人才队伍建设.ppt
社会工作人才队伍建设
专业人才数量增加
近年来,社会工作人才队伍不断壮大,越来越多 具备专业知识和技能的社工人才投身于此领域。
素质能力提升
通过持续的培训和学习,社会工作人才的专业素 质和实践能力得到显著提高,更好地满足社会需 求。
服务体系完善
社会工作人才队伍建设推动了服务体系的完善, 包括机构建设、服务流程优化和服务内容拓展等 方面。
工作满意度。
晋升机制
设立明确的晋升通道和标准,让 社会工作人才有明确的职业发展
目标,激发工作动力。
工作氛围
积极营造和谐、关爱的工作氛围 ,增强社会工作人才的归属感和
团队凝聚力。
案例三
作人才队伍建设制定一系列政策措施,如提供专项经 费支持、降低准入门槛、优化职称评定等,为社会工作人才发展创造有 利条件。
推动社会进步
社会工作人才队伍建设是 推动社会进步的重要力量 ,为社会的可持续发展提 供有力支持。
THANKS
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03
社会工作人才队伍建设面临的 挑战与问题
Chapter
社会工作人才培养体系不完善
教育培训体系缺失
当前社会工作教育培训体系尚未完善,缺乏系统化、专业化的培训课程,导致社会工作人才在专业知识和技能方 面存在短板。
实践经验不足
社会工作专业性强,实践经验对于人才的培养至关重要。然而,当前实习、实践环节薄弱,学生难以在真实场景 中积累实践经验。
02
社会工作人才队伍现状分析
Chapter
社会工作人才队伍规模与结构
规模增长
近年来,我国社会工作人才队伍规模持续扩大,越来越多的人选择从事社会工作 ,为社会发展贡献力量。
结构多元化
社会工作人才队伍结构呈现出多元化的特点,包括专业背景、年龄、性别等方面 ,这有利于发挥各自优势,更好地满足社会需求。
2024版人才培养方案及其制定pptx
随着互联网技术的不断发展和普及,在线学习将成为未来培训的主流方式。建议公司加强在线课程的建设和推广,提高在 线学习的效果和吸引力。
实践与创新能力培养
未来企业将更加注重员工的实践能力和创新能力培养。建议公司在人才培养方案中增加实践课程和创新 课程的比重,鼓励员工积极参与实践活动和创新项目。
加强实践教学
加大实践教学比重,建设校内实训基地和校外实习基地;鼓 励学生参加各类技能竞赛和创新创业活动,提高实践能力和 创新精神。
2024/1/25
加强师资队伍建设
引进具有行业背景和实践经验的优秀教师;加强对现有教师 的培训和提高,提升教师整体素质和教学水平。
14
04 实践教学环节优 化与创新举措
01 人才培养背景与 意义
2024/1/25
3
当前教育背景分析
教育国际化趋势
随着全球化进程加速,教育国际 化成为重要趋势,要求人才培养 方案具备国际视野和跨文化交流
能力。
2024/1/25
教育信息化发展
信息技术在教育领域广泛应用,推 动了教育信息化发展,要求人才培 养方案注重信息技术应用能力和信 息素养培养。
求现状和发展趋势,为制定人才培养方案提供依据。
比较研究法
02
通过对国内外同类专业人才培养方案的比较研究,借鉴先进经
验和做法,提高人才培养方案的针对性和实效性。
专家咨询法
03
邀请行业专家、教育专家等对人才培养方案进行论证和咨询,
确保方案的科学性和可行性。
9
成功案例分享
2024/1/25
01
案例一
某高校计算机科学与技术专业人才培养方案。该方案紧密结合行业需求,
强化技能训练和职业素养培养,开展校企合作和订单式培养,实现了学
团队的人才队伍建设
2、求才之志
如周公:一沐三握发,一饭三吐哺,起以待士, 犹恐失天下之士也;曹操“山不厌高,海不厌 深;周公吐哺,天下归心”。 如刘备求诸葛亮,三顾茅庐。 “吾(韩愈)愿身为云,东野(孟郊)变为 龙”。
诸葛亮为什么找刘备?
