第1课时 角的认识及画法 课件

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做一个摆小棒的游戏。 拿出四根小棒摆一个学过 的图形
拿走一根,用三根小棒摆 一个图形
再拿走一根,用两根小棒 摆一个图形
角的初步认识
第1课时 角的认识及画法
R·二年级上册
一、情境导入
一、情境导入P38
从校园图中你能找 到哪些角?
二、探究新知 这些物品中都有角。
摸一摸三角 板
顶点


上面的图形都是角。
边 顶点
边 顶点
顶点




一个角有一个顶 点,有两条边。
一个角有几个顶 点?有几条边?
边 顶点

边 顶点

两条边是直 直的,都从 顶点出发。
下面的图形哪些是角,哪些不是角?
( ) (×) ( ) ( ×)
你能用纸片折出一个角或用身边的 物品创造出一个角吗? 小组合作 比一比哪一组想的方法多?
角的认识
五、课堂小结

顶点
边 角的两边张开得越大,角就越大。
角的画法
六、课后作业
请你回家试着把一张长方形的纸剪掉 一个角,看还剩几个角?
比一比,谁的剪法多?
能让你的角变大或者变小吗?
你发现了我角发的现角的两边张开 大小是怎得么越变大,角就越大。 化的?
比一比
我发现角的大小与两 你发现了什边么的长短无关。
小组合作,讨论画法,比 一比哪一组画得又快又好
别忘了让我来 帮助你呀!
画角要记住:先 画顶点再画边。
三、达标检测
1.填空。 (1)一个角有( 1 )个顶点,( 2 ) 条边。 (2)写出下面角的各部分名称。

顶点
顶点 边


2.下列图形中,是角的在( )里画“○”。 ( ○ )( ) ( )( ○ )
3.判断。(对的画“√”,错的画“×”)
ห้องสมุดไป่ตู้
(1)一个角的两条边越长,这个角就越大。
(×)
(2)角的大小与边的长短没有关系。(√ )
(3)角的两边张开得越大,角就越大;角的
两条边张开得越小,角就越小。
(√ )
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