2024年个人读书计划范文(二篇)
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2024年个人读书计划范文
1. 积极参与读书会组织的外出及小组活动,并履行个人所承担的任务。
2. 制定个人读书计划,以书籍为精神财富,通过阅读教育经典理论,用新思想和新理念指导和反思教育教学实践,不断更新教育观念,丰富人文素养,强化个人修养,树立正确的世界观、人生观、价值观及教师职业观,进行教育创新,提升理论和实践水平,增强教育教学创新能力和教育科研能力,推进课程改革,适应新课程教学,成为符合素质教育要求的充满活力的小学教师。
“同读一本书携手共成长”活动的号召,特制定个人读书计划。
3. 我的读书目标包括:
a. 营造积极进取、努力学习的读书氛围,提高学习理论的热情,逐步养成多读书、读好书的习惯。
b. 提升理论和实践水平,增长教学智慧,推进课程改革,全面提高教育教学质量和效益。
c. 通过读书进一步提升教师理念,开阔视野,积累教学经验,形成独特的教学风格。
4. 在读书活动中,我将遵循以下原则:
a. 基础性与发展性、科学性与人文性、经典性与时代性、民族性与世界性的统一,以原理掌握、方法习得为基础,以专业拓展、学科纵深为发展,引发教师可持续发展的思考,形成终身阅读的良好习惯。
b. 弘扬科学精神和人文精神,在重视科学性的基础上,彰显人文性。
c. 在经典读物中汲取营养,同时用时代的眼光衡量,将优秀读物内化为自己的经典;放眼世界,增进国际了解,尊重各国、各族文化,继承传统文化和光大中华民族精神。
d. 将读书活动作为教师“行动研究”或“校本教学研究”的一部分,在“问题-设计-行动-反思-新问题-新设计……”的过程中,将读书活动融入到行动研究或校本教学研究的每个环节和步骤,为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。
5. 开展读书活动的主要措施包括:
a. 积极参加学校组织的各项读书活动。
b. 以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录。
c. 主动与同事交流,讨论读书体会心得。
d. 每天确保半小时到一小时的读书时间。
e. 充分利用网络资源,进行网上阅读,了解和把握教育教学的信息和动态。
f. 坚持读书与反思相结合,带着问题读书,寻求解决问题的方法,潜心写好读书心得。
坚持读书与课程改革相结合,充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。
6. 必读书目包括:
a. 《给教师的建议》-苏霍姆林斯基
b. 《赏识你的孩子》-周泓
c. 《教育的信念》-肖川版社
d. 《给教师的建议》-苏霍姆林斯基
只有通过读书并结合实践研究、反思和写作,才能实现教师的专业化发展,进而促进教师的人生发展和生命成长。
读书能够改变教师的人生状态,提升精神、气质和品性,增长专业智慧,使教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充满创造的活力和快乐。
读书能够改变教师的人生,并促使教师不断思考教学工作、生活、生命,实现自我人生层次的提升和生命的升华。
2024年个人读书计划范文(二)
一、本人的阅读目标
1、致力于营造一个积极向上、勤奋学习的阅读环境,激发对学习理论的热情,逐步培养广泛阅读和选择优质读物的习惯。
2、致力于提升理论与实践能力,增进教学智慧,推动课程改革,全面提升教育教学的质量与效益。
二、在本人的阅读活动中,将遵循以下原则
2、推广科学与人文精神,在重视科学性的前提下,突出人文性;
在阅读活动中,将阅读视为教师“行动研究”或“校本教学研究”的组成部分。
在“问题-设计-行动-反思-新问题-新设计?”的循环中,将阅读活动融入到行动研究或校本教学研究的每个环节和步骤中。
不断为发现和解决问题提供“教育的视角”和“教育的情感”。
1、积极参与学校组织的各项阅读活动。
教师阅读后关键在于形成个人的“见解”并转化为“行动”,将个人化的教育见解称为“教师的信念”。
有了“教师的信念”之后,“教师的行为”将随之改变。
本人期望通过近期及未来的阅读实践,能显著提升理论水平、科研能力以及运用理论解决教学实际问题的能
力,提高人文素养,塑造完善的阅读人格,成为既有知识又有深厚文化底蕴的优秀教师。
3、主动与同事交流,分享阅读体验和心得。
阅读内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋式上升的原则,优先阅读与教育教学工作相关的材料,进行精读,同时选择性地阅读政治理论、世界文学名著等,进行略读或速读。
4、确保每天至少有半小时至一小时的阅读时间。
5、充分利用网络资源,进行在线阅读,掌握教育教学的最新信息和动态。
1、《给教师的____条建议》-苏霍姆林斯基
2、《赏识你的孩子》-周泓
3、《教育的信念》-肖川
4、《给教师的建议》-苏霍姆林斯基
唯有阅读,并在阅读的同时进行实践研究、反思和写作,才是实现教师专业化发展,并进一步促进教师个人成长和生命发展的最佳途径。
阅读能够改变教师生活的贫瘠、苍白状态。
阅读能够提升教师的精神、气质和品质,“腹有诗书气自华”。
阅读能够不断增进教师的专业智慧,使教学工作焕发敏捷睿智的光芒,充满创造的活力与快乐。
阅读能够改变教师的生活,并促使教师持续思考教学、生活和生命,从而实现个人生命层次的提升和生命的升华。