刘表太差:不用才; 曹操ห้องสมุดไป่ตู้强:不重用; 孙权空间小:张昭、周瑜 见用——重用——专用 刘备:帝王之份(出身、形象),帝王之表(刘封、刘禅。 皇帝、有德、泰山),帝王之术(不骂人、得人心、厚德), 帝王之福(福气好,有人帮;道路坎坷,46岁)。志气义魂。 缺:帝王之地(用武之地),帝王之路(成功之路)。 自己打天下:曹操 帮人打天下:周瑜
人的才能,是人的本质力量的体现,“人的价值蕴涵 在才能里”(马克思)。人的肉体没什么价值,几十 种化学元素,不过是7块肥皂9脂肪)、22盒火柴 (磷)、一根钉子(铁)、20磅焦碳、一小匙硫磺、 一英两有色金属、可刷一房间的石灰,大约10元钱。
人人有缺陷
用人不疑,后悔不疑;疑人不用,无人可 用。 出污泥而不染——暂时的。人有善恶,长时 不染的人,不是人。 存在决定意识。要看到环境的力量,好干 部----贪官。贪----贫
(二)宽广的用人胸怀
有多大胸怀,就有多高境界;有多高境界,就能 干多大事业。 人的胸怀有多大,你的事业有多大; 人的视野有多宽,你的道路有多宽; 人的素质有多高,你的层次有多高; 人的心情有多畅,你的经历有多畅。 初级境界:玻璃缸养鱼 中等境界:池塘养鱼 最高境界:江海生鱼
人之心胸,多欲则窄,寡欲则宽
孔子:宽则得众。
社区服务人才队伍建设课件
多元化与个性化
未来社区服务人才队伍将更加多元化 、个性化,需要满足不同群体的多样 化需求。
THANKS
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幅增长,需要更多的专业人才来满足这些需求。
02
城市化进程中的社区服务人才需求
城市化进程中,社区建设和管理需要更多具备专业知识和技能的社区服
务人才,如社区规划、社区治理、社区文化等领域的专业人才。
03
智能化发展对社区服务人才的需求
随着智能化技术的应用,社区服务将更加便捷和高效,需要具备信息技
术和社区服务知识的复合型人才来推动社区服务的智能化发展。
总结词
提升服务品质、促进社区和谐
详细描述
该社区通过人才队伍建设,有效提升了服务品质,满足了居民的多样化需求。同时,优秀的人才队伍 也为社区的和谐稳定做出了积极贡献,增强了居民的归属感和满意度。
05
社区服务人才队伍建设的未来展 望
未来社区服务人才需求预测
01
老龄化社会对社区服务人才的需求
随着老龄人口的增加,社区对养老、医疗、康复等方面的服务需求将大
制定科学合理的人才评价标准和方法 ,对人才进行全面、客观的评价。
04
社区服务人才队伍建设的实践与 经验
成功案例一:某社区的人才队伍建设实践
总结词
注重人才培养、强化团队凝聚力
详细描述
该社区重视人才培养,通过定期培训、交流学习等方式提升服务人员的专业素 质。同时,加强团队建设,营造良好的工作氛围,提高团队凝聚力,有效提升 了社区服务水平。
社区服务人才队伍建设课件
目录
• 社区服务人才队伍现状 • 社区服务人才队伍建设的重要性 • 社区服务人才队伍建设的策略与措施 • 社区服务人才队伍建设的实践与经验 • 社区服务人才队伍建设的未来展望
人才培养方案ppt课件
线上线下混合式教学实践
线上教学资源
利用网络技术,提供丰富的教学资源 和学习平台。
学生自主学习
引导学生利用线上资源进行自主学习 和拓展学习。
线下课堂教学
结合线上资源,开展课堂教学和实践 活动。
2024/1/28
15
以学生为中心的教学方法改革
个性化教学
针对不同学生的特点和需 求,采用个性化的教学方 法和手段。
根据企业需求定制人才培养方 案,实现人才培养与企业需求
的无缝对接。
工学交替模式
学生在学校和企业之间交替学 习,将理论知识与实践技能相
结合。
顶岗实习模式
