《面向个体的教育》读书汇报PPT

活的基本状态，居高临下的姿态、高高在上的架
势、教训的口吻、不屑的眼神全部都将无法再这
样的校园里藏身，需要的是我们每一位教师都放
下身段、敞开心扉，以长者的责任和平等的身份
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第一辑 帮助孩子在集体之外成
长
• 2、平等对话，教育才真正开始
• ★书中所讲，“在真是的学生面前，教育可以寻 到真正的起点；在真实的学生面前，教育可以在 每一份耕耘里有着相应的收获，即使这份真是的 耕耘远比过去辛劳；在真实的学生面前，方能锻 打出教育智慧的利剑。”
了11年的班长，这次他落选的原因是由于
他长期的班长经历是他更多的关注老师的
感受而忘记了他的服务对象——同学们的
需求。这对他来说成了晴天霹雳，以至于
无法接受这一结果，无法面对同学和老师
而最终离家出走，11年的班长生活，已经
使他不会当群众了。
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Байду номын сангаас
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第一辑 帮助孩子在集体之外成 长
• ★两种现象
• 在我们的校园里，指示路牌一般都设在交 叉路口处，提醒你应该走的方向。而在西 方国家，这些标志牌设立在校园各个显要 位置，他们其实是一个校园平面图，每个 建筑都标出功能，重要部门所在处也作具 体说明，同时又提示你现在所在的位置。 至于你选择哪一条路完全人你自己选。
• ★“尊重、包容倾听弥漫在课堂里，爱、帮助、 欣赏在校园内灿烂，以最少的管理和最小的行政 权力推动者教育的巨轮，平等的师生关系才会姗 姗现身，真实的学生才会驻足校园。”
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第一辑 帮助孩子在集体之外成 长
•3、创造属于教室的力量
★“教学从诞生之日起，就特别强调环境育 人的力量，然而，作为教育最直接的环境— —教室，在教育系统工程中所发挥的作用且 不尽如人意。”
《面向个体的教育》
读书汇报会
一年级组 刘荒燎 2017年8月24日
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• 第一辑 • 第二辑 • 第三辑 • 第四辑 • 第五辑 • 第六辑 • 第七辑 • 第八辑 • 第九辑
书籍目录
帮助孩子在集体之外成长
放手才有更好的教育机会
让校园里生长学生的想法
帮助学生选择适合的学习方式
教与学首先是关系学
校长室在哪里
让每一个人都成为自己的CEO
放弃百分百
精确的分数不一定是正确的评价
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第一辑 帮助孩子在集体之外成
长
• 1、当教育成了服务业
• ★文中所讲：“当教育成为服务业，研究学生的
需求必然成为我们工作的前提，而他们的需求千 差万别又千变万化。”这对于我们教师来说确实 是“挑战自在其中”。
• ★“当教育成为服务业，师生平等就成为校园生
★“在传统的教室里，所有的学科教学都面 对着同样空洞、苍白的教学环境，大量的教 学资源无法进入学生的学习过程，有着天壤 之别的学科却在用着完全相同的教学模式， 这样，违背规律必然成A为常态，单调、无聊、5
第一辑 帮助孩子在集体之外成
长
• 4、发现那棵树
• ★“每棵树是不一样的，有的需要在天 空中挺拔，有的则需要在河边茁壮成长； 有的习惯于云山雾罩，有的却渴望阳光 普照。”
• ★“发现那棵树，不能仅仅靠教育者主 观的肉眼，为之提供事宜的土壤、水分、 气候、养料更加重要。”
• ★“发现那棵树，需要教育者博大的胸
怀。有时候因为敬业，有时候因为热爱，
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第一辑 帮助孩子在集体之外成 长
• 4、让学生学会扮演不同的角色
• ★文中案列说到，“一个初二的学生在民
主竞选班长中落选了，而在此之前，他做
的教师，我们只有紧紧跟随现代化的脚步，
秉承现代化的教育理念，共同努力，才能
为学生们创造一个美好、充实、有收获的
童年。
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虽然在前进的道路上会遇到这样那样
的坎坷，但只要我们明确自己的工作目标，
再大的困难也会被我们克服，最终实现我
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第一辑 帮助孩子在集体之外成 长
•★所含两种教育方式
•第一种方式已经给你确定好了 路线，无需动脑筋，到任何一个 路口你只需按提示前进，但最终 到哪里是未知的，而所有人都在 这条路上，拥堵也罢，坎坷也罢。
•而第二种方式则给了我们很多
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第一辑 帮助孩子在集体之外成 长
• ★结束语
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在这个飞速发展的社会，作为新时期