小学体育教案 面具9篇

小学体育教案面具9篇
面具 1
活动目标： 1.在幼儿认识面部五官的特征的基础上，学习用粘贴的方法制作动物面具.
2.复习粘贴面相，启发幼儿贴出不同动物的面相，发展幼儿的求异思维.
活动重点：启发幼儿贴出不同动物的面相.
活动准备：各种形状的彩色纸圆形的白纸浆糊抹布
活动流程：引起兴趣--幼儿观察--幼儿制作--活动评价
活动过程：1、引起兴趣
2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。

3、你们看是什么？（小动物）
4、这是动物面具，你们喜欢吗？
5、幼儿观察
6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？
7、你想做一个什么动物？
8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。

（幼儿示范）
9、你们想不想做一个自己的动物面具？
10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。

11、幼儿制作
12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。

13、帮助、指导有困难的幼儿。

14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。

15、活动评价
16、展示幼儿作品。

17、请你说说你最喜欢哪个面具？为什么？
面具 2
活动目标：1.尝试用不同的线条和色彩,创造性的表现《西游记》人物的面部特征，加深对西游记人物的认识和情感。

2.学习制作面具。

活动准备：
1、油画棒剪刀各种色彩的硬卡纸松紧带订书机;
2、有关《西游记》人物形象的多媒体的课件。

活动过程：
一.导入活动
师：小朋友喜欢西游记的故事吗? 看!(播放)课件
提问：小朋友，故事中都有谁? 他们师徒四人去干什么?我们现在就来一一认识一下他们!
二.出示课件引导幼儿观察人物的形象特征
师：看这是谁? 幼：孙悟空
师：孙悟空长得什么样?谁来说一下!
幼：桃形脸圆眼睛周围长着猴毛
小结：孙悟空长得桃形的脸，脸的周围长满了毛，圆圆的眼睛。

同样方法引导幼儿观察猪八戒、沙僧、师傅的外形特征并进一步理解人物的性格特征。

三.引导幼儿看步骤图，学习制作面具师：小朋友快看!那是什么地方?
幼：西游记小剧场
师：小朋友想不想到西游记小剧场去表演?
幼：想!
师：那去之前我们要准备制作一些他们的?(动作提示)
幼：面具!
师：怎么做呢?看!(出示步骤图)第一步怎么做?谁来说一下!
幼：画头像
师：非常棒!在纸上画出孙悟空的头像，孙悟空脸型是什么样的?
幼：桃形
师：那我们先画孙悟空桃形的脸，然后在脸周围画上他的猴毛，头上还带着紧箍咒，最后添画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教师示范绘画)
师：第二步怎么做?谁来说一下!
幼：涂上颜色
师：很简单!涂上小朋友喜欢的漂亮的颜色
师：第三步呢?谁来说一下?
幼:剪下头像挖出眼睛
师：怎样挖出眼睛呢?
幼：把剪刀伸进去剪
师：很好。

(老师重点引导幼儿观察挖眼睛的方法，从而解决制作难点：先把剪刀在眼睛中间钻一个孔，然后沿着眼睛的轮廓剪下来) 师：最后一步怎么做?谁来说一下!
幼：订松紧带
师：真棒!怎么订呢?看!把松紧带一端放在孙悟空的耳朵上，然后订书机用力一按就订上啦!另一端也是一样的(教师示范讲解)小朋友如果遇到困难老师可以帮助你。

师：看!孙悟空的面具就做好啦，戴在脸上漂亮吗?
幼：漂亮
师：面具把整张脸都遮住了，所以小朋友在画轮廓图时就要画的大一点眼睛也要大一点，找好两个眼睛之间的距离
师：小朋友孙悟空的面具会做啦，那猪八戒、沙僧、唐僧的怎么做?
幼：和上面一样!
师：和孙悟空的面具制作步骤一样，但在画八戒时他的脸是什么样?
幼：胖嘟嘟的脸、大耳朵、鼻子上还有两个鼻孔
师：沙僧呢?
幼：大大的方形脸、连周围长满胡子
师：师傅呢?
幼：头戴僧帽、方形脸
师小结：所以小朋友在画的时候一定要画出人物不同的样子。