学生在企业实习期间,直接参 与生产实践,提高职业技能和
素养。
产学研合作模式
学校、企业和科研机构共同合 作,推动技术创新和人才培养
。
2024/1/28
24
03 跨学科课程
鼓励学生跨学科学习,拓宽知识面,培养多元化 思维和创新能力。
2024/1/28
9
选修课程体系
01 专业选修课
提供与专业相关的多样化选修课程,满足学生专 业拓展和深化学习的需求。
02 通识教育课
注重人文素质培养,开设文学、历史、哲学等通 识课程,提升学生综合素质。
03 创新创业课
鼓励学生创新创业,提供创业基础、创新思维等
实用性原则
注重课程的实用性,强调 理论与实践相结合,培养 学生解决实际问题的能力 。
个性化原则
尊重学生个性差异,提供 多样化的课程选择,满足 学生个性化发展需求。
2024/1/28
8
核心课程体系
01 专业基础课
涵盖学科基础知识、基本理论和基本技能,为学 生后续学习奠定坚实基础。
2024版人才培养方案ppt课件
实施翻转课堂
让学生在课前预习,课堂 上通过讨论、答疑等方式 深入学习,提高学生的学 习效率。
15
现代信息技术应用
建设在线课程
利用现代信息技术,建设 在线课程,为学生提供更 加灵活的学习方式。
2024/1/25
使用多媒体教学
运用多媒体技术,使教学 内容更加生动、形象,提 高学生的学习兴趣。
利用社交媒体
强化实践教学
增加实践教学环节,提高学生的实践能力和解 决问题的能力。
2024/1/25
14
教学方法创新与探索
01
02
03
引入案例教学
通过案例分析,让学生了 解实际问题的解决方法, 培养学生的分析和解决问 题的能力。
2024/1/25
开展小组讨论
鼓励学生分组讨论,提高 学生的沟通能力和团队协 作精神。
12
04
加强校企合作,建立实 践教学基地和产学研合 作平台,为学生提供更 多实践机会。
03
教学内容与方法改革
2024/1/25
13
教学内容更新与完善
更新教学内容
完善课程体系
根据行业发展和市场需求,定期更新教学内容, 确保学生学到最新的知识和技能。
构建科学合理的课程体系,注重知识的系统性 和连贯性,以及理论与实践的结合。
积极开展社会服务和公益活动, 提升学校社会声誉和影响力。
2024/1/25
32
感谢您的观看
THANKS
2024/1/25
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04
提供优质教学资源
为教师提供丰富的教学资源和 先进的教学设备,支持其开展 高水平的教学活动。
2024/1/25
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兼职教师队伍建设
人才流动和人才市场建设概揽PPT课件
基本概念
四、人事人才公共服务 公共服务是政府四大职能之一(04年
温总理报告):经济调节、公共服务、 市场监督、社会管理。人事人才公共服 务是促进人才市场发展,满足人才流动 需要,关系人才和用人单位利益的特定 服务。
基本概念
五、人才服务机构、公共就业服务机构以及社 会中介组织 ——人才服务机构:政府人事部门所属人才中 心、人才市场, ——公共就业服务机构:人事部门人才服务机 构与劳动部门劳动力服务机构统称(国际统 称)。
市场建设与监管
——管理体制没有完全理顺。政事、政 企不分,影响了人才市场的公平竞争。 全国统一开放的人才市场还未形成,影 响了市场机制在人才资源配置中基础性 作用的发挥。
市场建设与监管
——人才市场的服务功能不够完善。不 能很好地满足各层次人才配置的需要, 特别是针对高层次人才特点的服务功能 不强。主要是因为目前人才中介机构之 间的竞争不够充分,致使提高服务水平 的动力不足。
