LPP视角下大学生政党认同的过程研究——以湖北省为例
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收 稿 日期 ： ２ ０ １ ７— ０ ８— ０ １
美 国密歇根大 学弗布 鲁姆 （ Ｆ ｏ ｍ ｂ ｒ ｕ ｍ） 和戴 瓦纳 （ Ｄ ｅ ｖ ａ ｎ ｎ ａ ） 在研 究选 民 行 为时 ， 所 建 立 的“ 密 歇 根
模型” 中出 现 。在 政 党 “ 密歇根模型” 中， 政 党 认
同是一个长期稳定的心理现象 ， 其形成归因于家
庭社会 化 。有 研 究 表 明 ， 政 党认 同 是 所有 政 治 态
基金项 目 ： ２ ０ １ ７年湖北省教 育厅人 文社 会科 学研 究青 年项 目（ １ ７ Ｑ ｌ ｌ Ｏ ） ； ２ ｏ １ ７年 度全 国 学校 共 青 团研 究 立项课 题
（ ２ ０ １ ７ Ｌ Ｘ１ ５ １ ）
的创 新手段 和 方 法 ， 第 三重视 榜样教 育 和 党 员 自我 学 习。 关键词 ： 政 党认 同； 大 学生 ； 合 法 的边缘 性参 与
中 图分 类 号 ： Ｇ ４ １ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４ ． ３ ４ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ７ ） ９ － ０ １ ０ ０ － ０ ４
作者简介 ： 李
・
想（ １ ９ ８ ２一） ， 男， 讲 师， 博士 ， 研 究方向者 ， 这 项研 究 的 出现 对 政 党 文 化 形
大学 生 中 女 性 比例 占 ５ ７ ． ４ ％， 高于 男性 的 ４ ２ ． ６ ％； ９ ８ ５和 ２ １ １高 校 、 一 本 及 以下 高 校 学 生 比例 分别为 ３ ８ ． ３ ％、 ６ １ ． ７ ％； 政 治面貌 中群众 占 ９ ２ ．
一
性” 表示个体在整个参 与过程 中的“ 参与层次 ” 。 邓卫华 （ ２ ０ １ ７ ） 认为 Ｌ Ｐ Ｐ理论 引入 虚 拟社 区 以“ 参
与层 次 ” 对 社 区用 户 进行 区分 。 总之 ， “ 合 法 的边 缘性 参 与 ” 是 指 在 实 践 或 者 参 与 的行 为 情 景 中 ，
成 和政 治 系统运 行 起 到 了十 分 重 要 的作 用 ， 并 成 为 随后 政治 参与 的最 主要 的理论 之一 。
由于国情 的不同， 政党制度的不同， 我国的政 党认 同和西方 发 达 国家有 很 大 的区别 。与西 方 两 党制 不 同 ， 我 国实行 的多 党合 作制 的政 党制 度 ， 这 也决 定 了 ， 我 国的 政 党认 同要 与 国家 、 民族 认 同 、 社 会 主义 制度 认 同等 紧密 联 系 。在 我 国政党 认 同 的建 构 中 ， 最 大 的手段 就 是不 断扩 充群众 基 础 ， 特 别 是 青年 群众 基 础 ， 通 过 将 青 年 中 的有识 之 士 吸 收进党组织 ， 来进行人才储备。 ３ ． 基于 Ｌ Ｐ Ｐ理 论 的 大 学 生 政 党 认 同 过 程 模 型构 建 大学 生 政 党 认 同过 程 是 一 个 具 有 “ 参 与 层 次” 的实践 ， 所 以引 入 Ｌ Ｐ Ｐ理 论 中的 “ 边缘性 ” 概 念 。在 大学 生 政 党认 同 中 ， 其 过 程是 由边 缘 向核 心 发展 的 ， 在 基 于 邱杰 （ ２ ０ １ ４ ） 的五 大政 治 认 同要 素： 政治认知、 政治情感、 政治信任 、 政治参与及政 治行 为 ， 将大学生政党认 同的过程分为 “ 认知” 、 “ 情感 ” 、 “ 信任” 三个 阶段 。如 图 １所 示 ， 认知、 情 感、 信任 是 大学 生政 党认 同的三个 发 展阶段 ， 首 先 大学 生通 过对 政 党 进 行 认 知 ， 在 认 知 的基 础 上 会 产生 情感 ， 在 正 向情感 的基 础 上 又 会 继 续 升 华 为 信任 ， 即大学生的政党认 同从边缘发展到核心。
