2020年天津市自立中学高三语文上学期期末考试试题及参考答案

2020年天津市自立中学高三语文上学期期末考试试题及参考答案一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：
写一本小说不容易，读一本小说也不容易。

平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。

这个态度，据我看来，是不大对的。

小说之所以能够存在，并不是完全因为它“小”而易读，可供消遣。

反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的文体所能替代的。

小说是讲人生经验的。

我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。

哲学能教咱们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人。

因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人产生兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。

历史也写人间，似乎与小说相同。

可是，一般来说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现。

历史可以近乎小说，但代替不了小说。

世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。

就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画。

于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着“玩”的。

读小说，第一能让我们得到益处的，便是小说的文字。

世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般来说，好的小说大多是有好文字的。

所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的物态心态来，看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，使其活生生地立在我们眼前。

况且一部小说。

有景有人有对话，千状万态，包罗万象，更使我们心宽眼亮，多见多闻，假若我们细心去读的话，它简直就是一部最丰富的最好的模范文。

文字以外，我们该注意的是小说的内容。

要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。

不过，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。

这似乎是说，要看作者的态度如何了。

同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。

前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切人生。

那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。

一部好的小说，必是真有的说，真值得说。

它决不求助于小小的技巧来支撑门面，作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算绝不是把故事拉得长长的，好多赚几个钱。

所以，我们读一本小说，绝不该以
内容与穿插的惊奇与否去定好环，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好环。

假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的为人处世和文学修养都大有裨益。

（摘编自老舍《怎样读小说》有删改）材料二：
《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。

舒晋瑜：您以经典的标准选择篇目，《小说课》除汪曾祺的作品外几乎没有当代作品，仅仅是篇幅和时间的限制，还是另有原因？您怎么看待当代作品和经典之间的距离？
毕飞宇：当代作品讲得少是因为我缺少自信。

讲过世的作家的作品相对来讲更安全，如果我讲余华，他也许会告诉我，他可没那个意思，那我的脸还要不要？——这是玩笑了。

其实还有一个更重要的原因，当代文学里有非常好的作品，但它到底有没有可能成为经典，我们都不知道。

经典的产生过程极其诡异，它需要内部因素，外部的条件也得具备，有些时候一部经典作品的产生可能是历史给这个作家、这个作品带来了特别的机遇。

就作品本身而言，我认为当代文学已经产生了不少的杰作，许多作品的品相比现代文学的经典甚至更好，但是，当代文学的体量太大了，经典是一间小屋，它究竟能放多少东西呢？没有人知道。

舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？
毕飞宇：我不记得是谁说的了，经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。

鲁迅的代表作我不知道读了多少遍了，现在再读，还是有新的发现，还是能带来审美上的震撼。

我对王彬彬教授说，鲁迅的小说确实是太好了。

过去我们过分在意鲁迅的思想。

而实际上，这个作家的文本意识特别强。

我现在是这样看待经典重读这件事的，它在骨子里有一个年纪的问题。

我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对话的能力。

等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的资格。

这个时候你对许多字句甚至是标点符号就会有新的感受。

舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗？包括不同版本的同部作品？
毕飞字：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其实我把玩的心更多，有点像玩古玩。

我不玩古玩，我就把经典当做了古玩，很省钱的。

我的重点不在看，而在摩挲，把宝物放在手上一遍又一遍的。

我读经典是这样的心态，非常快乐幸福，我就是喜欢，我觉得这是最好的阅读方式。

舒晋瑜：我无法想象您如何把玩一部作品。

毕飞宇：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来，我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。

舒晋瑜：您觉得自己是什么样的人？
毕飞宇：你也不是外人，那我就说了，我是土地上生长的艺术家，本质上我是艺术家，很不靠谱，斜着生，歪着长，如果风调雨顺，我也可以结几个果子，好不好吃不关我的事。

舒晋瑜：《小说课》中的内容，跨度有多大？
毕飞宇：比较大，我的好友现余亮替我算过了，从《水浒》到汪曾祺，六百年。

（摘编自《毕飞宇谈怎样读小说》，有删改）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.老舍认为我们只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理，读哲学、历史、戏剧等作品做不到这一点。

