2年级数学教案《苏教版小学数学二年级下册 2、简单的单位换算》5

《简单的单位换算》参考教案
教学内容简单的单位换算（教科书第29—30页，想想做做1—6题）
教学目标：
1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。

2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

教学重点会进行简单的单位换算。

教学难点能说出换算时的思考过程。

教具准备多媒体课件。

教学过程：
一、复习旧知，引出问题
我们已经认识了哪几个长度单位？
谁能按照一定的顺序说出来？
米、分米、厘米、毫米（从大到小）
毫米、厘米、分米、米（从小到大）
你能用手势分别表示出：1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？先同桌之间比划比划，等会告诉老师。

（学生交流好了，全班交流）
看来同学们对于1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，在心里已经有了深刻的印象。

回忆下，长度单位之间的关系，你学过哪些？（学生回答）
（教师板书：1米=10分米 10分米=1米
1分米=10厘米 10厘米=1分米
1厘米=10毫米 10毫米=1厘米）
二、组织活动，引导探究
看来同学们对于之前的知识已经掌握的非常棒了，那咱们就来学习今天的新知识。

1、这是一支自动铅笔的笔芯，老师已经用直尺量好了，大家看看，你知道它有多长吗
这支铅笔芯是6厘米，是多少毫米呢为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的那你是咱们想的，可以先同桌之间讨论一下，等会我请同学来回答，（学生自由讨论，集体交流汇报）小结咱们6厘米等于60毫米，因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。

所以6厘米=60毫米。

咱们刚才利用旧知把以厘米位单位的长度，转换成了以毫米为单位的长度。

这就是咱们今天的研究内容：简单的单位换算（板书）。

思考下，咱们把厘米转换成毫米是怎么转换的？
（要把厘米转换成毫米，就要依据1厘米等=10毫米，想几厘米就是几十毫米就可以了。

）考考你，敢接受挑战吗？
8分米是多少厘米？
9米是多少分米？（学生回答，并且说说自己是依据什么？怎么思考的？）
总结：分米转换成厘米是依据1分米=10厘米，想几分米就是几十厘米。

米转换成分米是依据1米=10分米，想几米就等于几十厘米。

2、师这是电脑桌，高是70厘米，你知道70厘米是多少分米呢
先小组交流，再全班交流。

谁愿意来告诉我你是怎么解决这个问题的？你是依据什么呢？
小结依据10厘米=1分米，而70厘米有7个10厘米，所以就是7分米。

3、师大家还敢接受我的挑战吗？
40分米是多少米？30毫米是多少厘米？（学生说出自己的依据和思考的过程）
师：其实长度之间的转换，只要我们心里铭记黑板上的这些依据，任何问题都能轻松解决。

三、想想做做、内化新知
1、多媒体出示“想想做做”1
学生回答。

提问：对于应用题，咱们要两步，先写算式后写答。

2、多媒体出示“想想做做”2
先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米填写在书上。

3、多媒体出示“想想做做”3
第一幅图是手掌的宽，你能读出它的宽度吗？
第二幅图是走一步的步长，它的长度是多少呢？
4、多媒体出示“想想做做”4
让学生独立完成，再集体交流答案。

5、多媒体出示“想想做做”5
先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？
你是借用什么来估计的呢
4、多媒体出示“想想做做”6
8先估计下面两条线段各长几厘米，再量一量，看估计的对不对。

最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米。

师：老师这里有一位一年级小朋友写的日记。

咱们来读读看（让学生读）
哪里出现问题啦？（单位）咱们是二年级的小朋友友了，学了这节课后，你能棒他改改吗？（学生说，老师改）
四、总结评价、活动延伸
今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学合作得怎样。