政策体系
——劳动人事制度改革。分企业劳动制度、事 业人事制度改革,先后出台《国营企业实行劳 动合同制暂行规定》、《在事业单位试行人员 聘任制度的意见》等一系列政策,我省从2002 年起也出台一系列政策,推行了科研事业单位、 勘测设计事业单位的改革,事业单位分配制度 改革,改变了事业单位的用人方式和分配形式, 促进了事业单位人才流动。
政策体系
——加强人才流动宏观调控和市场监管。2000 年后,针对就业歧视、人才流动信用缺失、人 才流失现象严重、人才安全问题等,出台平等 就业、诚实守信、市场监管、行业自律等方面 的政策,如《人才市场管理规定》、《中外合 资人才中介机构管理暂行规定》等,另外,人 才流动中居住证、户籍制度改革、保险制度、 住房公积金等社会管理、保障政策进一步完善。
三支人才队伍建设ppt
三、三支人才队伍建设中存在的问题
• (二)专业技术队伍
• 公司专业技术人员力量形成“扫帚型”,中级及其以下人员比例严重偏 公司专业技术人员力量形成“扫帚型” 缺乏搞科研的技术专家和学科带头人。 大,缺乏搞科研的技术专家和学科带头人。公司专业技术队伍中高、中、 初级的构成比例分别为:5%、25%和70%,其配置比例是1:5:14。 因此,公司专业技术人员的职称比例出现一头独大的情况,主要原因是: 近几年公司招聘了大量的大中专毕业生充实技术人才队伍,从而使初级 职称的比例不断增大,同时,职称较高的技术人才先后退休或者从技术 岗位转入管理岗位,导致高、中级技术人才比例不段降低,缺乏潜心搞 科研的技术专家和学科带头人。 • 年龄方面:公司目前的专业技术人员处于年富力强阶段,但年龄阶段集 年龄方面:公司目前的专业技术人员处于年富力强阶段, 中问题严重。 中问题严重。截止2010年4月,公司专业技术人员的平均年龄为32岁, 其中高级专业技术人员的平均年龄为46岁,中级为40岁,初级为29岁。 公司专业技术人员40岁以下占83%,处于年富力强阶段。但有近69% 的专业技术人员处于25~35岁之间,年龄段集中问题较突出,不利于专 业技术人员“传、帮、带”的阶段成长和技术人员个人的阶梯职业发展。 • 学历方面:公司专业技术人员整体具有较高的学历水平,但高学历员工 学历方面:公司专业技术人员整体具有较高的学历水平, 任显不足。 任显不足。截止2010年4月30日,公司专业技术队伍的学历结构为:硕 士占7%,本科占64%,大专占20%,中专占9%。专业技术人员专科及 以上学历占91%,整体具备较高学历水平,但硕士及以上学历员工不足, 仅为7%,不利于公司向“高、精、尖”领域发展。
一、加强三支人才队伍建设的意义
(一)三支人才队伍是构建企业文化的基础。 (二)三支人才队伍是决定企业成败的关键。 (三)三支人才队伍是企业基业常青、永葆活力 的保证。 总之,三支人才队伍对企业的发展具有 基础性、全局性和先导性的作用,是构建企业 文化的基础,是决定企业成败的关键,是企业 基业常青、永葆活力的保证。因此, 只有做好 三支人才建设,企业才能做大做强,才能确保 企业持续稳步发展。
2024(新)人才培养方案汇报ppt课件
(新)人才培养方案汇报ppt课件•引言•人才培养目标与定位•课程体系与教学资源建设•实践教学环节与创新能力培养目录•师资队伍建设与激励机制•质量保障与持续改进机制•总结与展望引言01汇报背景与目的背景介绍当前行业发展状况、企业需求与人才培养现状目的阐述明确本次汇报的目标,提出针对性的人才培养方案方案名称培养目标培养模式课程设置人才培养方案概述01020304简洁明了的名称,突出方案特色明确培养方向,注重知识、能力、素质协调发展创新培养模式,注重理论与实践相结合科学合理的课程体系,满足行业企业需求详细阐述人才培养方案的设计理念、实施路径和保障措施内容安排结构清晰重点突出按照逻辑顺序组织内容,确保汇报连贯性和条理性强调方案的创新点和特色,引起听众兴趣和关注030201汇报内容与结构人才培养目标与定位0203适应经济社会发展需要紧密结合国家和地方经济社会发展需求,培养适应性强、具有竞争力的高素质人才。
