幼儿园活动记录 第一学期10月个别化记录--阮 (2)

个别化学习活动记录表
幼儿姓名：朱文洁班级：大一班观察时间：2014.10.10 观察内容：IPAD体验
照片：
观察描述：
孩子们又兴致勃勃的来到了ipad体验室，有了第一次的接触，这次对大多数的孩子来说得心应手了很多，开始拖曳、添画等。

正当大多数孩子较熟练的操作时，发现坐在旁边的小洁总是在看琪琪，看到琪琪把ipad竖起来，她也跟着竖起来，看到琪琪用画笔她也点画笔。

一不小心没跟上，就不知接下来要干嘛了，胆怯的不敢点下去，一脸的无助。

观察分析：
从观察中可以发现，很多孩子都有在家玩ipad的经验，所以对一些基本的操作得心应手。

而小洁在这之前肯定没有接触过或者很少接触，导致了今天在操作时，只有通过观察他人来模仿操作。

可见，孩子对于这新物品很陌生，很茫然。

建议策略：
1、在接下来的时间里，让小洁有更多的机会到体验室操作体验。

2、在个别化学习时，引导小洁到图书角里，通过操作ipad来看一些视频故事等，了解一些基本的操作。

第 1 页共4 页
记录者：阮丹红
个别化学习活动记录表
幼儿姓名：周嘉懿班级：大一班观察时间：2014.10.14 观察内容：做相框
照片：
观察描述：
衍纸坊本周新投放了材料，孩子们通过观察材料后，发现了有的纸可以做贺卡，有的可以做相框。

于是，大家就开始制作了，嘉懿来到了该区域后，首先选择了一张爱心贺卡，满足的对旁边的孩子说：“你看，有我最喜欢的爱心型，我要做爱心卷来装饰。

”说完就自己去做贺卡了。

她的爱心卷尝试了好几次都不满意，反复的制作着，过了七八分钟后，终于有一个满意的爱心卷出炉了。

于是，又拿了一纸条，停顿了许久没有动手，于是，我走过去问道：“怎么不做了呀，时间要来不及咯！”“我总是卷不好，我在想还能做什么。

”活动结束后，我发现了图一的作品。

第二天，我又惊喜的发现了图二的作品。

观察分析：
从嘉懿的操作过程中可以发现，她在进入区域前，已经有了自己的想法，愿意尝试制作，当遇到困难时，她也没有放弃，不断的尝试，这是值得很多的孩子学习的。

虽然两个单个的作品都很普通，但通过组合，出现了意想不到的效果。

建议策略：
教师在材料投放前的预设并不是都行得通的，孩子们有自己的想法，教师不能用自己的预设想法去局限孩子的创造想象力。

第 2 页共4 页
记录者：阮丹红
个别化学习活动记录表
幼儿姓名：曹逸凡吴黄爱班级：大一班观察时间：2014.10.16 观察内容：夹夹乐
照片：
观察描述：
孩子们对新投放的材料总是非常感兴趣，愿意去尝试。

小凡和爱爱再一次搭档，来到了该区域。

两个人商量分工后（小凡控制小鱼，爱爱夹小鱼），游戏开始了。

没一会儿，爱爱就夹到了好几条小鱼，并把小鱼放在了靠近她自
己的黄色盒子里，小凡看到自己的小鱼越来越少，心里开始着急起来了，他开始用手去保护自己的小鱼，并将小鱼游到了靠近自己的
两个黄色盒子里，并告诉爱爱说：“我的鱼游到这个里你就不能抓走了。

”于是，小凡就拼命把鱼往盒子里游，挤不下了还用手往里挤，最后导致小鱼都“倒下”了，再也游不动了。

孩子们兴趣马上减弱，开始各玩各的了。

观察分析：
两个孩子通过观察材料以及规则后，有序开展了新游戏，并在游戏中生成了自己的新玩法新规则。

但由于小鱼游动的速度不快，
导致对手很容易就抓到了许多的小鱼，挑战难度大大减弱。

第 3 页共4 页
记录者：阮丹红第 4 页共4 页。