《小鲤鱼跳龙门》共读指导设计

《小鲤鱼跳龙门》共读指导设计
作品解读：
《小鲤鱼跳龙门》是一个很有意思的民间意话，以浅显的语言，有趣的故事、鲜活的人物、温暖的主题等打动儿童，成为孩子们丰富的精神食粮。

主人公小鲤鱼原本生活的环境安逸而快乐，然而对外面世界的渴望、对自我本领的挑战，让他们听完奶奶的故事后产生大胆的想法。

“初生牛犊不怕虎”的他们带着勇敢去寻找遥不可及的龙门，虽然一路艰辛与坎坷，但他们最终实现了自己跃过龙门的愿望。

作者金近认为，童话有教育性，但不能忘了童话是艺术，艺术是靠形象和故事说话的。

在创作过程中，金近始终把握童话的特性，把幻想性、现实性和小鲤鱼的生活习性自然地结合起来，突出童话有趣、夸张、浪漫的色彩。

《小鲤鱼跳龙门》中鲤鱼们成长的愿望、付出的努力与智慧，无疑是促进学生思维发展，塑造学生良好品格的丰富精神营养。

设计意图：
苏霍姆林所基说，“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。

”让学生观察图画、视频，带着问题想象阅读，能提高他们的阅读兴趣和主动性。

民间故事结构很对称、很稳重、以线性式故事推进。

教学中按情节推进，利用民间童话语言亲切、顺口、朴素、明快、口语化的特点，让学生简单而直接地讲述。

更易于儿童沉浸故事情节，在猜测与想象中融入故事；民间童话想象很奇特、很大胆、利用“三次尝试”的模式化叙事表达方式，让学生进行想象讲述。

就体现故事口耳相传的特点；民间故事文化意味悠远深长，让学生思辨探究、就能在探究成功秘诀中发现故事的内涵与真谛。

知识抢答、分组表演、故事续编、影视阅读的延展性学习，拓宽了阅读的广度，让阅读带着思考从课内走向课外。

共读目标：
1.师生共读，了解故事内容，抓住鲜活的鲤鱼形象，感受童话中幻想、夸张、神奇、故事性强等特点。

2.利用民间童话口语化的特点，引导学会讲述。

3.通过故事分享、生活链接畅谈阅读体会，明确辨识善与思，是与非、美与丑，懂得有了梦想要去坚持的道理。

共读流程：
导读板块
一、欣赏封面，猜测导入
1.你知道吗?一本书的封面藏着许多小秘密。

仔细看封面，你发现了什么？
2. 红彤彤的小鲤鱼胖乎乎的，特别可爱，可他竟然要跳过高大威严的建筑物——龙门！小小的鲤鱼也会跳过高高的龙门吗?他有什么奇遇呢?我们先来猜猜看。

3. 你还发现了什么?本书的作者是金近，他的作品与人品，获得了众多文坛前辈的称道与赞誉。

(出示，齐读)
金近是个内秀的人，平时显得木讷，但写出的小诗和童话，常常抓住我们的心，他的淳朴完全来自他的重心。

——冯亦代
金近的朴素、诚恳、埋头苦干的奉献精神转化为他作品中的光辉，在孩子们的心中闪亮。

——严文井
4. 每次拿到一本书，看看封面，找到书名和作者，猜一猜书的内容，利于我们更好地读好书!
二、观察插图，理清情节
1.自主阅读故事，你们看到了哪些画面，从中见到了怎样的小鲤鱼?边读边填写小鲤鱼的表现。

小鲤鱼追梦之旅
2. (呈现村庄图)你看到了什么?出示：燕子在麦田上像箭一样地低低掠过，一下子又飞得很高。

你会学着大作家用......像......一样......来说一句话吗?
3.远远的青山、静静的小河、嫩嫩的杨柳、鲜红的桃花，燕子上下翻飞，彩蝶翩翩起舞，蜜蜂闻着花香穿梭，低吟浅唱，轻轻落在......在这宜人舒适的童话世界里，生活着:.群可爱的小鲤鱼。

