用爱自己孩子的方式去爱学生
像爱自己的孩子一样爱你的学生
像爱自己的孩子一样爱你的学生
爱生如子，这是写在教师职业道德里的普通的一句话，但在实际的教育生活中，实施起来却很难。
我一直尝试从一个做母亲的角度去爱自己的学生，把学生当成是自己的孩子去热爱。
学生感冒生病了，用一颗母亲的心去关爱他们；学生犯错误了，我首先站在学生的角度，以一个孩子的心理来看待，用一颗平常心去处理。
这样一来，我发现好多问题没有我想象得那么复杂，而在处理问题的过程中，总会有一些不同于往日的情景翩然而至，一些感人的情节破壳而出，洗濯着我的灵魂，滋润着我的生命。
我的教学生活少了以往的困惑，多了些真情和感动，也增添了些许不曾预料的诗意和浪漫，这让我乐此不疲。
也许我不会有名师那样宽广的心胸和崇高的境界——爱学生胜过爱自己的孩子。
但我依然可以用自己的方式热爱我的学生，像爱我自己的孩子一样。
也许我收获的，是教育真正的春天。
用爱照亮学生成长之路
用爱照亮学生成长之路教师充满关爱的目光，是学生心灵的阳光；钟爱我们的学生，教育智慧的花朵就会悄然开放！所以我认为爱的前提是尊重、爱的途径是沟通、爱的智慧是赏识、爱的艺术是宽容、爱的精髓是奉献，这是教育的真正的爱。
一、全心全意爱孩子班主任应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。
班主任在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。
“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却能够拴住几十颗心。
”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。
对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。
不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。
谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
班主任关心学生不应只表现在语言上，更重要的要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。
学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。
学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一天，我班的一位学生吴敏发高烧，看了病后要吃药。
我就把冲剂冲好，给她喂药，嘘寒问暖。
这个点小事，学生始终记在心里，她每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等，看到我在教室里扫地，就主动地拿起扫帚和我一起扫了起来。
这使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。
低年级的孩子不知道天热了要脱衣服，天冷了要添衣服，我就随时提醒他们，有时还帮他们穿、脱。
我还帮他们梳头、剪指甲。
这样，孩子们跟我亲热起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。
学会爱学生、赞美学生
学会爱学生、赞美学生爱学生是教师的天职，也是教师成功教育学生的法宝。
只有真心去爱学生，才能由衷地去赞美学生。
所以，作为教育工作者，一定要学会爱学生、赞美学生。
一、学会爱学生当母亲的都疼爱自己的孩子，既疼爱身体健康的孩子，又疼爱生理上有缺陷的孩子，通过母爱减轻孩子的痛苦。
当老师的要爱学生，既要爱优等生，又要爱后进生，通过爱后进生，给他们温暖，给他们力量，让他们赶上来，减轻掉队的痛苦。
当然，爱听话懂事的孩子，爱聪明伶俐的孩子，这是人之常情。
但作为一名小学教师，如果只有对这些孩子的爱，就是一种偏爱。
我们爱学生不仅要爱得深，而且要爱得广。
学生来自社会各个不同的家庭，他们有的傲，有的娇，有的顽皮，有的文静，有的积极上进学习用功，有的马虎大意，目的不明确，就连有的家长也抱着“让他们在学校混”的消极想法。
在我们老师的眼里，他们都是一只只羽毛未丰满的小鸟，需要锻炼；都是一块块无瑕的璞玉，需要雕琢；都是一棵棵小苗，需要浇灌。
我们给予的爱，是对学生的信任和尊重，这些信任和尊重，犹如甘露，体贴和感化他们，使他们有了“被承认的欣慰”，消除了心理障碍，激发出心灵深处美的东西。
让我们学会爱学生，就像爱我们自己的孩子一样吧！二、学会赞美学生“把最差的学生交给我，只要不是白痴，我都能把他们培养成优等生。
”这不是巴士卡里雅博士的自我吹嘘，而是包含有深刻的科学道理的。
心理学家史纳京发现：有良好行为而得到奖励的动物，比有不良行为就受到处罚的动物学得快得多，而且巩固得更牢，人类也有同样的情形，因此，我们在评价学生时应多赞扬肯定，少指责批评。
赞扬进入教学便成为一门艺术，我们使用的方法也直接影响到赞扬的效果。
在这里，我提出几点建议：（一）赞扬要及时有效的赞扬往往影响人的一生，许多成功人士在谈到自己的人生时，将自己走上成功的道路归功于当初别人对自己的肯定和赞扬。
从心理学讲，选择的契机在与情感的相对集中与高涨，而赞扬则是形成这种情况的一个很重要的途径。
如何关爱学生
如何关爱学生关爱的方式决定关爱的品质，良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。
只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。
教师如何与学生进行有效的沟通呢？（一）用爱心接纳每个孩子没有爱，就没有教育。
教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。
学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。
因此，教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之主动模仿，提高教学效果。
