九年级思想品德期中

九年级思想品德期中考试分析（二诊）
竹溪城关中学
一、考试基本情况
九年级七个班共参加考试312人，七个班的总体成绩为：均分：40.29分，及格率：94.6,优秀率：62.5，低分率1.3 。

最高分：49,最低分：12分。

有三个考生因病缺考。

二、试卷特点
此试卷由单项选择题（1—15题占15分），非选择题（16-19题占35分）
1、第一大题单项选择题部分的失分主要在第9、11小题和第13小题。

第11小题学生出错是主要选择了B；第13小题学生出错主要选择了A。

以上说明部分学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。

2、第二大题简答题部分，学生的错误集中在第19题第2小问题。

第2小问题一部分学生没有回答全面，主要原因是学生不能从材料中获得答题的正确思路。

第3小问题学生没有回答全面。

主要原因是学生的概括能力欠缺。

（1）注重基本知识和基本原理。

试卷注重考查了基础知识，引导学生从整体上把握所学知识。

如选择题中的大部分题目，第17题第1问“不讲诚信有哪些危害？等，都属于课本基础知识，学生只要熟悉课本，基本都能回答正确，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用。

（2）关注社会热点，特别是关注本地社会热点问题是试卷的一大特色。

试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注本地热点，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事。

如第19题简答题，根据“十堰建设生态城市”设计2个问题；主要考察学生关注生活，关注社会。

三、存在的问题
1、学生基础知识不扎实，没有很好地分析材料，审题能力缺乏，很多学生对如何做主观题思路混乱，毫无章法，既不合理审题，又缺少思路，答题抓不住要害、关键，“答非所问”。

2、语言组织、表达能力不强。

3、试卷中有些语言表达不清晰、不完整，问题定位不准，学生回答五花八门。

如非选择题19题的第（2）小题，谈警示。

学生回答不全面，答案单一。

4、答题技巧欠缺，学生不能把书本知识转化为认识问题，解决问题的
武器，要么漫天散网，要么照抄书本资料，难以达到学以致用的目的。

四、今后教学方法方式及其建议
1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地讲透教材的重点、难点以及知识之间的联系，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系社会生活和学生生活，让学生多了解生活中的一些现象，用思想品德课的观点来解释生活中的现象和问题，做到学以致用。

2、教学中要凸现学生的学习过程，培养学生提高学生从材料中获取有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。

3、重视双基查漏补缺，这次考试暴露出学生基础知识不扎实，要注重基础知识训练。

4、注重解题方法指导，规范答题。

5、对学生综合模拟题，类型题的训练。

五、教学建议
1、通过对试卷分析，引导学生总结梳理，提炼归纳和反思感悟提供平台，平时注重对知识技能和开卷考试方法的训练。

2、紧扣《中考说明》考查要点精确呈现，点击重点，化解难点，排除疑点，关注时政热点，引导学生特别关注。

3、转变复习观念，提高课堂效率。

2012-5-9。