（ 湖北 师 范大 学 马 克 思主 义学 院 ， 湖北 黄石 ４ ３ ５ ０ ０ ２ ）
摘
要： 本文借鉴合法的边缘性参与理论 ， 构建大学生政 党认 同过程模 型， 并以湖北省大学生
为例展开调查研究， 揭示大学生政党认 同认知、 情感、 信任三个阶段的特征 。结果显示： 大学生 政 党认 同的认知 环境 由单 一传 统转 向 多元新媒 体 ； 大 学生 政 党认 同情 感 阶段 受思 想 政 治理 论 教育影响较 大； 党员身份能更加促进 大学生政党认 同各个阶段。所 以， 本文从三个方面提 出强 化 大学生政 党认 同的途径 与 建议 ： 首先 加 强新兴 传媒 对政 党 的 宣传 与 引导 ， 其 次开拓 思政 教 育
我 国历 来 重 视青 年 学 生 的政 党认 同 ， 习 近平 总书 记指 出 ： “ 中 国梦 是 我们 的 ， 更 是 你 们 青 年 一
代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力
奋斗 中变 为现 实 。 ” 大 学 生作 为青 年 一 代 的 主 体 ， 其政 党认 同成 为 的 近期 研 究 的热 点 问 题 ， 很 多 学 者从 大学 生政 党 认 同的状 况 、 大 学生 入 党 的动 机
论认为 ： 情境对个体行为的影响十分显著 ， 个体参 号 隋境 的 过 程 可 以 用 “ 合 法 的边 缘性 参 与 ” 来 描述。
Ｌ Ｐ Ｐ理论 中 的参 与 过 程 是 具 有 层 次 的 ， 且 通 过“ 边 缘性” 来 描 述 。王 文 静 （ ２ ０ ０ ２ ） 认为“ 边 缘
２ ０ １ ７年 ９月
湖北第二师范学 院学报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
第３ ４卷第 ９期
Ｌ Ｐ Ｐ视 角 下 大 学 生政 党 认 同 的过 程 研 究
以 湖 北 省 为 例 李 想
个体通过实施合法的行为与活动不断的改变 自己 的“ 参 与层 次”， 由边缘 向核心 发展 。
２ ． 政党认 同理论
政 党认 同理 论 源于西 方 国家 ， 最早 在 １ ９ ４ ０年
、
理 论基 础和 模型 构建
１ ． Ｌ Ｐ Ｐ理论
“ 合法的边缘性 参与 ” （ Ｌ ｅ ｇ ｉ ｔ ｉ ｍ ａ ｔ ｅ Ｐ ｅ ｒ ｉ ｐ ｈ ｅ ｒ ａ ｌ Ｐ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｉ ｐ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 是 情 境 学 习理 论 的核 心 概 念 ， 由 Ｌ ａ ｖ ｅ ＆Ｗｅ ｎ ｇ ｅ ｒ 于１ ９ ９ １ 年在他们 的著作《 情境学 习： 合法的边缘性参与》 中提 出来。情境 学 习理
等做 了一定的研究 ， 但研究大多是静态 的调查与
分析 ， 忽 略 了政 党 认 同过 程 的动 态 性 和 复 杂 性 。 所 以在 对青 年大 学 生 进 行 政 党认 同教 育 中 ， 把 握 其 认 同状况 ， 了解 其 政党认 同过 程 和规 律 ， 我 们才 能 更好 的对 青年 学 生 进 行 正 确 的 政党 、 政 治认 同 观 的宣 传 和引导 。