如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。
(二) 用诚心赞美鼓励每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。
教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。
孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。
为人师者应深切体认这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明，驽钝，整洁，邋遢，乖巧或淘气，他是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意留在里面学习。
花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。
老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真，善良，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。
若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻，作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大的鼓舞。
（三）专心倾听听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。
良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。
教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。
爱学生,爱教育,爱自己
爱学生，爱教育，爱自己——————陈颖“为人师表，教书育人”。
因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。
这段时间学习了新的《中小学教师职业道德规范》，很有感触。
规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。
通过反复学习，我觉得《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"。
一、爱学生。
这是教师所有“爱”的归宿点。
教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。
无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你” ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
二、爱教育。
我们所从事的是教育事业。
爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。
教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。
因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。
三、爱自己。
教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。
用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。
“不以物喜，不以己悲”。
特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。
爱学生就等于爱自己
班主任工作案例——爱学生就等于爱自己邵庄中学焦俊卿回顾十几年的班主任工作生涯，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点应该是没当过班主任的老师无法体会到的。
拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是用爱去感化学生，用心与学生沟通。
带完毕业班后今年我又接初三一班，说实话，真的不愿接，因为对这个班早就有所耳闻：卫生差、纪律差、学习一般。
唉，总而言之，这一个班各项考评都很差，同时拥有几个“特殊分子”，一直令人头疼。
面对领导的信任，回想自己走上工作岗位时的誓言，我下定决心，一定要改变这个班的面貌，毅然决然的接过了这一个班。
我接手的初三（1）班，有几个比较特殊的学生。
比较有代表性的为赵亚东，男，平时表现：头脑灵活、相对而言学习成绩也还过得去。
尤其理科反应比较快，但不遵守课堂纪律，软硬不吃，顶撞老师，个性极强，脾气又犟，，生活散漫，自制力差，纪律松懈，经常发生打架斗殴等违纪现象。
据说以前的老师就拿他没辙。
用我们的土话说，这是一个比较刁的学生。
面对这样的学生该怎么办呢？我首先提醒自己：千万不能放弃他，其次一定要找到适合他的教育方法。
经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的认识，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。
所以，面对这个学生，我从不直接批评，而且绝对不因其做错了什么事状告家长。
我经常和他原先的老师交流，寻找他的优点，在随后的学习、生活中，让他意识到我对他的关注。
公开在班上及时的表扬他，激励他，让他慢慢地感受到，我对他做的每一件事都是真心为他好。
开学不久，有一天上午我去县里开会。
没想到下午我刚到学校，孙老师（物理老师）就非常生气的跟我说：“让赵亚东气死了。
”我一问才知道：孙老师去上课，一进门就看见亚东拿着一把水果刀在玩耍。
孙老师就让他收起来，他不听反而继续在玩。
孙老师又给他要，想要替他保存下课再给他，他不给，然后就上课了。
下课后孙老师又说让他收起来他不但不听，相反竟然和老师顶撞起来。
爱学生就是爱自己作文