四.幼儿动手制作，师巡回指导
师：小朋友现在搬起小椅子到桌子前动手制作喜欢的面具吧!每组小朋友互相商量一下制作可以不同的人物面具，这样我们才能到小剧场表演!
五.幼儿互相欣赏、点评
师：小朋友的面具都做好啦!看!这个面具怎么样?戴在脸上正合适，非常棒!这一个呢?有些小，如果大一点会更好……
结束：小朋友做的面具真好!在小剧场表演的也非常好。

现在就跟随师傅去西天取经吧(老师戴上师傅的面具带幼儿随音乐出活动室)。

面具 3
教学内容美术活动《有趣的面具》教学目标1、让幼儿在装饰简单面具的活动中体验装扮自己的快乐。

2、运用撕、挖、画等方法装饰面具，同时表现手创选和合作学习能力。

教学准备课件《有趣的面具》、绳子、蜡笔、纸等。

教学重点与难点在恰当的方位画出眼与嘴的形，并能小心地撕出洞来。

教学方法与手段讲解演示法；多媒体辅助教学。

活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、出示面具作品，引导幼儿欣赏。

1、师：今天老师带来了许多的面具，我们一起来看看。

2、老师、个别孩子戴面具，引发幼儿制作兴趣。

3、引导幼儿观察了解面具。

小结：原来在一张图上挖出眼睛、嘴巴，再栓两条绳子就变成面具。

提问：你最喜欢那个面具？它是怎样的？你想不想制作面具？
观看、欣赏课件中的面具作品。

观看范例，初步了解面具制作的特点。

通过试戴与欣赏活动，激发幼儿制作面具的兴趣。

二、示范讲解面具的制作方法。

1、设计外形。

如方形、圆形、梯形、椭圆形等，设计好后撕下外形。

2、设计五官。

先简单画出眼睛、嘴巴的方位，再用手撕的方法挖出洞。

3、在纸上进行面部装饰。

如画眉毛、鼻子、装饰嘴、眼睛等。

4、在两侧拴上绳子。

认真倾听，仔细观察老师制作的方法。

在老师边示范边讲解的过程中，能够突出面具制作的重难点，帮助幼儿掌握制作面具的流程，特别是掌握剪外形与撕洞的方法。

三、指导幼儿进行面具制作活动。

1、鼓励幼儿独立设计、制作出各种各样的面具。

2、对有困难的孩子可适当提供帮助。

主要针对的是撕的活动。

独立制作自己喜欢的面具，有不清楚的可以请教同伴与老师老师。

通过幼儿的动手尝试制作，使幼儿能够学会面具的制作方法，并
且在制作中提高幼儿撕的纸工技能。

四、展示幼儿的面具作品。

1、请幼儿向同伴介绍自己的面具作品。

2、请幼儿戴上自己制作的面具进行游戏。

介绍面具，戴上面具进行游戏，如“请你猜猜我是谁”、“面具走秀”等。

在介绍面具以及戴面具游戏的过程中，使幼儿能够感受到制作成功的喜悦，提高幼儿的欣赏能力。

面具 4
大班美术活动：面具
活动目标：1. 学习自制面具，能选择不同的材料运用剪贴画等方式装饰面具。

2. 能积极参与创作活动，大胆想象设计有趣的面具。

活动准备：1. 纸袋人手一只，各色彩纸、羽毛等多种制作材料。

2. 胶水、剪刀、记号笔、油画棒。

3. 每组一块抹布。

4. ppt。

活动过程：1. 出示图片，引起幼儿兴趣。

师：你们看，他们在干什么呀？师：他们在举行假面舞会！为什么叫“假面舞会”呢？师：我也有个面具，看，是用什么做的？2. 观察面具，讨论制作方法。

师：这个面具是怎么做的呢？师：为什么要挖洞呀？师：那这洞是随便挖的吗？师：怎么才能在纸袋上找到眼睛的位置呢？师：把纸袋套一套，找一找，再记一记。

（边说边示范）师：你们想剪个什么形状呢？师：如果你觉得有困难，可以先画好你喜欢的形状，再折一折、剪一剪。

（边说边剪爱心）师：眼睛剪好了，给它装饰一下吧，你想怎么装饰？师：
恩，你们想得都很好。

老师准备了许多装饰材料，有棉花、羽毛、彩带、彩纸。

你们想来做一个自己的面具吗？请你们动脑筋、想办法，看谁做的面具最特别、最有趣。

3. 幼儿制作面具，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆想象，制作面具。

4. 举办“迎新年假面舞会”。

师：我们也去参加“假面舞会”吧！大家带上自己的面具跳起来！师带领幼儿跟随音乐一起舞蹈。

（舞蹈时，引导幼儿观察同伴的面具）
面具 5
》教案
［作者：毕加索的邻居转贴自：网络点击数：246 文章录入：周仲元］
课题：
教学目标：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始艺术和我国少数民族的艺术。

2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

教学重点：的设计和制作。

教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。

课时： 1课时
