
4 05 2 90
8 10 10
本节课你学会了么？
两位数除以一位数的笔算，要 从被除数的（最高位）除起；除 到被除数的哪一位，（ 商 ）就写 在哪一位的上面，如果被除数的 哪一位除后有（余数 ）要注意 （余数）比除数小，把（余数）
与被除数的下一位数合起继续 除。
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•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
0
（×√ ）
亮亮
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三、知识运用
2. 数学小诊所。
17
红红
5 85
5
35 35
0
（√）
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•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
42 棵
三(1)班 三(2)班
52 棵
四(1)班 四(2)班
1 三年级平均每班种多少棵树?
二、探究新知
（一）探究算法 42÷2＝ 21
21 2 42
－4 0
－2 0
40中有2个二十 2中有2个一
分掉4个十 还剩2个一 分掉2个一 没有剩余
注意：
两位数除以一位数的笔算，要 从被除数的（ 十位 ）除起；除 到被除数的哪一位，（ 商 ）就写
三 年 级 下 册 数学课 件- 《 笔 算除 法》-人 教新课 标(共 16页)
与被除数的下一位数合起继续 除。
34 2 68
6 8 8 0
12 3 36
3 6 6
0
三、知识运用
1. 算一算，想一想。 66÷3＝ 22
22 3 66
6 6 6 0
92÷4＝ 23
23 4 92
8 12 12
0
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•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
42÷2＝ 21
52÷2＝ 26
21 2 42
4 2
2 0
被除数最高位
26
上的数除以除 2 5 2
数，没有余数。 4
12
12
0
被除数最高位 的数除以除数，
有余数。
说一说：怎样计 算除数是一位数 的笔算除法呢？
注意：
两位数除以一位数的笔算，要 从被除数的（最高位）除起；除 到被除数的哪一位，（ 商 ）就写 在哪一位的上面，如果被除数的 哪一位除后有（余数 ）要注意 （余数）比除数小，把（余数）
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3、解决问题
草地上有4只公鸡， 又跑来44 只母鸡。 现在鸡的只数是公鸡 的多少倍？
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二、探究新知
（一）探究算法
四年级平均每班种多少棵？ 52÷2验
我们的计算正确吗？ 怎么检验呢？
平均每班种26棵，2个班 种的是不是52棵呢？
26 ×2
52
当没有余数时，可以用 商和除数相乘来验算。
二、探究新知
对比两个竖式有什么不
（一）探究算法 一样？
三 年 级 下 册 数学课 件- 《 笔 算除 法》-人 教新课 标(共 16页)
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
三、知识运用
2. 数学小诊所。
1 27
4 68
明明
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28
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三、知识运用
2. 数学小诊所。
4 05 2 90
8 10 10
本节课你学会了么？
两位数除以一位数的笔算，要 从被除数的（最高位）除起；除 到被除数的哪一位，（ 商 ）就写 在哪一位的上面，如果被除数的 哪一位除后有（余数 ）要注意 （余数）比除数小，把（余数）
与被除数的下一位数合起继续 除。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
0
（×√ ）
亮亮
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三、知识运用
2. 数学小诊所。
17
红红
5 85
5
35 35
0
（√）
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•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
42 棵
三(1)班 三(2)班
52 棵
四(1)班 四(2)班
1 三年级平均每班种多少棵树?
二、探究新知
（一）探究算法 42÷2＝ 21
21 2 42
－4 0
－2 0
40中有2个二十 2中有2个一
分掉4个十 还剩2个一 分掉2个一 没有剩余
注意：
两位数除以一位数的笔算，要 从被除数的（ 十位 ）除起；除 到被除数的哪一位，（ 商 ）就写
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与被除数的下一位数合起继续 除。
34 2 68
6 8 8 0
12 3 36
3 6 6
0
三、知识运用
1. 算一算，想一想。 66÷3＝ 22
22 3 66
6 6 6 0
92÷4＝ 23
23 4 92
8 12 12
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•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
42÷2＝ 21
52÷2＝ 26
21 2 42
4 2
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被除数最高位
26
上的数除以除 2 5 2
数，没有余数。 4
12
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被除数最高位 的数除以除数，
有余数。
说一说：怎样计 算除数是一位数 的笔算除法呢？
注意：
两位数除以一位数的笔算，要 从被除数的（最高位）除起；除 到被除数的哪一位，（ 商 ）就写 在哪一位的上面，如果被除数的 哪一位除后有（余数 ）要注意 （余数）比除数小，把（余数）
三 年 级 下 册 数学课 件- 《 笔 算除 法》-人 教新课 标(共 16页)
3、解决问题
草地上有4只公鸡， 又跑来44 只母鸡。 现在鸡的只数是公鸡 的多少倍？
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