4. 看插图，小组合作讲故事。

三、创设情境，以读促思
1. 循消息看跳桥。

（1）小鲤鱼在河中间呼唤同伴(播放录音)他带来了一个什么好消息?你相信吗?
（2）我们跟着小鲤鱼们去瞧一瞧。

出示:他身子往上一纵，只听到“啪”的一声响，又听到“咚”的一声，这条领头的小鲤鱼真的从桥这边跳到桥那边去啦。

你觉得这条金色的小鲤鱼怎么样?从哪儿读出来的?
预设:乐于尝试、敢于挑战、特别灵敏，我是从“往上一跃”“真的跳到”等动词和“啪”的一声、“咚”的一声等拟声词中读出来的。

“啪”“咚”是拟声词，还能说出这样的词吗?
2.听奶奶讲故事。

（1）这时，奶奶看到了，你猜她会怎么做?
出示:鲤鱼奶奶很严肃地说：“谁叫你们去跳桥的?这多危险，万一碰在石桥上，碰伤了怎么办?”（2）鲤鱼奶奶教育小鲤鱼们跳桥危险，还给他们讲故事呢! (播放鲤鱼奶奶讲故事的视频)
（3）听到这儿，如果你是小鲤鱼，什么东西特别吸引你?你在想什么?预设：如果能跳过龙门，就能变成条大龙，像云彩一样游到天上去。

3. 私下聊悄悄走。

小鲤鱼们游到一边，悄悄地聊起来。

分角色朗读对话。

谁来当领头的金色小鲤鱼?谁来扮演最小的鲤鱼？其他同学就读小鲤鱼们的话。

推进板块
一、视听结合，提炼情节
1. 听到这里，如果你是小鲤鱼，是不是对外面的世界充满了好奇?我们跟着小鲤鱼去找龙门吧！龙门好找吗?你从哪儿读出来的?
预设:
（1）那条领头的小鲤鱼次又一次地往水面上跳着，老是找不到那个龙门。

（2）这群小鲤鱼们在大河里拐了几个弯，再往前游，觉得大河的面宽了，水也深了。

但他们记得:
(出示，齐读)“龙门是很高很高的，那一定是在上面，反正我们向上游去，总可以找到龙门的。

”他们都相信:
（出示，齐读）“只要耐心地找，一定是能找到龙门的。

”
2. 于是，这群小鲤鱼又很快地向前游去了。

一路上，他们遇上了什么危险?谁帮助了他们?请大家来听同学讲故事。

3. (播放录音)故事一:大螃蟹用大钳子剪掉缠住尾巴的水草。

（1）你听懂了什么?
（2）大螃蟹一开始气势汹汹，为什么后来哈哈大笑?他在想什么呢?
（3）你发现他是怎样讲好故事的? (故事情节合理，语言表达生动)
4.学生讲故事二:火车喷白烟过桥，以为大龙忙藏水底。

（1）这长长的大铁桥是龙门吗?那火车是龙吗?
（2）你们比小鲤鱼更厉害，都见过桥和火车，可小鲤鱼们却害怕得赶快离开。

5.学生讲故事三:大鱼劝说不要做梦。

小鲤鱼们是在做梦吗？你想对小鲤鱼说点什么，给他点信心。

预设:（1）小鲤鱼不是在做梦，我想对它说，“困难是暂时的，想办法克服它就会实现梦想。

”
（2）小鲤鱼不是在做梦，我想对它说，"别听大鱼的话，你会梦想成真!”
二、读思链接，探究成功
过渡:尽管很辛苦，但小鲤鱼为了能跳龙门，坚持了下来。

他的目标很明确，想跃过龙门，看到外面的世界。

1.看，惊涛骇浪，巨浪冲天，河水夹看狂风，小鲤鱼们终于看到了梦寐以求的龙门!看图说话:你看到了怎样的龙门?心情如何?
2.出示:那龙门像一座桥，可是没有一个桥洞，高高的，斜样儿的，全是大石块堆砌起来的，又像个山坡。

那上面还插着许多面红旗子，给河面上的风吹得啪啦啪啦的直响。

他们相信，这才是真正的龙门。

这样高大的龙门，除了往上跳，谁也游不过去的。

谁能跳过去呢?他会退缩吗?他会失败吗?让我们带着问题接着往下读。

3.他们用了什么方法?
一个一个跟着蹦试了几次都不行一条顶一条跳
能具体说说成功的方法吗?
出示:金色小鲤鱼想试一试，他对伙伴们说:“我先跳过去，你们一个一个跟着来。