年级：小学三年级
教具准备：多媒体电脑，CAI课件，实物
学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片……）
剪刀，胶水，双面胶。

教学方案：
一、创设情境，听音乐入室。

二、导入：欣赏原始森林的音乐
师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？
师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？
设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。

三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做
四、讲授新课
1、欣赏非洲：
师：你看过远古人类的吗？那么我们一起来看一看。

你看了这些有什么样的感觉？
你从哪里看出来吓人，恐怖？
有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的吗?
小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的，手舞足蹈，来驱妖降魔。

还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。

2、欣赏傩戏：
设计意图：用提问形式欣赏非洲和中国傩戏，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。

师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏，这几个的特点是怎样的？色彩是怎样的？
古代的人们把当作除魔消灾的工具，那么我们现在把用来干什么呢？
（装饰，娱乐，演戏）3、出示现代，引导欣赏
设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。

师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼……）
设计意图：通过回忆身边的，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。

4、探讨的制作方法
师：老师这里也带来了几个，我们一边观察一边讨论几个问题：
1、这些是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、对称的部分可以用什么方法制作？
4、还可以做成什么形状？
设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。

5、布置作业：下面我们也来做一做，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做的哪一个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙，做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？
6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。

7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的，同时也让其他同学评评他的。

设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。

8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会
设计意图：让学生体验成功带来的快乐。

9.课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。

面具 6
活动准备：
1、环境准备：收集各种与面具有关的图片资料，丰富进区角。

2、视听准备：事先讲述一些人物故事，播放一些与面具有关的舞蹈、戏曲片段。

3、材料准备：各种废旧纸板、颜料、羽毛
主题活动内容安排：
（一）时间：一周
（二）活动形式：日常、区角、分组、集体
（三）
活动内容安排
1、相关活动内容
1）计算活动：面具迷宫（分组）
2）diy活动：面具show show show（区角）
3）综合活动：我猜、我猜、我猜猜猜
4）探索活动：面具里的秘密
5）艺术活动：我是京剧小票友（集体）
2、我的个人档案内容：
1）照片：我戴面具跳个舞
2）图画：面具狂想曲
（四）活动具体内容
1、计算活动：面具迷宫
活动目标：
●能独立唱数1—20。

