高中地理生活化教学实践问题及策略

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高中地理生活化教学实践问题及策略
摘要:高中地理具有一定的深度,对于部分学生来说学习是比较困难的,因此,科学运用生活化教学理念能够有效提升教学质量,高中地理教师应有效改善自身的教学方法,将地理知识与生活相联系,提高学生的学习兴趣与学习效率。

基于此,本文主要分析了高中地理生活化教学的现状以及教学策略,以供参考。

关键词:高中地理;生活化教学;实践问题及策略
引言:在传统高中地理教学中,由于应试教育执行多年,高中地理教师过度重视知识的教授,学生在高强度、重复性的知识教学过程中,造成学生学习有着较大的学习抵触心理。

因此,高中地理教师通过结合生活现象开展课堂教学,能够充分将静态化地理知识变的生动、形象,这样更加容易被学生理解与接纳,从而在学生轻松化学习过程中,有效获取地理知识,实现自我最大化的发展。

一、高中地理生活化教学现状
(一)生活化教学资源不足
在现阶段的高中地理课堂教学中主要是以理论教学为主,枯燥的内容与庞大的知识体系共存,同时教师的教学手段逐渐固化,影响了教学进度,也对学生的学习兴趣造成打击。

并且,在教学过程中生活化的实践活动不足,无法进一步增强教学活动的趣味性,以纯理论内容为主的教学活动,使学生无法充分的发挥其主观能动性,导致学生无法及时消化吸收教师在课堂上传授的内容,也使地理课程的生活化特征难以在课堂上体现,严重影响到了教学效率和教学质量。

(二)生活化教学效果不佳
在新课程改革的大背景下,要求教师使用生活化的教学手段对学生开展教学活动,但当前的高中地理教学,并未达到预期的效果。

一方面是由于教师的教学设计存在一定的缺陷,不能把实践经验和理论指导进行有机的结合,本应有机结合理论和实践两个部分相互分离,学生不能通过实践掌握理论,也不能通过理论
指导实践。

另一方面是因为教师没有站在学生的视角上看待自身的教学活动,仅凭教师一己之力来完成课堂教学任务,本质上还是一种灌输式的教学,在这种环境下,教师过分参与,而学生参与程度过低,导致教学效率不高,学生逐渐成为了接受知识的机器,缺少师生间的有效互动[3]。

二、高中地理生活化教学策略
(一)结合社会热点,培养学习兴趣
高中阶段的学生具有一定的自主性,必然会及时了解到当下的热点新闻,而很多的时事热点都与地理知识与气候环境相关。

因此,在实践教学过程中,教师可以将地理知识与社会热点问题有效结合,帮助学生最大程度上满足好奇心、培养求知欲,促使学生可以就具体的社会热点问题,展开地理学科知识点的应用,使得学生掌握的知识更加宽泛,又可以丰富教学资源,从而提升学生的地理学科核心竞争力[1]。

例如:在学习高中地理教材中的《地球自转的地理意义》这一课时,教师要帮助学生认识到地理学科中所提出到的“时间差异”问题,并且借助时下热点话题作为导入口,如“英国女王伊丽莎白二世于英国时间2022年9月8日下午;北京时间2022年9月9日凌晨逝世,享年96岁”以此来帮助学生认识时间差的特点,促使学生掌握计算时间差的方法,帮助学生在社会热点新闻背景下,培养生活化解题意识,进而逐步探究“时间差异”产生的原因,全面提升高中生解决实际问题的能力,凸显出高中地理的学习价值和意义。

(二)拓展教学范围,培养自主学习能力
随着新课改的深入影响下,在进行高中地理教学的过程中,课堂教学的内容要与实际生活相的事例相结合,使得高中地理课堂教学内容更加通俗易懂[2]。

因此,在进行教学的过程中,教师应以教材内容为基础,并结合实际生活进行教学拓展,使学生在完善自身学习体系的过程中,引导学生对于理论知识有更有效的运用,并能够将做学知识应用到实际生活中,进一步增强学生学习的积极性。

例如:在《全球气候变化及其对人类的影响》一课的课堂教学中,教师在将教学资源进划分的过程中,需要将不同的教学内容都进行合理的讲解与思考,可以通过对网络资源的合理利用,搜集全球气候变化相关的资料、数据等,将其作为课程
中的延伸资源,设置疑问呈现在课堂,引导学生思考气候变化的原因、影响。


可以把主动权交给学生,让学生在课前通过网络,收集全球气候变化相关的资料、数据,并在课堂中分析问题、解决问题。

通过这一系列资源在课堂中的落实,学
生对知识的理解能够在原本理论认知的基础上更加贴近现实,进一步夯实了学生
的认知体系基础,并为学生生活中坚持地理知识的实践提供了核心导向。

结论:综上所述,教师应当不断探索生活化教学在高中地理课堂的应用策略,推动地理知识与现实生活的有效结合,努力实现生活化教学目标,进一步推动高
中地理教学的长远发展。

参考文献:
[1]杨伟敏.高中地理生活化教学与课堂衔接的实践问题思考[J].文科爱好者(教育教学),2019(05):128-129.
[2]苏梅霞.高中地理生活化教学实践问题及策略研究[J].新课程
(下),2018(12):35.
[3]马旖旎,王大涛,张守志.高中地理生活化教学实践问题及策略研究[J].现
代农村科技,2018(09):80-81.。

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