美 国密歇根大 学弗布 鲁姆 （ Ｆ ｏ ｍ ｂ ｒ ｕ ｍ） 和戴 瓦纳 （ Ｄ ｅ ｖ ａ ｎ ｎ ａ ） 在研 究选 民 行 为时 ， 所 建 立 的“ 密 歇 根
模型” 中出 现 。在 政 党 “ 密歇根模型” 中， 政 党 认
同是一个长期稳定的心理现象 ， 其形成归因于家
庭社会 化 。有 研 究 表 明 ， 政 党认 同 是 所有 政 治 态
基金项 目 ： ２ ０ １ ７年湖北省教 育厅人 文社 会科 学研 究青 年项 目（ １ ７ Ｑ ｌ ｌ Ｏ ） ； ２ ｏ １ ７年 度全 国 学校 共 青 团研 究 立项课 题
（ ２ ０ １ ７ Ｌ Ｘ１ ５ １ ）
的创 新手段 和 方 法 ， 第 三重视 榜样教 育 和 党 员 自我 学 习。 关键词 ： 政 党认 同； 大 学生 ； 合 法 的边缘 性参 与
中 图分 类 号 ： Ｇ ４ １ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４ ． ３ ４ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ７ ） ９ － ０ １ ０ ０ － ０ ４
作者简介 ： 李
・
想（ １ ９ ８ ２一） ， 男， 讲 师， 博士 ， 研 究方向者 ， 这 项研 究 的 出现 对 政 党 文 化 形
大学 生 中 女 性 比例 占 ５ ７ ． ４ ％， 高于 男性 的 ４ ２ ． ６ ％； ９ ８ ５和 ２ １ １高 校 、 一 本 及 以下 高 校 学 生 比例 分别为 ３ ８ ． ３ ％、 ６ １ ． ７ ％； 政 治面貌 中群众 占 ９ ２ ．
一
性” 表示个体在整个参 与过程 中的“ 参与层次 ” 。 邓卫华 （ ２ ０ １ ７ ） 认为 Ｌ Ｐ Ｐ理论 引入 虚 拟社 区 以“ 参
与层 次 ” 对 社 区用 户 进行 区分 。 总之 ， “ 合 法 的边 缘性 参 与 ” 是 指 在 实 践 或 者 参 与 的行 为 情 景 中 ，
成 和政 治 系统运 行 起 到 了十 分 重 要 的作 用 ， 并 成 为 随后 政治 参与 的最 主要 的理论 之一 。
由于国情 的不同， 政党制度的不同， 我国的政 党认 同和西方 发 达 国家有 很 大 的区别 。与西 方 两 党制 不 同 ， 我 国实行 的多 党合 作制 的政 党制 度 ， 这 也决 定 了 ， 我 国的 政 党认 同要 与 国家 、 民族 认 同 、 社 会 主义 制度 认 同等 紧密 联 系 。在 我 国政党 认 同 的建 构 中 ， 最 大 的手段 就 是不 断扩 充群众 基 础 ， 特 别 是 青年 群众 基 础 ， 通 过 将 青 年 中 的有识 之 士 吸 收进党组织 ， 来进行人才储备。 ３ ． 基于 Ｌ Ｐ Ｐ理 论 的 大 学 生 政 党 认 同 过 程 模 型构 建 大学 生 政 党 认 同过 程 是 一 个 具 有 “ 参 与 层 次” 的实践 ， 所 以引 入 Ｌ Ｐ Ｐ理 论 中的 “ 边缘性 ” 概 念 。在 大学 生 政 党认 同 中 ， 其 过 程是 由边 缘 向核 心 发展 的 ， 在 基 于 邱杰 （ ２ ０ １ ４ ） 的五 大政 治 认 同要 素： 政治认知、 政治情感、 政治信任 、 政治参与及政 治行 为 ， 将大学生政党认 同的过程分为 “ 认知” 、 “ 情感 ” 、 “ 信任” 三个 阶段 。如 图 １所 示 ， 认知、 情 感、 信任 是 大学 生政 党认 同的三个 发 展阶段 ， 首 先 大学 生通 过对 政 党 进 行 认 知 ， 在 认 知 的基 础 上 会 产生 情感 ， 在 正 向情感 的基 础 上 又 会 继 续 升 华 为 信任 ， 即大学生的政党认 同从边缘发展到核心。