爱学生就是爱自己作文著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“教育的全部奥秘就在于如何爱孩子。
”还有一句话这么说，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”我想之所以称教师是天底下最神圣的职业，其原因就在于教师要爱的是别人的孩子，他们要培养的是祖国未来的接班人。
那么，作为教师，如何去爱别人的孩子---自己的学生呢？这种爱会给自己带来什么好处呢？“爱”，简简单单的一个字，说起来很容易，可实践起来却并不容易。
爱学生，有时需要老师放下师道尊严的面子，放下高高在上的架子，需要老师走进学生的心灵，站在学生的角度去思考问题和解决问题，需要老师具有一颗慈爱、理解和宽容的心，真正把学生当成自己的孩子一样。
当学生犯了错误时，我们就想着假如是自己的孩子犯了错误，我们会怎么做？会不会非常生气,会不会严厉地批评，会不会狠狠地惩罚呢？我们再试着想一想，假如我们是家长，孩子受到老师的批评和训斥后，我们心情会怎样，肯定会不好受。
记得那次我听女儿说她被老师打了一下后，我的心里就很不是滋味。
这样进行了换位思考后，我想我们心中的怒气肯定会消一半，在处理学生问题时肯定会冷静很多，处理结果一定会让学生更加信服，让自己更加满意，更加开心。
否则，很可能是两败俱伤，甚至是三败俱伤，学生委屈，你生气，家长跟上受连累。
当然，也可能最后学生及家长都会向你赔礼道歉，表面上看来这一仗你打赢了，其实你内心深处并没有得到快乐，你也为此付出了沉重的精神代价---不快乐的情绪可能会好长一段时间伴随着你。
我想关于这一点，很多老师都有体会，就拿上次发生在宿舍里的一件事来说，学生和阿姨之间发生了一点小冲突，阿姨觉得学生出言不逊，对她很不礼貌，很委屈，要求学校给她一个说法。
于是学校动用班主任，请来家长，与家长进行沟通，对学生进行批评教育，最后学生及家长向阿姨赔礼道歉，事情才算解决。
这件事表面上看来，保育阿姨赢了，她为自己争回了面子，可是同时她也失去了很多。
且不说在考核上她少了几分，单说她那几天的心情以及以后想到这件事时的心情，我想都不会怎么好。
以爱育心-用心育人
以爱育心，用心育人自从参加"知行中国"的班主任培训以来，我每天认真收看大量的视频、讲座和案例分析，积极参与热点话题的讨论和留言，通过这段时间的学习,我对班主任工作有了更深的体会与了解。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此,作为一名教师、一名班主任，我觉得首先应该是爱孩子。
因此在班主任工作实施中，我始终坚持“以爱育心，用心育人"的原则.因为一颗爱心带给学生的是一片温馨,一份真情浇灌的是饥渴的心灵，用爱心导航，孩子们成长的旅程中将撒满一路阳光.一、真情付出，以爱育心爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，起着无可替代的作用。
“有了爱,就有了一切.”教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚.这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
我坚持对学生“育人先育心”。
“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语,一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。
作为班主任,我既是严厉的师长,又是慈爱的大姐。
当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非.但要给学生以空间，让他们有发挥的余地。
我不仅关心学生的学习，而且关心他们的身体和生活。
我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动打电话给家长关心学生的身体情况，对家庭有困难的学生，我总是为这些学生送去温暖。
爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。
二、讲究技巧，用心育人教育是一门艺术，我深有体会.我在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。
在班级管理方面，我始终坚持“五个一”的理念。
1．“问一问”学生犯了错误，先问一问原因，以免错怪学生。
学生与老师在人格上是平等的，学生的自尊心是极其敏感的。
爱学生的有效方法是
爱学生的有效方法是
爱学生是每一位教师的天职，而要想有效地爱护学生，需要我们采取一些实际
有效的方法。
首先，要尊重学生，尊重他们的个性和独特性。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、优点和缺点。
因此，作为老师，我们要尊重学生的个性，不要强迫他们按照我们的标准去做事，而是要给予他们充分的尊重和信任。
其次，要关心学生的成长，不仅仅是学业上的成长，还包括他们的身心健康。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我们要关心学生的身心健康，关注他们的情绪变化，及时发现并解决问题，给予他们必要的关心和帮助。
另外，要激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
教学内
容要注重生动有趣，注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在学习中能够主动思考、积极探索，从而激发他们的学习兴趣和学习动力。
除此之外，要给予学生必要的帮助和支持。
学习中难免会遇到各种问题和困难，作为老师，我们要给予学生必要的帮助和支持，鼓励他们勇敢面对困难，勇敢追求梦想。
最后，要做好学生的榜样，言传身教。
教师的一言一行都会对学生产生深远的
影响，因此，我们要做好学生的榜样，言传身教，用自己的行动影响和激励学生，让他们能够树立正确的人生观和价值观。
总之，爱学生的有效方法是尊重、关心、激发、支持和榜样。
只有在这些方面
