高中地理生活化教学实践问题及策略

高中地理生活化教学实践问题及策略
摘要：高中地理具有一定的深度，对于部分学生来说学习是比较困难的，因此，科学运用生活化教学理念能够有效提升教学质量，高中地理教师应有效改善自身的教学方法，将地理知识与生活相联系，提高学生的学习兴趣与学习效率。

基于此，本文主要分析了高中地理生活化教学的现状以及教学策略，以供参考。

关键词：高中地理；生活化教学；实践问题及策略
引言：在传统高中地理教学中，由于应试教育执行多年，高中地理教师过度重视知识的教授，学生在高强度、重复性的知识教学过程中，造成学生学习有着较大的学习抵触心理。

因此，高中地理教师通过结合生活现象开展课堂教学，能够充分将静态化地理知识变的生动、形象，这样更加容易被学生理解与接纳，从而在学生轻松化学习过程中，有效获取地理知识，实现自我最大化的发展。

一、高中地理生活化教学现状
（一）生活化教学资源不足
在现阶段的高中地理课堂教学中主要是以理论教学为主，枯燥的内容与庞大的知识体系共存，同时教师的教学手段逐渐固化，影响了教学进度，也对学生的学习兴趣造成打击。

并且，在教学过程中生活化的实践活动不足，无法进一步增强教学活动的趣味性，以纯理论内容为主的教学活动，使学生无法充分的发挥其主观能动性，导致学生无法及时消化吸收教师在课堂上传授的内容，也使地理课程的生活化特征难以在课堂上体现，严重影响到了教学效率和教学质量。

（二）生活化教学效果不佳
在新课程改革的大背景下，要求教师使用生活化的教学手段对学生开展教学活动，但当前的高中地理教学，并未达到预期的效果。

一方面是由于教师的教学设计存在一定的缺陷，不能把实践经验和理论指导进行有机的结合，本应有机结合理论和实践两个部分相互分离，学生不能通过实践掌握理论，也不能通过理论
指导实践。

另一方面是因为教师没有站在学生的视角上看待自身的教学活动，仅凭教师一己之力来完成课堂教学任务，本质上还是一种灌输式的教学，在这种环境下，教师过分参与，而学生参与程度过低，导致教学效率不高，学生逐渐成为了接受知识的机器，缺少师生间的有效互动[3]。

二、高中地理生活化教学策略
（一）结合社会热点，培养学习兴趣
高中阶段的学生具有一定的自主性，必然会及时了解到当下的热点新闻，而很多的时事热点都与地理知识与气候环境相关。

因此，在实践教学过程中，教师可以将地理知识与社会热点问题有效结合，帮助学生最大程度上满足好奇心、培养求知欲，促使学生可以就具体的社会热点问题，展开地理学科知识点的应用，使得学生掌握的知识更加宽泛，又可以丰富教学资源，从而提升学生的地理学科核心竞争力[1]。

例如:在学习高中地理教材中的《地球自转的地理意义》这一课时，教师要帮助学生认识到地理学科中所提出到的“时间差异”问题，并且借助时下热点话题作为导入口，如“英国女王伊丽莎白二世于英国时间2022年9月8日下午；北京时间2022年9月9日凌晨逝世，享年96岁”以此来帮助学生认识时间差的特点，促使学生掌握计算时间差的方法，帮助学生在社会热点新闻背景下，培养生活化解题意识，进而逐步探究“时间差异”产生的原因，全面提升高中生解决实际问题的能力，凸显出高中地理的学习价值和意义。

（二）拓展教学范围，培养自主学习能力
随着新课改的深入影响下，在进行高中地理教学的过程中，课堂教学的内容要与实际生活相的事例相结合，使得高中地理课堂教学内容更加通俗易懂[2]。

因此，在进行教学的过程中，教师应以教材内容为基础，并结合实际生活进行教学拓展，使学生在完善自身学习体系的过程中，引导学生对于理论知识有更有效的运用，并能够将做学知识应用到实际生活中，进一步增强学生学习的积极性。

例如：在《全球气候变化及其对人类的影响》一课的课堂教学中，教师在将教学资源进划分的过程中，需要将不同的教学内容都进行合理的讲解与思考，可以通过对网络资源的合理利用，搜集全球气候变化相关的资料、数据等，将其作为课程
中的延伸资源，设置疑问呈现在课堂，引导学生思考气候变化的原因、影响。

也
可以把主动权交给学生，让学生在课前通过网络，收集全球气候变化相关的资料、数据，并在课堂中分析问题、解决问题。

通过这一系列资源在课堂中的落实，学
生对知识的理解能够在原本理论认知的基础上更加贴近现实，进一步夯实了学生
的认知体系基础，并为学生生活中坚持地理知识的实践提供了核心导向。

结论：综上所述，教师应当不断探索生活化教学在高中地理课堂的应用策略，推动地理知识与现实生活的有效结合，努力实现生活化教学目标，进一步推动高
中地理教学的长远发展。

参考文献：
[1]杨伟敏.高中地理生活化教学与课堂衔接的实践问题思考[J].文科爱好者(教育教学),2019(05):128-129.
[2]苏梅霞.高中地理生活化教学实践问题及策略研究[J].新课程
(下),2018(12):35.
[3]马旖旎,王大涛,张守志.高中地理生活化教学实践问题及策略研究[J].现
代农村科技,2018(09):80-81.。