幼儿园活动记录 第一学期10月个别化记录--阮 (2)

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个别化学习活动记录表
幼儿姓名:朱文洁班级:大一班观察时间:2014.10.10 观察内容:IPAD体验
照片:
观察描述:
孩子们又兴致勃勃的来到了ipad体验室,有了第一次的接触,这次对大多数的孩子来说得心应手了很多,开始拖曳、添画等。

正当大多数孩子较熟练的操作时,发现坐在旁边的小洁总是在看琪琪,看到琪琪把ipad竖起来,她也跟着竖起来,看到琪琪用画笔她也点画笔。

一不小心没跟上,就不知接下来要干嘛了,胆怯的不敢点下去,一脸的无助。

观察分析:
从观察中可以发现,很多孩子都有在家玩ipad的经验,所以对一些基本的操作得心应手。

而小洁在这之前肯定没有接触过或者很少接触,导致了今天在操作时,只有通过观察他人来模仿操作。

可见,孩子对于这新物品很陌生,很茫然。

建议策略:
1、在接下来的时间里,让小洁有更多的机会到体验室操作体验。

2、在个别化学习时,引导小洁到图书角里,通过操作ipad来看一些视频故事等,了解一些基本的操作。

第 1 页共4 页
记录者:阮丹红
个别化学习活动记录表
幼儿姓名:周嘉懿班级:大一班观察时间:2014.10.14 观察内容:做相框
照片:
观察描述:
衍纸坊本周新投放了材料,孩子们通过观察材料后,发现了有的纸可以做贺卡,有的可以做相框。

于是,大家就开始制作了,嘉懿来到了该区域后,首先选择了一张爱心贺卡,满足的对旁边的孩子说:“你看,有我最喜欢的爱心型,我要做爱心卷来装饰。

”说完就自己去做贺卡了。

她的爱心卷尝试了好几次都不满意,反复的制作着,过了七八分钟后,终于有一个满意的爱心卷出炉了。

于是,又拿了一纸条,停顿了许久没有动手,于是,我走过去问道:“怎么不做了呀,时间要来不及咯!”“我总是卷不好,我在想还能做什么。

”活动结束后,我发现了图一的作品。

第二天,我又惊喜的发现了图二的作品。

观察分析:
从嘉懿的操作过程中可以发现,她在进入区域前,已经有了自己的想法,愿意尝试制作,当遇到困难时,她也没有放弃,不断的尝试,这是值得很多的孩子学习的。

虽然两个单个的作品都很普通,但通过组合,出现了意想不到的效果。

建议策略:
教师在材料投放前的预设并不是都行得通的,孩子们有自己的想法,教师不能用自己的预设想法去局限孩子的创造想象力。

第 2 页共4 页
记录者:阮丹红
个别化学习活动记录表
幼儿姓名:曹逸凡吴黄爱班级:大一班观察时间:2014.10.16 观察内容:夹夹乐
照片:
观察描述:
孩子们对新投放的材料总是非常感兴趣,愿意去尝试。

小凡和爱爱再一次搭档,来到了该区域。

两个人商量分工后(小凡控制小鱼,爱爱夹小鱼),游戏开始了。

没一会儿,爱爱就夹到了好几条小鱼,并把小鱼放在了靠近她自
己的黄色盒子里,小凡看到自己的小鱼越来越少,心里开始着急起来了,他开始用手去保护自己的小鱼,并将小鱼游到了靠近自己的
两个黄色盒子里,并告诉爱爱说:“我的鱼游到这个里你就不能抓走了。

”于是,小凡就拼命把鱼往盒子里游,挤不下了还用手往里挤,最后导致小鱼都“倒下”了,再也游不动了。

孩子们兴趣马上减弱,开始各玩各的了。

观察分析:
两个孩子通过观察材料以及规则后,有序开展了新游戏,并在游戏中生成了自己的新玩法新规则。

但由于小鱼游动的速度不快,
导致对手很容易就抓到了许多的小鱼,挑战难度大大减弱。

第 3 页共4 页
记录者:阮丹红第 4 页共4 页。

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