做到位，才能真正做到爱学生，帮助他们健康快乐地成长。
关爱学生是师德的灵魂
关爱学生是师德的灵魂关爱学生是教师的天职，关爱学生是师德的灵魂。
谈起教师，有太多的溢美之词，园丁、蜡烛、灵魂的工程师，不一而足。
人们评价一位好的教师可以说出许多优点，严谨治学、工作踏实、爱岗敬业、为人正直等。
但在我看来，教师形象的第一要义应该是爱，应该是关爱学生，热爱教育事业。
教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育教学的质量，还能促进学生成材成人，深刻影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。
《学记》中讲“亲其师，信其道”，意为情感是传授知识的桥梁。
师生之间有了爱，才能思想相通、情感交融，才能有一条心灵的通道。
教师的爱是教育的推动力，对学生来说，它是一种神奇的魔力。
教师惟有心中充满对学生深沉的师爱，才能把学生时刻置于心中。
教师的关爱犹如丝丝春雨，无论滋润什么样性格的学生的心田里，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的宝贵价值，产生向上的积极力量，进而自励进取。
正因为如此，学生渴望教师的爱的抚育，有时甚至超过对知识的渴求。
学生得到教师的关爱，自然而然会激发出对教师的爱，反馈回去就形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。
动情效应会产生良好的结果：学生会自觉地尊重老师的劳动，愿意与老师亲近，主动向老师反映自己的内心世界。
教师是学校教育的重要实施者，承担着培养人才的重任。
只有成为一名好教师，才能培养出好人才。
那么，教师，怎样才能成为好教师呢？我认为一名好教师最重要的是要有高尚的师德。
关爱学生，则是师德修养的灵魂。
热爱学生尚不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
教师应该做到以下八点，来实现和学生爱的双向交流：一、教师要尊重每一个学生的人格尊重是教师关爱学生的前提。
教师要时刻不忘进行换位思考，充分尊重学生的人格，保护学生的自尊心。
学校教学环境是学生成长的主要环境。
良好的教学环境有利于学生形成健康的心理，充分施展其才能，不良的教学环境则容易导致学生心理失衡或产生异常，使其才能无法实现。
2024年老师座右铭
三十四、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。
三十五、教书再难有心则灵，学识多高无德不成。
三十六、人格是大地之子最崇高的幸福。
三十七、无才无德枉为师;无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。
三十八、教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。
20、把一切知识教给一切人。
21、没有一千里的路，一条小溪也流不进大海。
22、教师做好教育工作的重要标志不仅是教好学生，而且要从中找到乐趣。
23、让每个孩子都像一朵向日葵，永远在灿烂的阳光前快乐地成长。
24、教育不仅是一种职业，也是一种事业。
25、给孩子一份爱，一颗父母的心，留下自己一颗童心。
26、对孩子的爱，就像一个满是水的池塘，丰富、充实、干净，就会多姿多彩。
十七、生以求知为乐，师以从教为荣。
十八、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
十九、岂能尽如人意，但求无愧我心。
二十、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
二十一、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
二十二、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
二十三、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
6、宽容别人等于祝福自己。
7、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的.历史。
8、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
9、一切为了孩子，为了孩子一切。
10、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
11、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
12、重要的不是思想，而是思想的深度。
13、教育是从黑暗大光明的运动。
41、爱你的学生就像爱你自己的生命，像爱你的孩子一样教育他们，像爱你的朋友一样对待他们。
用爱去感化学生
用爱去感化学生1 爱是阳光，可以使坚冰融化；爱是春雨，可以使枯草发芽；爱是神奇，可以使点石成金。
”“教育事业是爱的事业”，要付出更多的爱，用爱来感化学生，多鼓励，少挑剔，做到爱心、真心、诚信、耐心。
真心地对待每一位学生，用心去爱他们，只有对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。
在教学中，教师应十分珍惜学生的一点一滴进步。
要善于发现火种，善于将其点燃，“星星之火，可以燎原”。
上课时，教师的眼神多光顾学生，讲到难度大点的知识时，教师一个信任的目光，会给学生带去鼓舞和信心；提问时，设计浅显的题留给学生，提问学生只要其言之有理，就当场给予热情鼓励和表场；批改作业时，学生的作业要精批细改，并加上一些热情的批语，如：“老师为你的进步鼓掌”、“老师为你加油”、“让我们一齐努力”、“谢谢你的配合”等。
学生拿到作业时，这些批语犹如添加剂、兴奋剂、催化剂，他们会从中得到鼓励，感受到老师的爱心；从中汲取动力，他们就会改变以往的学习态度，由被动学习变为主动学习，甚至会主动找老师请教一些学习上的问题，把自己的苦恼和学习弱点讲给老师听，从而为老师针对性地采取措施提供方便。
