第1课时 角的认识及画法 课件
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做一个摆小棒的游戏。 拿出四根小棒摆一个学过 的图形
拿走一根，用三根小棒摆 一个图形
再拿走一根，用两根小棒 摆一个图形
角的初步认识
第1课时 角的认识及画法
R·二年级上册
一、情境导入
一、情境导入P38
从校园图中你能找 到哪些角？
二、探究新知 这些物品中都有角。
摸一摸三角 板
顶点
边
边
上面的图形都是角。
边 顶点
边 顶点
顶点
边
边
边
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
一个角有几个顶 点？有几条边？
边 顶点
边
边 顶点
边
两条边是直 直的，都从 顶点出发。
下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （ ×）
你能用纸片折出一个角或用身边的 物品创造出一个角吗？ 小组合作 比一比哪一组想的方法多？
角的认识
五、课堂小结
边
顶点
边 角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
六、课后作业
请你回家试着把一张长方形的纸剪掉 一个角，看还剩几个角？
比一比，谁的剪法多?
能让你的角变大或者变小吗？
你发现了我角发的现角的两边张开 大小是怎得么越变大，角就越大。 化的？
比一比
我发现角的大小与两 你发现了什边么的长短无关。
小组合作，讨论画法，比 一比哪一组画得又快又好
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先 画顶点再画边。
三、达标检测
1.填空。 （1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ） 条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
边
顶点
顶点 边
边
边
2.下列图形中，是角的在（ ）里画“○”。 （ ○ ）（ ） （ ）（ ○ ）
3.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
ห้องสมุดไป่ตู้
（1）一个角的两条边越长，这个角就越大。
（×）
（2）角的大小与边的长短没有关系。（√ ）
（3）角的两边张开得越大，角就越大；角的
两条边张开得越小，角就越小。
（√ ）
拿走一根，用三根小棒摆 一个图形
再拿走一根，用两根小棒 摆一个图形
角的初步认识
第1课时 角的认识及画法
R·二年级上册
一、情境导入
一、情境导入P38
从校园图中你能找 到哪些角？
二、探究新知 这些物品中都有角。
摸一摸三角 板
顶点
边
边
上面的图形都是角。
边 顶点
边 顶点
顶点
边
边
边
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
一个角有几个顶 点？有几条边？
边 顶点
边
边 顶点
边
两条边是直 直的，都从 顶点出发。
下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （ ×）
你能用纸片折出一个角或用身边的 物品创造出一个角吗？ 小组合作 比一比哪一组想的方法多？
角的认识
五、课堂小结
边
顶点
边 角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
六、课后作业
请你回家试着把一张长方形的纸剪掉 一个角，看还剩几个角？
比一比，谁的剪法多?
能让你的角变大或者变小吗？
你发现了我角发的现角的两边张开 大小是怎得么越变大，角就越大。 化的？
比一比
我发现角的大小与两 你发现了什边么的长短无关。
小组合作，讨论画法，比 一比哪一组画得又快又好
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先 画顶点再画边。
三、达标检测
1.填空。 （1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ） 条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
边
顶点
顶点 边
边
边
2.下列图形中，是角的在（ ）里画“○”。 （ ○ ）（ ） （ ）（ ○ ）
3.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
ห้องสมุดไป่ตู้
（1）一个角的两条边越长，这个角就越大。
（×）
（2）角的大小与边的长短没有关系。（√ ）
（3）角的两边张开得越大，角就越大；角的
两条边张开得越小，角就越小。
（√ ）