●根据数序为相应数字逐一涂色，并不受形状大小的影响找出各种图形。

●培养幼儿观察、比较的能力，引发幼儿探索面具的兴趣。

活动准备：
操作纸、油画棒人手一份
2、diy活动：面具 show show show
活动目标：
●能根据所做面具的性质选择所提供的相应材料。

●能比较熟练地使用双面胶，并在制作过程中注意对称。

●鼓励幼儿大胆展示自己的作品，并根据面具形象设计姿态造型。

活动准备：
卡纸、羽毛、颜料、双面胶、动感音乐
3、综合活动：我猜、我猜、我猜猜猜
活动目标：
●知道面具所具有的象征人物与代表性格的特殊含义。

●了解颜色在面具中所具有的独特意义，并尝试将颜色与相应的人物连线。

●大胆陈述自己的猜测结果，培养
幼儿的自信心。

活动准备：
vcd影象资料：面具舞（有藏族、非洲等面具舞蹈）；各种面具照片或实物
4、探索活动：面具里的秘密
活动目标：
●通过观察、对比，找出不同面具的相同点，并归类。

●知道这是人民智慧的结晶，从而进一步激发幼儿了解祖国和世界文化、探究面具奥秘的兴趣。

活动准备：
各种面具实物、照片、操作记录卡
5、艺术活动：我是京剧小票友
活动目标：
●知道京剧是我们的国粹，能用身段、表情来表现剧情的内容。

●引导幼儿区别舞台面具与生活中面具的不同，从而进一步发现舞台上的面具更具有美感。

●能积极参与活动，并大胆表现自己。

活动准备：
简短且情节简单、唱句易模仿的京剧片段；vcd；电视机；教师自制与京剧片段中人物脸谱相同的面具少许
设计意图：
动画片一直是孩子们最钟爱的电视内容，其中的孙悟空、哪吒、黑猫警长这些具有正义感的角色也是孩子们纷纷模仿的对象。

每当看过这些动画片后，孩子们都会在游戏的时候三三两两地聚集在一起，你做孙悟空，我做黑猫警长，沉浸在自己创编的游戏情节中，而白雪公主，拇指姑娘和美人鱼也被女孩子们所喜爱着。

游戏时，孩子们常常为了角色的分配而争执。

“要是有面具就好了，我就可以象在家里一样演孙悟空了。

”“对呀对呀，有面具就方便了！”孩子们的讨论，引起了我的思考：孩子们的年龄特点决定了他们必须借助一定的道具来明确自己的角色身份。

同时，面具因其独特的代表意义在人类发展史中也有着举足轻重
的文化底蕴。

陶行知先生曾提出过“生活即教育，教育即生活”的教育观。

《新纲要》中也指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。

”“教育活动内容的选择应即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”
活动目标：
1、了解面具的来历及各种颜色在面具脸谱中所代表的意义。

2、能尝试选择用具有代表意义的颜色来为自己制作的面具上色。

3、引发幼儿了解中国与世界文化的兴趣。

面具 7
一、教学目标
1通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。

培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯,认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、与社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术,从而进一步了解面具的文化内涵。

2、通过对面具艺术的欣赏,分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。

培养学生的审美能力。

3、初步学会面具的设计与制作。

选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面具。

在与同学合作完成
作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。

4、通过自编自演面具表演活动,增进同学之间的友谊,使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。

认识现代面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。

5、激发学生的想象力与创造力。

培养学生自我规划、组织的能力。

教学重点和难点
二、教学重点
1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点:
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前准备
(1)多媒体课件、图表、面具光盘。

(2)面具相关文字资料及图片资料。

(3)学生制作面具的海绵纸,胶水等。

(4)学生表演节目用的道具和音乐。

三、教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
1、第一课时激发兴趣与合作探究
2、第二课时学习与制作
3、第三课时展示、体验、交流。

分组合作,讨论节目,分配角色。

搜集面具资料(图片、实物、文字资料等)
与同学交流自己对面具文化的了解。

欣赏中外面具作品。

学习面具的设计制作方法。

设计有创意的面具
以小组为单位表演节目,评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导学生观看录像。

组织学生分组,讨论每位要演节目及角色,引导学生查找资料。

讲解面具知识,面具的历史、面具的制作方法。

重点讲面具对人物性格的刻画。

指导学生设计出有个性、有创意的面具。

正确引导学生评价
四、教学过程设计
(一)第一课时激发兴趣与合作探索
1、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料
2、教师总结:看了录像中戴面具表演的节目。