01培养德、智、体、美全面发展的人才注重思想道德素质、科学文化素质和健康素质的培养,促进学生全面发展。
02具备创新精神和实践能力鼓励学生勇于探索,注重实践能力和创新创业精神的培养。
总体培养目标根据学校办学定位和市场需求,明确专业方向,突出专业特色。
明确专业方向加强实践教学环节,提高学生的实践能力和综合素质。
强化实践教学积极推进产学研合作,拓展学生的实践和创新平台。
产学研结合专业定位与特色知识与能力结构要求掌握扎实的基础知识要求学生掌握本专业所需的基础理论和基本知识。
具备专业技能和实践能力培养学生具备本专业的核心技能和实践操作能力。
良好的综合素质注重学生综合素质的培养,包括沟通能力、团队协作能力、创新能力等。
课程体系与教学资源03建设课程体系构建原则确保课程设置全面覆盖专业知识和技能,形成完整的知识体系。
紧跟行业发展动态,及时更新课程内容,引入最新技术和理念。
强化实践教学环节,提高学生动手能力和解决实际问题的能力。
三支人才队伍建设ppt 共29页
•
本人认为企业能否持续稳步发展的关键在于
是否拥有一支高素质的人才队伍,尤其是经营管
一、加强三支人才队伍建设的意义
(一)三支人才队伍是构建企业文化的基础。 (二)三支人才队伍是决定企业成败的关键。 (三)三支人才队伍是企业基业常青、永葆活力
的保证。 总之,三支人才队伍对企业的发展具有
基础性、全局性和先导性的作用,是构建企业 文化的基础,是决定企业成败的关键,是企业 基业常青、永葆活力的保证。因此, 只有做好 三支人才建设,企业才能做大做强,才能确保 企业持续稳步发展。
• 年龄方面:操作技能人才队伍人员的平均年龄偏大。截止2019年4月, 操作技能人员的平均年龄为36岁,36岁以上操作人员占54.5%,员工的 年龄偏大,有老龄化趋势,这主要因为公司近几年未大量引进年轻员工 充实操作技能队伍。
• 学历方面:操作技能人才队伍人员的整体学历水平低。截止2019年4月, 操作技能人才队伍的学历构成:专科及以上占14%,中专占4%,高中 和技校占55%,初中及以下占27%,表明操作技能类员工的学历水平低, 理论知识不足,不利于公司技术成果转化为现实生产力。
• 学历方面:公司专业技术人员整体具有较高的学历水平,但高学历员工 任显不足。截止2019年4月30日,公司专业技术队伍的学历结构为:硕 士占7%,本科占64%,大专占20%,中专占9%。专业技术人员专科及 以上学历占91%,整体具备较高学历水平,但硕士及以上学历员工不足, 仅为7%,不利于公司向“高、精、尖”领域发展。
三支队伍晋升通道图
经营管理人才 科员 主管科员
副主任科员 主任科员
专业技术队伍
技术员
工程师 主管工程师 副主任工程师
主任工程师
高级主任工程师
人才队伍建设.ppt
三、人才库建设
2、人才库分类及要求
2.1 目的:为公司储备人才,培养后备力量,搭建年轻员工发 展平台,提高年轻员工成长速度,促使公司员工队伍向“年轻化、 知识型、技能化”的转型,结合公司人才队伍实际情况建立后备人 才库。
2.2 入库条件:大专以上学历,年龄在35岁以下,在公司工 作3个月以上。
2.3 人才梯队梯队组成及要求:后备人才分三个梯队组成,每 个梯队之间形成不同入队条件要求,后备人才可以在三个梯队之间 滚动竞升。
8、常见问题解答
8.5 学生专业不对口如何认定,跨职务系列工作调 动后如何转定?