（ 湖北 师 范大 学 马 克 思主 义学 院 ， 湖北 黄石 ４ ３ ５ ０ ０ ２ ）
摘
要： 本文借鉴合法的边缘性参与理论 ， 构建大学生政 党认 同过程模 型， 并以湖北省大学生
为例展开调查研究， 揭示大学生政党认 同认知、 情感、 信任三个阶段的特征 。结果显示： 大学生 政 党认 同的认知 环境 由单 一传 统转 向 多元新媒 体 ； 大 学生 政 党认 同情 感 阶段 受思 想 政 治理 论 教育影响较 大； 党员身份能更加促进 大学生政党认 同各个阶段。所 以， 本文从三个方面提 出强 化 大学生政 党认 同的途径 与 建议 ： 首先 加 强新兴 传媒 对政 党 的 宣传 与 引导 ， 其 次开拓 思政 教 育
我 国历 来 重 视青 年 学 生 的政 党认 同 ， 习 近平 总书 记指 出 ： “ 中 国梦 是 我们 的 ， 更 是 你 们 青 年 一
代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力
奋斗 中变 为现 实 。 ” 大 学 生作 为青 年 一 代 的 主 体 ， 其政 党认 同成 为 的 近期 研 究 的热 点 问 题 ， 很 多 学 者从 大学 生政 党 认 同的状 况 、 大 学生 入 党 的动 机
论认为 ： 情境对个体行为的影响十分显著 ， 个体参 号 隋境 的 过 程 可 以 用 “ 合 法 的边 缘性 参 与 ” 来 描述。
Ｌ Ｐ Ｐ理论 中 的参 与 过 程 是 具 有 层 次 的 ， 且 通 过“ 边 缘性” 来 描 述 。王 文 静 （ ２ ０ ０ ２ ） 认为“ 边 缘
２ ０ １ ７年 ９月
湖北第二师范学 院学报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
第３ ４卷第 ９期
Ｌ Ｐ Ｐ视 角 下 大 学 生政 党 认 同 的过 程 研 究
以 湖 北 省 为 例 李 想
个体通过实施合法的行为与活动不断的改变 自己 的“ 参 与层 次”， 由边缘 向核心 发展 。
２ ． 政党认 同理论
政 党认 同理 论 源于西 方 国家 ， 最早 在 １ ９ ４ ０年
、
理 论基 础和 模型 构建
１ ． Ｌ Ｐ Ｐ理论
“ 合法的边缘性 参与 ” （ Ｌ ｅ ｇ ｉ ｔ ｉ ｍ ａ ｔ ｅ Ｐ ｅ ｒ ｉ ｐ ｈ ｅ ｒ ａ ｌ Ｐ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｉ ｐ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 是 情 境 学 习理 论 的核 心 概 念 ， 由 Ｌ ａ ｖ ｅ ＆Ｗｅ ｎ ｇ ｅ ｒ 于１ ９ ９ １ 年在他们 的著作《 情境学 习： 合法的边缘性参与》 中提 出来。情境 学 习理
等做 了一定的研究 ， 但研究大多是静态 的调查与
分析 ， 忽 略 了政 党 认 同过 程 的动 态 性 和 复 杂 性 。 所 以在 对青 年大 学 生 进 行 政 党认 同教 育 中 ， 把 握 其 认 同状况 ， 了解 其 政党认 同过 程 和规 律 ， 我 们才 能 更好 的对 青年 学 生 进 行 正 确 的 政党 、 政 治认 同 观 的宣 传 和引导 。