B.老舍认为分析一部小说内容的好坏，应主要从作者在作品中对社会人生和事件的态度的角度入手。

C.华飞宇认为经典作品需要反复阅读，随着阅历的丰富、理解力的长进，读者会具备与作者对话的能力，不断有新发现、新感受。

D.“很省钱的”“很不靠谱，斜着生，歪着长”“我的好友现余亮曾替我算过了”等表现了毕飞宇语言朴实幽默，使得访谈气氛更加融治。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）
A.老舍认为能以最少的文字形容复杂的物态心态，最恰当的文字形容人情物状的小说，才是让我们受益匪浅的最好的小说。

B.老舍认为读小说时，只要我们关注作者处理内容的态度和谋篇布局的方法，就一定能明白为人处世的道理，提高文学修养。

C.毕飞宇认为当代文学的诸多优秀作品不确定能否成为经典，这是他缺少自信而在《小说课》中讲得少的重要原因。

D.舒晋瑜运用“追问”，从“不断重读”到“翻来覆去地对比着看”再到“如何把玩一部作品”，及时抓住新亮点，拓深、拓广访谈内容。

3.根据材料二内容，下列选项中不属于本次访谈核心话题的一项是（）
A.您怎么看待当代作品和经典之间的距离？
B.在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？
C.平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来厦去地对比者看吗？
D.我无法想象您如何把玩一部作品。

4.阅读小说时，老舍的“念着玩”和毕飞宇的“把玩”有何不同？请结合材料简析。

5.请简要梳理材料一的行文脉络。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

深度历史：整体史研究新尝试
倪凯
①进入21世纪以来，“深度历史”成为整体史书写的新范式，它注重人与环境的相互作用，引入生物学、人类学以及遗传学等知识，以探寻人类身体和人类文化的进步。

②微观史、新文化史、历史人类学、性别史等新史学的根本目的是“以小见大”。

然而在实践中，很多史学研究者过于关注对某个具体问题的刨根问底，却忽视了整体意义，导致史学碎片化。

历史时间的碎片化是一种认识的碎片化，例如纪元、时代、时期、时段、朝代等，历史学家会根据需要，在绝对时间之外建构出便于理解的相对历史时期，当然这也跟不同时代的历史学家对历史（时间）的认知范围有关。

哈佛大学历史学教授斯迈尔指出，对于过去的研究来说，历史时间的碎片化产生于高度随机性的历史趋势。

19世纪60年代的时间革命扩大了人类历史的时间范围，短时序列将（人类生活的）世界想象为大约6000年的历史。

深度历史突破了传统史学依靠文本资料书写历史的短时序限制，将史前时代纳入史学研究的范畴，史学研究的时间上限被追溯到600万至800万年前，当时人类祖先刚从类人猿的祖先中分化出来。

③历史的碎片化还表现在研究历史的学科的多元化，人类学、民族学、博物馆学、考古学以及区域研究等都涉及对人类过去的研究；这些研究有自己独立的话语系统，这导致了历史研究的分散化。

深度历史主张跨学科研究，斯迈尔指出，考古学家、生物进化学家以及古人类学家的许多分析方法事实上适用于古代与近代社会的研究。

在19世纪以来的人类学中，血缘关系与语言的研究连接了短时序与长时序。

新的领域，例如基因学，允许分析者在更为宏阔的时空范围内开展研究，遵循基因传递的脉络，将生活着的人类与祖先的人群联系起来。

20世纪50年代出现的放射性碳元素的测定方法，使得绝对时间（太阳历时间）和相对年代（例如白垩纪、旧石器时代）的测定变得日益精确可靠，这为深度历史的时间突破提供了可靠的时序保障。

④深度历史吸收了思辨历史学探寻人类历史发展趋势的叙事结构，也吸收了后现代史学注重语言分析的叙事理论。

深度历史认为人类的发展是人类的活动逐渐摆脱自然的适应性过程，这一过程的发展趋势是螺旋式的上升。

身体是连接人类祖先的活的媒介，血缘关系、交流、扩展、食物以及谱系这些概念在价值取向和应用上总是历史的，可以用它们建构与过去的联系，更确切地说，它们经历了整个人类历史。

深度历史有着很强的语言学自觉，不仅探索过去与现在的语言之间的谱系关系，探索语言、身体与生态系统的相互作用与知识的产生，还自觉地阐释文本中的隐喻。

这些隐喻能帮助我们更好地理解人类时间的广远，理解既推动变化又限制变化的连接力度。

⑤深度历史会不会成为今后历史研究的趋势，还有待实践的检验。

强调历史的不确定性，而忽视历史
中存在共性、普遍性和规律性，也是不妥帖的。

学科发展的多元化强调一种共生关系，新与旧、整体与碎片总是相对的，如果史学研究缺少发展的眼光，就问题而研究问题，管窥蠡测，缺少整体的视角，历史学很可能会陷入自娱自乐的困境。