学生专业不对口,现任工作专业性不很强,认定任职 资格时应增加从事本专业工作年限1年,而专业性很强的, 仍应作不具备规定学历对待。
跨职务系列工作调动后,需转换专业技术职务系列任 职资格的,经试聘1年后考核合格的,也可直接认定任职资 格。
三、人才库建设
1、建设背景及目的
为适应“人才强企”战略发展要求,以“留人”为目的, 以建设“五支队伍”为根本,以“立足培养全面发展的人才, 突出培养创新型人才,注重培养应用型人才,加强培养复合型 人才”为导向,努力营造“尊重知识,尊重人才,尊重劳动, 尊重创造”的良好氛围,优化公司人力资源配置,为公司跨越 式发展提供强大的人才支撑
职称概述
职称是对专业技术人员的一种任职资格, 又叫做专业技术资格,它不是职务,是从事专业 技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取 得一定工作业绩后,经过考评授予的资格。 通 过向人事管理机构申请、递交相关申报材料、 审查、上报,经过相应级别专业技术职称评定 机构,最终获得相应专业技术职称。
1、职称含义
新疆金特钢铁股份有限公司 培训教材—人才队伍建设篇
主讲人:XXXXXX
2024版年度确定人才培养方案ppt课件
实践教学环节
设置实验、实训、课程设计等实践教 学环节,培养学生实践能力和创新精 神。
12
教学内容与方法选择
教学内容
注重知识更新,引入最新 研究成果和行业动态,确 保教学内容的前沿性和实 用性。
2024/2/3
教学方法
采用案例教学、项目教学、 讨论式教学等多样化教学 方法,激发学生学习兴趣 和主动性。
教育教学能力
大部分教师具有丰富的教学经验和较高的教育教学能力,但部分新引进 教师缺乏教学经验和实践能力,需要进一步加强培养。
2024/2/3
03
科研水平与能力
学院教师科研能力较强,近年来承担了多项国家级、省部级科研项目,
取得了一系列重要成果。但仍需加强科研团队建设,提高教师整体科研
水平。
20
引进与培养相结合策略
高层次人才引进
通过全球招聘、学术成果评价等方式,积极引进海内外高层次人才,优化师资队伍结构,提 升整体学术水平。
青年教师培养
实施青年教师导师制,为每位青年教师配备学术导师和教学导师,加强教学科研能力培养。 同时鼓励青年教师参加国内外学术会议、访学进修等活动,拓宽学术视野。
2024/2/3
教师实践能力提升
2024/2/3
职称评聘制度改进
完善职称评聘制度,注重考核教师的师德师风、教学能力、科研成果等方面表现,确保 评聘过程公平公正。对于特别优秀的青年教师,可破格晋升高级职称。
22
CHAPTER 06
质量监控与评估体系建立
2024/2/3
23
教学质量监控机制
2024/2/3
课堂质量监控
通过定期的课堂观摩、教学督导等方式,对教师的教学内容、方 法、效果等进行评估。
事业单位人才队伍建设的
06
事业单位人才队伍建设 的展望
未来发展趋势
专业化发展
多元化来源
随着事业单位职能的不断提升,对人才的 专业素质和技能要求也将越来越高,专业 化发展将成为未来人才队伍建设的趋势。
