留守儿童心理疏导制度模版（2篇）

留守儿童心理疏导制度模版
为了加强沟通联系，便于学校和留守儿童看护人及时掌握留守儿童在校内外的生活、学习、品德、心理健康、安全等方面的情况，探讨对留守儿童教育的针对性，我校特制定《河梁小学留守儿童走访制度》。

一、学校定期由领导班子带队走访留守儿童住所，排查安全隐患、卫生、校外纪律等。

(每学期____次)。

二、班主任要重视留守儿童走访工作，坚持对留守儿童进行走访，每学期要走进每一个留守儿童住所，了解他们在家或借宿点的生活情况，代理监护人的教育管理情况。

三、加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

四、走访前，要做好充分准备，确定好家访的目的和内容，使走访工作有的放矢、重点突出。

五、走访时采用适当的方式告诉代理监护人学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，让代理监护人真正了解学生在校的表现。

同时及时了解学生在家或借宿点表现，注意保护学生的自尊心和积极性。

六、家访时做好记录。

策武河梁小学
留守儿童心理疏导制度模版（2）
1. 引言
留守儿童指的是由于父母或监护人在外地工作而长期与他们分离的儿童。

他们面临着与其他儿童不同的心理困境和挑战。

为了帮助留
守儿童克服困难，建立一个科学有效的心理疏导制度是至关重要的。

本文将提出一个留守儿童心理疏导制度的模版。

2. 儿童心理需求评估
首先，我们需要对每个留守儿童进行心理需求评估，了解他们的个体差异和特点。

这可以通过访谈、观察和评估工具等多种方法来完成。

评估应重点关注以下方面：
2.1 情感需求评估
了解留守儿童对亲情的需求、归属感和友谊等情感需求，并评估其目前情感状态。

2.2 学习需求评估
评估留守儿童的学习状况、学习动力、自学能力和学习习惯等，为后续制定学习辅导计划提供依据。

2.3 社交需求评估
了解留守儿童对社交交往的需求、与同伴互动的能力和社交技巧等，以帮助他们建立健康的社交关系。

3. 心理疏导目标设定
根据留守儿童的个体特点和需求评估结果，设定相应的心理疏导目标。

目标应明确、具体、可量化，并与儿童与家庭的期望相一致。

其中可能的目标包括但不限于：
3.1 提高情感状态
通过情感交流、情感支持和情感调节等方法，帮助留守儿童增强归属感和安全感，提高情感稳定性。

3.2 培养自学能力
通过制定学习计划、提供学习资源和引导学习方法等，帮助留守儿童建立自主学习的能力，提高学习成绩和学习动力。

3.3 促进社交发展
组织社交活动、提供社交技巧培训和参与志愿者活动等，帮助留守儿童培养社交能力，建立友谊和支持体系。

4. 心理疏导策略设计
在实施心理疏导过程中，需要采取一系列策略来达到设定的心理疏导目标。

以下是可能的策略：
4.1 情感交流与支持
与留守儿童建立稳定的情感关系，提供情感支持和倾听空间，让他们能够表达自己的情感需求和困扰。

4.2 家庭支持和指导
与留守儿童的家庭保持紧密联系，提供家庭支持和指导，帮助家长更好地理解和应对留守儿童的心理困境。

4.3 积极心理干预
利用认知行为疗法、心理教育和游戏疗法等心理干预方法，帮助留守儿童处理情绪问题、调整学习态度和解决社交困扰。

5. 心理疏导效果评估
定期对留守儿童的心理疏导效果进行评估，以确保制度的有效性和可持续性。

评估工作可以包括情感状态评估、学习成绩评估、社交能力评估等多个方面，以全面了解儿童的发展状况。

6. 心理疏导结果反馈与调整
根据心理疏导评估结果，向留守儿童和家长提供反馈，并及时调整心理疏导策略和目标，以不断提高心理疏导的效果和满意度。

7. 结语
建立一个科学有效的留守儿童心理疏导制度对于帮助留守儿童克服困难、促进他们的健康成长是至关重要的。

通过对留守儿童的心理需求评估、心理疏导目标设定和策略设计，可以有效地提高留守儿童的情感状态、学习能力和社交能力，提供他们更好的发展环境。

同时，定期评估和调整心理疏导制度，可以确保其持续有效性，为留守儿童提供长期支持和帮助。