史学研究的突破需要实践与理论的双重突破，碎片最终还是要作用到具体问题，为历史的整体服务。

强调共性而否定个性，或者强调个性而否定共性，都是危险的，将二者综合到一种新的整体的叙事结构中，未尝不是历史书写的一种新路径。

（节选自《中国社会科学报》，有删改）
6. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. “深度历史”是进入21世纪以来整体史书写的新范式，它注重人与环境的相互作用，引入多门学科知识，来探寻人类身体和人类文化的进步。

B. 在过去的史学研究中由于很多史学研究者过于追究某个具体问题，力求“以小见大”，殊不知此种研究方法忽视了整体意义，导致史学碎片化。

C. 历史研究引入基因学后，分析者可以根据基因传递的脉络，在更为宏阔的时空范围内开展研究，将生活着的人类与祖先的人群联系起来。

D. “深度历史”重在通过语言研究，探索过去与现在的语言之间的谱系关系，帮助人们更好地理解人类时间的广远，以及推动变化的连接力度。

7. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章主要围绕“深度历史”和“历史碎片化”的关系进行阐释，突出“深度历史”可以弥补过去历史学研究的不足。

B. 文章通过19世纪60年代将人类生活的世界想象为大约6000年的例子，论证了高度随机性的历史趋势易使历史时间碎片化。

C. 本文②③两段运用对比论证的手法，否定碎片化历史研究的价值，从而论证了“深度历史”在历史学研究中的重要意义。

D. 文末作者从辩证的角度一分为二地论证了“深度历史”和“历史碎片化”的各自存在问题，强调历史研究需两者结合。

8. 请根据文意，简要概述“深度历史”研究的意义。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

梅品
非花非雾
中原军阀张帅的长子，是民国有名的儒将，风度潇洒，诗词书画无一不通。

其母刘老夫人收留一流亡
女子，取名素素，居藏书楼整理书画。

张将军返故里休整，遇素素画《梅花傲雪》，惊叹：“程派画风画技竟得两位女传人，二人造诣也在伯仲之间。

”素素吃惊回身，风姿如惊鸿照影。

定下神来，大方见礼，向张将军询问那画风画技如己的人是谁。

张将军笑道：“南京才女程雪如，以善画程派梅花著名。

虽落风尘，却自比红拂，性傲不俗。

”
素素更加惊异，且面露忧愤。

将军探问其故，素素只是摇头不语。

张将军常访藏书楼，与素素论诗品画，情趣相投，感情日笃。

偶尔谈到已逝画梅名家程长史。

张将军回忆说：“据传长史之妻有皇族血统，其外祖是永字辈中极通字画的皇子。

生一女名雪如，姿貌不凡。

更奇的是她的聪明。

初读书时点到即悟，年龄稍长便无师自通。

天生写得一手好字，画得一手好画。

程长史画梅时，雪如站在旁边看，就学会了。

写画出来竟和父亲一毫不差。

长史俗务繁忙时，便令雪如代笔，其构图，立意常有好过父亲之处。

”
素素沉吟良久，试探道：“这个女子现在哪里？”张将军说：“那个南京程雪如，自称长史之女。

看她绘画行事，应该不假。

”素素垂下泪来：“将军以诚相待，便不隐瞒了。

真正的程雪如，就是眼前的素素。

我身若转蓬，怕辱门楣而隐姓埋名。

不料却有风尘之人冒我清名，请将军为我昭雪。

”
素素拿出程长史印章、真迹与心法笔记，让张将军验看。