事业单位将更加注重人才的多元化来源, 不仅仅局限于某一领域或专业,而是更加 注重不同领域和专业的融合与交流。
跨界合作
人才流动
学习平台
03
建立在线学习平台,提供各类学习资源,方便员工自
主学习。人ຫໍສະໝຸດ 激励与留任薪酬激励制定合理的薪酬体系,根据 员工能力和贡献给予相应的
薪酬奖励。
1
福利制度
提供完善的福利制度,包括 五险一金、带薪年假等,提
高员工工作积极性。
晋升机制
建立公平的晋升机制,根据 员工表现和业绩给予晋升机 会,激发员工工作热情。
有助于推动社会进步。
人才队伍建设的政策背景
01
国家对事业单位人才队伍建设提出了一系列政策要求,强调事 业单位应加强人才队伍建设,提高人才素质和能力水平。
02
政府出台了一系列政策法规,为事业单位人才队伍建设提供了
政策支持和保障。
事业单位自身也在积极探索人才队伍建设的有效途径和方法,
03
加强人才引进、培养和使用。
未来事业单位将更加注重与不同行业、领 域之间的跨界合作,通过合作引进优秀人 才,提升事业单位的综合服务能力。
事业单位将更加注重人才的合理流动,通 过内部培养和外部引进相结合的方式,打 造一支结构合理、素质优良的人才队伍。
持续改进的建议
完善招聘机制 加强培训与开发
建立激励机制 优化人才结构
事业单位应完善招聘机制,通过公开招聘、内部推荐等方式, 吸引更多的优秀人才加入。
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3、职称评定途径
3.3 评审:(以工程、政工系列为例)
4、职称分类
4.1 按照等级划分
4.2 按照档次划分
5、职称分类
6、职称开展 公司每年组织开展1次职称评审工作
7、评审程序
7.1 通知 7.2 宣传(1)宣传栏;(2)电视台;(3)各单位接到通知 后,在本单位宣传。 7.3 申报人员填报材料 7.4 材料初审 7.5 公司内部公示 7.6 上报、复常见问题解答
8.6 《专业证书》能否成为职称评定的依据?
凡取得由国家有关部委教育司(局)或省教育 厅同意印制,由普通高校或成人高校颁发的《专业 证书》可作为评审专业技术职务的依据之一,但不 能作为专业技术职务认定的依据。《专业证书》不 等同于学历证书,使用时学用必须对口,在各种表 式的学历栏中可填"专业证书"。
8、常见问题解答
8.3 职称评审中的"后学历"如何理解?
“后学历"指评聘专业技术职务后再取得晋升高一级职 务任职资格规定学历。在推荐晋升高一级专业技术职 务时,其取得学历前后任低一级职务的时间允许相加, 但取得学历后的任职时间,对晋升高级职务的,必须 满3年以上;晋升中级职务的必须满2年以上。 例如,高级职称的最低学历要求为本科,中级职称的 最低学历要求为大专,如果学历为大专者被评聘为中 级职称后,再通过获得本科学历,则其参加高级职称 评审,必须是获得本科学历满3年以上。
8、常见问题解答
8.5 学生专业不对口如何认定,跨职务系列工作调 动后如何转定?
