培养初中生学习美术持久兴趣的研究与实践

培养初中生学习美术持久兴趣的
研究与实践
——《设计制作表演道具》
实验中学李文
在美术新课程中，把培养兴趣作为重要理念之一。

兴趣是最好的老师。

应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应。

以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

学生一旦对美术实践感兴趣，就能调动学习的积极性，因此强调课堂教学的兴趣性是非常有意义的。

利用现代教学手段，增强美术课堂的吸引力。

通过这些直观而又生动的画面，可以很大程度地调动学生学习的热情，激发学生学习美术的兴趣，起到良好的教学效果。

尊重学生的学习成果，多表扬，多激励学生，唤起自信。

学生都想得到教师的表扬，因此教师对学生的作业的评价必须做到恰如其分的肯定。

学生的作业不管是好是坏，都是他们一笔一划努力地结果，是他们经过自己的构思、设计而完成的作业，所以要尽可能对他们的作业给予表扬。

在课堂教学中，注重学生的个体差异，始终表扬，激励学生，使他们保持愉快的心情，浓浓的兴趣。

教师要善于发现学生的闪光点，及时肯定，及时表扬，使每个学生都充满自信，逐渐对美术产生兴趣。

制作表演道具
设计思路
本课属于“设计应用”这一学习领域。

“设计应用”领域是指运用多种材料和手段，体验设计的乐趣，表达情感和思想的学习领域。

制作表演道具一课，安排了戏剧表演的由来和发展。

让学生了解戏剧表演的文化、历史。

同时让学生了解在现代生活中，戏剧表演的主要功能。

戏剧表演的特点及道具、服装的制作方法。

让学生在活动中体验道具、服装在表演中的功能以及戏剧表演给学生带来的乐趣。

教师应以各种生动有趣的教学手段，如戏剧表演活动等引导学生增加对形象的感受能力及想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

教师应鼓励学生采用多种表现方式，运用多种材料和手段，根据表演节目的具体角色设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的道具和服装。

教学目标
1.引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，结合校园艺术节的总体内容，设计构思相应的表演道具、服装。

2.指导以学生小组为单位设计制作道具、服装。

3.结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会道具、服装的艺术美感。

本课内容
1.表演道具、服装的设计与制作
校园表演活动所用的道具要从简单、易做、廉价方面来考虑。

设计制作尽量使用容易得到的、加工方便的材料，并尽量利用代用品。

如利用泡沫塑料、各种纸品、布料等进行制作。

2.面具、头饰的设计与制作
面具与头饰作为一种文化，有着悠久的历史。

它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜，到对英雄人物的歌颂、对美好生活的向往，面具与头饰寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众最喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。

现在面具与头饰已成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。

利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具与头饰，将造型技法，如浮雕、粘贴技法等，运用到面具与头饰的制作中。

学生可结合表演活动设计面具与头饰，并在活动中展示、体验、交流面具与头饰。

感受创作带来的乐趣。

课前准备
教师准备教具：各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物；可制作道具、服装的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。

还应准备学生表演节目时配合制造气氛的音乐光盘。

学生准备学具：自己寻找的各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物；制作道具、服装用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、直尺、圆规、胶水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。

教学重点
1.了解戏剧表演中道具、服装的发展过程。

2.了解道具、服装的制作方法。

3.了解戏剧表演中道具、服装的功能和作用。

教学难点
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的道具和服装。

教学过程
教学反思
本课程属于设计应用课。

在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、能力不同，在设计道具、服装、面具和表演节目上，教师要尊重学生自主兴趣、情感的表达。

节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。