另有一枚翠玉金丝蟠龙印，上刻女真文字，确是清宫皇家信物。

张将军扼腕叹息，思谋道：“南京程雪如，广交志士，不畏权贵，不是庸脂俗粉，不可草率。

”
将军即携素素赴南京，邀江南知名画家数人，聚程雪如的悦梅楼论画。

素素见雪如白衣素裙，端庄雅静，如凌波仙子，北腔京韵听之亲切。

敌意已冲淡几分。

观雪如侧壁悬一巨幅《梅花迎春》，正是世传程派遗作。

其实，程长史早抑郁于心，病体难支了。

他的后期作品，皆素素捉刀。

这画是素素悬纸于墙，登梯而作。

她在画里加了皴擦变化，花瓣丝丝纹理尽现。

梅花百朵，每朵都在另一张纸上反复推敲、修改。

第五十一朵藏在粗枝暗处，色稍浓。

当时画完此花，一个闪失，晕染的“大白云”脱手落在花上，无意中以一朵“点画”之梅，盖了“勾画”之梅，竟成程派“梅中梅”绝技。

雪如观素素对画若有所思，便以此画为题，细述细评，如亲历亲见素素当日作画一般。

及说到长史为生计卖此画时，珠泪盈眶，感同身受。

素素叹世间有知音如斯，心下暗服。

便展纸调色勾画那朵双影梅花，暗传“梅中梅”绝技。

雪如震惊，握素素手，想邀到别室一叙。

几名画家拦住，请雪如也画一幅，实际是想让二女一较高低。

雪如便摹仿程长史前期亲作，却得其神而超其韵。

雪如心里是欲以不似求败。

不料别辟蹊径，一扫程派梅花的萧瑟清冷，一片生机与活力勃勃欲出。

素素击案赞叹，父亲一生突破不了的清寒，被雪如一时冲开。

众画家皆以程派画风又攀新高称贺。

素素双目含泪，拿出父亲印章、真迹等物，郑重交给雪如。

向众人宣称受人之托，转交程氏后人。

雪如见物，如获至宝，望定素素。

二女四目相对，顷刻已交流了千言万语无法表达的重托与承诺。

张将军拉素素至侧门，急切地问：“你不怕百年后，名载风尘吗？”
素素慷慨陈词：“英雄不问来路，位卑不掩品高。

此女奇才，旷世难逢。

我父若在，求她为徒也未必可得。

她竟自行研摹、承继至此。

我当代父谢她，代己谢她。

一己虚名何足惜？”
将军仰天而笑，大赞：“此生有幸遇到两位有梅之高品的女子。

”
素素随张将军转战南北，不再画梅，只描草木虫鱼小品。

他们时常从来自南京的爱国友人口中听到程雪如的义举。

素素叹道：“这雪如，也是梅中极品了。

”张将军便携其玉手，爱由心生：“素素逸世通达，竟是梅仙了。

”
素素多次拍卖画作，赈灾民、兴义学。

日寇进犯中原，素素散尽张将军遗赠家资，捐作军费，毅然从军。

9. 下列对小说有关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 素素怕辱没门楣而隐姓埋名，雪如为扬名立万而冒名顶替。

雪如细评《梅花迎春》感同身受，素素暗服“高山流水”引为知己。

B. 作者把这个故事放在民国时期，主要原因是那个动荡的时代，世事的镜子更能映射两位主人公品性的高下。

C. “素素”和“程雪如”这两个名字，既切合人物各自的身份，又巧妙地暗示了人物的品性，颇具匠心，深得中国古典小说人物命名之趣。

D. 《梅品》虽然故事平淡，几无情节，叙述上却有条不紊，伏笔、照应、言情、状物、娓娓道来，不疾不徐，让人有身临其境之感。

10. 请结合小说概括分析素素的形象特点。

11. 请简要分析张将军这一人物在小说中的作用。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下文，完成下列小题。

