浅谈初中英语词汇教学方法

浅谈初中英语词汇教学方法
摘要：教师要积极学习各种先进的教学方法和先进的教学理念,用新课程的标准
来要求自己,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程
成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学
习能力的过程。

关键词：学生教师英语词汇教学方法
词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开
词汇就无法表达思想。

没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无
法有效地用英语进行交际，由此可见词汇的重要性。

下面就我个人的教学实践，
谈谈词汇教学的几种方法：
一、利用直观教具教单词
直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表
示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。

对于初学者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教学，不但能吸引学生的注意力，还能使他们参与。

如学习“apple”这个单词时，教师可一手举起苹果，口中问道：“What’s this? It’s an apple.”再延伸举起两个苹果问：“What are these? They are apples.”自问自答，再展开教师问学生答、学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌握了apple这个单词的词性、单复数，而且在运用时也琅琅上口。

教师如能在学生回答得好之后把苹果奖
给他，那课堂气氛就更好了，从而激励了学生积极参与学习。

二、利用音形结合、构词法教单词
如，学习care这个单词，可用构词法，引申出care careful-carefully-careless
这样不但减轻了学生记忆的负担，也学得了词汇的知识。

又如，在教授unhappy 时，让学生联想出具有前缀un表示否定的单词unlike、unusual、unable、unfriendly等。

又如，教学drive时，引导学生联想出带后缀-er或-or的单词teacher、farmer、worker、writer、reader、visitor、inventor等。

三、表演性教学
表演本身就是一种语言实践。

在教单词时,应尽可能运用表演创造语言环境,
变机械乏味性单词教学为学生积极参与性单词教学,把“死”记单词变为“活”用单词。

如介词的学习,可先请一位擅长表演的同学到讲台上来,用讲台、黑板、门、文具
等做道具,让这位学生按要求变换站立位置,以此来学习方位介词in、on、under、near、between、behind、in front of等。

由于直观、生动、形象,短短几分钟内的
游戏表演后,学生就掌握了这些单词,并熟练地运用到句子中。

这样暂时的新鲜感
将能转变为较稳定的学习兴趣。

四、游戏性教学
1.可以用接龙游戏。

可以全班同学一起参加，也可以每个小组派人参加。

第
一个同学说出一个单词，第二个同学用这个单词的最后一个字母作为自己要说的
单词的第一个字母，依此类推。

规则：不能说重复的单词，如果说出重复的单词
就要退出游戏。

例如：an-no-on-not-to-of-for-rose-excuse等。

2.给单词减少一个字母，使它变成另外一个单词。

例如：ant-an，ball-all，
she-he，they-the，not-no……
3.给单词增加一个字母，使它变成另外一个单词。

例如：an-any，our-hour，
tree-three，at-cat（hat，mat），for-four，here-three，red-read，plan-plane……
五、多媒体教学
现今21世纪，多媒体已进入我们的教学领域，它为中学英语教学开辟了新
天地，它用多媒体把图、文、声、像有机地结合起来，让英语更加生动、有趣。

恰当运用多媒体技术辅助词汇教学，能达到快速记忆单词的目的。

应用多媒体教
单词，用动画的图片，配上声音，学生可以边看边模仿发音，以便更好地掌握单
词的音形义，也激起了学生的学习兴趣。

教师在教学时恰当运用多媒体技术辅助
词汇教学，能达到快速记忆单词的目的。

六、联想法教学
1.同音联想法。

如教授生词son时，可用学过的同音词sun与之比较，并联
想出一个句子：My son likes the sun.这样，同学们就能很快地把son这个单词记
住了。

2.归类联想法。

如在教授饮食、吃喝方面的单词时，即可采用此法。

具体如下：饭食类：rice，noodle，dumpling，bread，cake，porridge，egg，etc.肉食类：meat，pork，beef，mutton，chicken，fish，etc.蔬菜类：vegetable，carrot，potato，tomato，cabbage，etc.水果类：fruit，apple，orange，pear，banana，etc.饮料类：water，orange，milk，tea，coffee，juice，wine，etc.
3.同义、反义联想法。

如在教be good at时，就与其同义词组do well in进行
比较。

同样，教expensive时与 dear比较，be able to与can比较，fast与quick
比较，等等。

又如以下反义词联想：old-young，cheap-expensive，far-near，dark-light,come-go,cry-laugh,wide-narrow,etc.
当然，英语词汇的教学方法很多，一般不能孤立运用，通常交叉使用多种方
法更好。

但不管运用何种方法，都是为了高效率地记住并学会使用生词，关键在
于教师要能够充分启发学生的观察力和想象力，让学生的思维发散开去。

平时还
要要求学生多听、多说、多读、多写，才能达到对生词的内化和长期记忆。