学生专业不对口,现任工作专业性不很强,认定任职 资格时应增加从事本专业工作年限1年,而专业性很强的, 仍应作不具备规定学历对待。
跨职务系列工作调动后,需转换专业技术职务系列任 职资格的,经试聘1年后考核合格的,也可直接认定任职资 格。
新疆金特钢铁股份有限公司 培训教材—人才队伍建设篇
主讲人:XXXXXX
2012年7月
当今社会,人力资源已成为最宝贵、最重 要的战略资源,是企业未来发展的最重要核心 资源之一。为了培养优秀员工,加快公司人才 队伍建设,在集团公司、股份公司、公司领导 的大力支持下,公司通过(初、中、高)级开 展职称评审、首席人才评选、人才库建设、技 术副段长配备、“一院三班一站”建设,逐步 加快公司专业技术人才队伍建设。
1、 利于公司人才培养; 2、 提高公司管理水平; 3、 用于公司资质升级。
3、职称评定途径
3.1 初定(认定):
对在专业技术岗位或管理岗位上工作的国家教育部承认的正规 全日制院校毕业生,见习期满考核合格,可参照以上学历、年限申报 评审初级职称,凡申报初级职称者,必须具备职称计算机初级合格证, 具体如下:
(四)双学士学位获得者和研究生班毕业人员,可认定助师级 职称。
(五)硕士学位获得者,从事本专业技术工作三年,可认定中 级职称。
(六)博士学位获得者,可认定中级职称。
3、职称评定途径
3.2 以考代评(考试): 会计、经济、统计、审计、计算机软件、
律师、卫生、船舶、国际商务等系列(专业) 的初、中级,但高级仍须进行评审。
(一)中专毕业,见习一年期满,可认可员级职称; (二)正规全日制院校大专毕业,在本公司见习一年期满,再 从事本专业技术工作二年,可认可助师级职称;非全日制院校大专毕 业,在本公司见习二年期满,再从事本专业技术工作三年,可认可助 师级职称。
(三)正规全日制院校大学本科毕业,见习一年期满,可认定 助师级职称;非全日制院校大学本科毕业,见习二年期满,可认定助 师级职称。
职称是专业技术人员学术、技术水平的一 个标志,是聘任专业技术职务的依据,可通过 认定、评审和考试三种途径取得专业技术资格。
2、职称作用
对个人来讲:
1、岗位重视和提拔; 2、与退休金高低有关; 3、挂靠某公司可得相应
佣金 ;
4、在招聘、报名考试执 业资格、招投标和 专家技术方案论证 等。
对公司来讲:
8、常见问题解答
8.4 因工作调动岗位与现任职资格不对口,如何进行 转评,任 职年限如何计算?
跨专业技术职务系列调动工作后,原专业技术职务任职 资格与现专业技术岗位不对应需要转评的,应先试聘1年,经 考核能胜任的,按评审的程序,由评委会重新评审。转评前 后的同级任职时间可连续计算。
如理工类高校讲师到我区企业工作,则在试聘1年后可 转评工程师,而其晋升高级工程师时,任下一级职务年限可 从其获得讲师职称的年度起计算。
8、常见问题解答
8.2 如何理解毕业初定(初、中)级职称须“工作满 一年、累计工作满X年”?
“工作满一年”、“累计工作满X年”2个条件必须同时满足。 “工作满一年”,指毕业硕士研究生要初定中级职称,必须在 取得硕士学历和学位后参加工作满一年。即本年度参加初定中 级职称的毕业生均为2011届(含)以前的毕业生。 “累计工作满X年”,指在取得硕士学历前从事专业技术工作 年限可累计计算。即本年度参加初定职称的毕业生如为2011 届毕业生,则其必须是在大专或本科毕业后参加过工作X年 (含)以上的(不含在校期间兼职)
8、常见问题解答
8.7 在准备职称评定有关表格资料时要注意那些问题?
(1)《初定专业技术职务任职资格表》与《专业技术职 务任职资格评审表》须在下发的正式表格上填写,不得另行打 印;
(2)《推荐专业技术职务任职资格人员情况综合表》需 由单位填写并盖章,不能使用第一人称;
职称概述
职称是对专业技术人员的一种任职资格, 又叫做专业技术资格,它不是职务,是从事专业 技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取 得一定工作业绩后,经过考评授予的资格。 通 过向人事管理机构申请、递交相关申报材料、 审查、上报,经过相应级别专业技术职称评定 机构,最终获得相应专业技术职称。
1、职称含义
8、常见问题解答
8.1 职称外语考试何时组织、等级划分和有效期如何?
➢ 全国职称外语考试每年组织1次,一般每年的11月份网 上考试报名,第二年的4月中旬考试。
➢ 外语考试分三个类别(理工、综合、卫生 )A、B、C 三个等级(高,中,初)。
➢ A级考试合格成绩有效期4年,B、C级考试合格成绩有 效期3年。成绩达到省划合格分数线的有效期2年)