报孙会宗书
杨恽
①恽材朽行秽，文质无所底，幸赖先人余业，得备宿卫。

遭遇时变，以获爵位。

终非其任，卒与祸会。

足下哀其愚，蒙赐书教督以所不及，殷勤甚厚。

然窃恨足下不深推其终始，而猥随俗之毁誉也。

言鄙陋之愚心，若逆指而文过；默而息乎，恐违孔氏各言尔志之义。

故敢略陈其愚，惟君子察焉。

②夫人情所不能止者，圣人弗禁。

故君父至尊亲，送其终也，有时而既。

臣之得罪，已三年矣。

田家作苦。

岁时伏腊，烹羊炰羔，斗酒自劳。

家本秦也，能为秦声。

妇赵女也，雅善鼓瑟。

奴婢歌者数人，酒
后耳热，仰天抚缶而呼乌乌。

其诗曰：“田彼南山，芜秽不治。

种一顷豆，落而为萁。

人生行乐耳，须富贵何时！”是日也，奋袖低昂，顿足起舞；诚滛荒无度，不知其不可也。

恽幸有余禄，方籴贱贩贵，逐什一之利。

此贾竖之事，污辱之处，恽亲行之。

下流之人，众毁所归，不寒而栗。

虽雅知恽者，犹随风而靡，尚何称誉之有？董生不云乎：“明明求仁义，常恐不能化民者，卿大夫之意也。

明明求财利，常恐困乏者，庶人之事也。

”故道不同，不相为谋，今子尚安得以卿大夫之制而责仆哉！
③夫西河①魏土，文侯所兴，有段干木、田子方之遗风，漂然皆有节概，知去就之分。

顷者足下离旧土，临安定，安定山谷之间，昆戎旧壤，子弟贪鄙，岂习俗之移人哉？于今乃睹子之志矣！方当盛汉之隆，愿勉旃，毋多谈。

（有删改）[注]西河①：孙会宗的家乡。

12.杨恽认为孙会宗写给他的书信表面上看是“殷勤甚厚”，实则□□□□□□。

13.第③段中作者提及西河魏土的“遗风”、“节概”用意是_____________________________。

14.从全文看，孙会宗在信中指出杨恽的“所不及”具体可能有哪些内容？
15.下列对“虽雅知恽者，犹随风而靡，尚何称誉之有”理解正确的一项是：（）
A.即使品行高雅并且懂得我的人，仍会被世俗之风所击到，又能有什么可以称颂的呢？
B.哪怕是素来了解我的人，尚且随世风而倒来讥刺我，怎么还会有人来称颂我呢？
C.即使是一向了解我的人，仍然会顺随世风而侈靡，哪里还有值得称颂的地方呢？
D.哪怕是很懂得我的人，还是会被世俗之风所裹胁，还能拿什么来称颂我呢？
16.清人余诚评此文道：“行文之法，字字翻腾，段段收束，平直处皆曲折，疏散处皆紧炼，则酷肖其外祖。

”试举文中一例，说明你对“平直处皆曲折”这句话的理解。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首唐诗，完成各题。

行经华阴崔颢
岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。

武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。

河山北枕秦关险，驿路西连汉畤①平。

借问路傍名利客，何如此处学长生②。

【注】①汉畤（zhì）：汉帝王祭天地、五帝之祠。

畤：古代祭祀天地五帝的固定处所。

②长生：隐居山林，求仙学道，寻求长生不老。

17.下列对这首诗的赏析，不正确的一项题（）
A.诗题“行经华阴”，必有所往。

所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”；太华、三峰、武帝祠等即为京都附近名胜。

B.诗的前六句全为写景。

由总而分，由此及彼，有条不紊。

起句气势不凡，以神仙岩穴的华山压倒王侯富贵的京师。

C.首联写远景，颔联摄近景。

远近相间，景色沁脾，自然美妙，令人移情，为尾联“何如此处学长生”的发问作了铺垫。

D.颈联浮想联翩，写意雄宏。

诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。

18.诗歌抒发了怎样的情感？从全诗着眼最主要的表现手法是什么？
(三)名篇名句默写(6分)
19.根据要求，写出诗句。

①《离骚》中屈原通过加高自己的帽子和加长佩带来表明要使自己品格更加高洁的两句是“_______，_________”。

②苏轼在《赤壁赋》中，用比喻手法感叹生命短暂，个体渺小的句子是“_______，_________”
③针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句来批评：“_______，_________”
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
阅读下面的文字，完成各题。

曾有一个时期，新上市的慢锅成为主妇的新宠。

把要煮的东西一股脑儿地丢进去，不管三七二十一，煮它一个天翻地覆，完完全全不用守候看火，非常省事。

对职场女性来说，慢锅当然是时代的恩赐：①上班之前，锅子里，肉是肉，菜是菜，“泾渭分明”，②下班回来，掀开锅盖，肉和菜，早已“你侬我侬”地融进汤里了。

我家孩子百喝不厌的是鱼翅瓜熬汤。

鱼翅瓜，看起来活脱脱就像是冬瓜的雏形，然让人（）的是，这瓜在汤里煮熟后，用汤匙压它，它竟散成千丝万缕的细条状，像极了鱼翅，既好看又清口。

我常用老母鸡、干贝、红枣、枸杞、墨鱼干和鱼翅瓜同煮。

熬好的汤，那种鲜味啊，会化成千万只馋虫，直往你心里钻！③
女儿负笈英伦之后，对鱼翅瓜汤（）。

有一回，在大雪纷飞的冬天，她竞然拨来长途电话，苦苦（）我给她寄一钵好汤，我回应着：“好，好，明天就用快邮寄出。

④”汤的味道就是家的味道，我以汤的味道去（）孩子的成长岁月。

孩子长大后，离家万里，汤的浓香，如同一根细细长长、柔柔韧韧的线，一生一世牵动着游子的心。