我们也要开一场联欢会。

要以小组的形式每个同学戴上面具,表演你喜欢的节目。

3、教师提出问题请同学思考:a、你和谁一组?b、表演什么节目?c、我演谁?d、角色的性格是什么样的?e、你如何给角色设计面具?
4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。

(通过书籍、网络、电影、录像等)
(二)第二课时: 面具知识的讲解与面具设计与制作
1、面具知识的介绍
引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。

交流对面具文化的了解。

交流内容应包括:
(1)古代面具的由来、意义、功能。

(2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

(3)面具的材料及色彩特点。

(4)现在面具的功能:随着社会的发展,面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪,除病魔。

提问:现在社会中面具都运用在哪些方面?
学生思考:家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。

现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

教师用多媒体课件演示现代面具图片,加深对现代面具的了解。

2、教师讲解面具的设计制作方法,步骤。

3、学生制作面具
在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。

学生展开设计与制作。

学生思考:
(1)、设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻。

写实或抽象)
(2)、运用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)
(3)、采用什么样的制作方法?(平面或立体)
要求:面具造型色彩夸张独特,符合节目的角色。

(三)第三课时展示、体验、交流
根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。

1、分别以组为单位,上台表演本组设计好的节目。

同时,体验角色的内心情感。

为了使节目更生动,可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。

2、发给每人一张评价表。

每组表演完节目后,给以评价。

3、全班同学的面具贴在黑板上。

教师引导同学评价。

(从面具及表演两方面评价)
教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?
你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?
4、学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。

5、教师总结评价
附:
评价表
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
面
具
造型
30分
色彩
30分
节
目
创意
20分
表演
20分
五、教学反思
本课程属于设计应用课。

在教学设计上更注重学生的体验,由于学生知识、能力不同,在设计面具和表演节目上,教师要尊重学生自主兴趣,情感的表达。

节目的选择应符合学生的年龄特点,充分展示学生的所思所想,是学生内心世界的一种真情流露。

面具 8
追求有效的课堂教学是教师们共同的目标。

在课堂教学中，有的时候，虽然按照教学设计去组织教学活动，但却很难达到预期的效果。

所以教师的教学反思显得尤为重要。

第一，课前反思是课堂活动的成功基石。

在备课过程中首先要反思新课改下教学目标应怎样制定，如：幼儿能力的培养，幼儿情感培养等等；其次，要结合以往的教学，对教学过程的主要环节进行反思，反思环节的设计是否做到了从幼儿的实际认知能力和兴趣出发，由浅入深、由点到面等等；最后，要针对幼儿以往学习中出现的主要问题进行反思，设计出详细的具有可实际操作性的解决办法。

这样，教师在教学的过程中才会真正做到有的放矢，备课也就不会仅仅流于形式。

比如在《我的面具》活动中，我首先考虑到幼儿对面具是非常熟悉的，如何采用不同的材料制作面具我觉得应该让幼儿尝试。

新鲜的都是孩子感兴趣的而且容易造成无法控制纪律，所以我觉得应该先要集中教学，仔细观察材料和操作的要点这样才能转移幼儿的注意力，关注到此次面具活动与以往的剪、贴、画、折等方法不同并带有一定的探索性。

第二，课中反思是课堂活动的方向盘。

教师在进行实际教学时都遇到过这样的问题：事先设计好的比较理想的教学环节或方法，在实际教学中效果却不尽人意。

因为课堂活动受到多方面的影响，比如幼儿情绪、课堂意外事件等，使活动不能跟教师设想的一样。

这时教师首先要认识到课堂不是车间的流水线，一成不变。

因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法。

比如在这次开展的《我的面具》中，本来我想教师示范后只要材料准备充分活动一定能有好的效果。

结果我发现幼儿对这个活动。