”说着，他飞快地向前游去，快游到龙门的时候，他真的蹦了起来。

这回蹦得挺高，可是离龙门还差好远呢。

金色小鲤鱼又试了几次，都失败了。

后来，金色小鲤鱼又一次跳起来的时候，被一个浪头拍了一下，弹得很高，
他灵机一动想出了一个办法。

他指挥着一条小鲤鱼冲过去，跳到半空中，又落下来，另一条小鲤鱼跳上去，把那条快要落下的小鲤鱼弹得很高，真的弹到龙门那边去了。

这样一条顶一条地跳着，最后，金色小鲤鱼自己也被浪头弹过去了。

（1）你发现小理鱼成功的秘诀是什么? (不怕困难、迎难而上/善于总结经验、有智慧/坚持不懈) （2）拥有坚持不懈的心，就能实现自己的愿望，做人一定要懂得空得坚持。

三、想象情景，升华主题
1.跃过龙门后，小鲤鱼看到了什么？
预设:柳树姑娘梳着发辫正美滋滋地照镜子，粉嘟嘟的桃花绽开了笑脸，粉红的桃花和碧绿的柳叶夹在一起，多鲜艳啊！一幢幢漂亮的房子、迎风飘扬的红旗，比奶奶讲的故事里的场情还美。

2.小鲤鱼们浮到水面上，吐着水泡。

他们在想什么?
预设：（1）哎呀，听奶奶说爷爷的爷爷也没跳过去，现在，我们一定要把这个好消息带给奶奶，让让她为我们高兴!
预设：（2）我们可是光宗耀祖啊!有了梦想，只要团结合作、会思考，就会有额外的奖赏。

出示:听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，去跳那个龙门，谁也没有跳过去......
3. 燕子将这个消息捎给奶奶，奶奶会说什么呢?
出示关于“坚持”的名言：
一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。

——司汤达
谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。

——米南德
4. 《小鲤鱼跳龙门》曾获国际大奖，作品风格清丽、语言优美、意蕴丰厚，充满诗情画意，富有儿童情趣。

这个故事其实是金近1956年创作的。

当时咱们国家正处于前两个“五年计划”的交替时期，各条战线掀起了建设社会主义的高潮，金近参观水库时得到启发，通过小鲤鱼们话龙门、找龙门、跳
龙门的情节，写出了人们建设社会主义的饱满热情。

5.同学们，童话的创作就源自于生活中的发现与感悟，把幻想与现实结合起来，你也会创作出受人欢迎的童话哦!
延伸板块
一、如识抢答
故事的主人公小鲤鱼来考大家：
（1）帮小鲤鱼剪掉水草的是(B).
A. 大虾
B.螃蟹c.乌龟
（2）鲤鱼们通过什么方法跃过龙门的? (B)
A. 一个一个拼命跳
B.一条小鲤鱼把另一条弹过去
C.跳到浪头上再跳过去
（3）鲤鱼们跃过龙门，请谁给他们的奶奶捎信? (A)
A. 燕子
B. 大鱼
C.布谷
（4）小鲤鱼跳龙门告诉我们什么道理? (B)
A.小鲤鱼只有梦想没有行动。

B.做事持之以恒，要努力超越自我。

C.小鲤鱼跳龙门，最终没有跳过龙门。

二、分组表演
1.民间童话就是口耳相传，怎样把最有趣的故事绘声绘色地讲出来，甚至演出来呢?请选择下面一幕，先讲一讲，再演一演。

(出示)
听鲤鱼奶奶讲故事，小鲤鱼们就想去跳龙门。

金色小鲤鱼带领大家寻找龙门。

大螃蟹帮助鲤鱼们剪掉拦路的水草。

鲤鱼们齐心协力跳过龙门。

请燕子给奶奶和爸爸妈妈捎信。

提示:讲故事可以先列出标题，让自己记清楚故事的主要情节，充分发挥想象，加上动作，就能讲好故事哦!
2.小组合作练习表演，展示表演。

三、故事续编
小燕子捎信给奶奶，奶奶、爸爸、妈妈会搬过去吗?他们的生活会什么样呢?和同桌一起接着编一编故事，老师等着你们的精彩故事哦!
四、影枧欣赏观看电影《小鲤鱼跳龙门》
家校影枧欣赏《小鲤鱼跳龙门》
父母：孩子：
五、梦想分享
大家分享哦!画出你的梦想，列出自己的行动计划，写一写你实现梦想的小故事，与大家分享哦！。