2 爱学生要像爱自己孩子。
因为教师的爱一旦进入学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵萌发出善良的崇高的情感，而且能点燃起他们的智慧的火花。
因此，爱是激发学生学习积极性的源泉，爱是拉近学生和教师间距离的桥梁，爱学生决不是指对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是为了更好地塑造人才，爱学生是教师的最基本的素质，也是教师最基本的要求。
我们每一个人，都渴望被爱，被关怀，特别是“差生”。
因此，教师要善于发现“坏孩子”身上的闪光点，不要拒他们于千里之外，要和他们缩短距离，给予他们浓浓的爱意，要尊重他们的人格。
不光要在学习上关心学生，更应在生活上关心照顾好学生，特别是学生生病，我基本上都陪着他们去看病，让他们感觉到老师什么时候都在身边。
教师要像爱自己的孩子一样爱学生
要 的 途 径 就 是 学 习 。 每 天 都 坚 持
“ 听 、说 、读 、写 ” ， “ 听 ” 主要 是 多 听 专 家 的报 告 和 多 听 其他 教 师 的 课； “ 说 ” 主 要 指 表 达 和交 流 ，要
敢 于 表 达 自己的 观 点 ．敢 于 提 出 自
失 信 心 ，走 向消 沉 。 因此 ，教 育 要
提 高 ， 以及 和 学 生 沟 通 能 力 的 提
事 ：一 次 孩 子 回家 很 是 委 屈 的流 眼
泪 ，小 王 心 疼 不 已 ， 问 了经 过 。原
没 有 及 时 的 提 交 一 份 作 业 。诸 如 此
类 的 做 法 也 许 是 出 于 为 人 师 者 的
来 是 在 幼 儿 园做 手 工 时 孩 子 的动 作
人 格 — — 那 是 一 种 无 形 的 力 量 ．会
１ ． 维 护 学 生 的 自尊 心
师需 以博 大 的胸 襟 善 待 犯 错 误 的学 生 ．用 耐心 和爱 心 给学 生 一 个 自省
的 空 间 ，用 和风 细雨 的方 式 挽 救 迷
作 为 教 师 ，应 当 尊 重 学 生 的 自
善待 学 生 落
不 仅 没 能 深 刻 地 认 识 到 错 误 的 原 因 ，甚 至还 可 能产 生 逆 反 心 理 。教
有 了理 论 的 滋 养 ，教 师 的教 育
教 学 才 不 致 成 为 简 单 、机 械 的重 复 劳 动 ；有 了理 论 的 指 引 ，教 育教 学 工 作 就 会 更 加 富 有 智 慧 和 活力 ：有 了 理 论 的 熏 陶 ， 才 能 涵 养 你 的 精 神 ，丰 富 你 的 内心 世 界 ，完 善你 的
直
教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！因为：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。
因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。
在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。
反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。
则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。
这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。
”在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。
不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。
要真正化解这些矛盾是不可能的。
有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。
但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。
因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。
中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。
爱学生等于爱自己
爱学生等于爱自己
学生是国家未来发展的希望，也是我们社会进步的重要力量。
作为老师，我们爱学生，就
是在肯定自己的价值，在真正走出自我。
爱学生也等于爱自己，每个教育的老师都有自己的理想：像母亲一样呵护孩子，教会他们各方面的知识，让他们受教育，对他们的道德进行培养，让他们拥有更健康更宽阔的心态，帮助他们在他们所处的社会中取得一席之地。
我们会用爱来融入孩子的内心，通过引导，体谅，培养孩子的思考力和创造力，让他们拥
有一颗坚实的底蕴，让他们充满信心去面对新的挑战；我们将与学生一起快乐，当他们取
得好成绩的时候，我们会跟他们一起共患难，当他们失败的时候，我们也会加倍的鼓励他们继续努力。
我们最为家长而爱学生，因为家长都把他们所有的期望和希望都投射在孩子身上，所以我们需要怀着最大的爱心，去引导他们把孩子锻炼成一个优秀的人，并且陪伴他们走上青春的路并让他们永远知道自己是最对的。
因此，爱学生等于爱自己，只有我们真心爱自己，才能真正做到爱学生，让学生在我们的爱下成长，越来越优秀，将会使得我们更加骄傲与自豪。
像爱自己的孩子一样爱学生
像爱自己的孩子一样爱学生作为小学教师，我爱我的学生，像爱自己的孩子一样。
一、真诚心灵沟通做学生的朋友每周，看着学生都有了自己的进步，老师一个小小的祝贺和鼓励，都在激励学生再次进步。
我们班上有个比较特殊的男孩，他生活在舅舅家里，外婆的宠爱，舅舅一家的漠视，使他获得不完整也不正确的爱，养成极端的性格，有很强的逆反心理。
他总是不写作业，考试成绩也总是待达标，还有个爱打架的坏毛病。
因此总受到老师的批评，家人的打骂。
所以总是和老师及家长对着干。
就在他刚进入我们班时他就把他的缺点毫无保留的展示给我看。
面对这些，我想首先要解决的是满足他对爱的需要，改正他对所有人的不客观看法。
记得那次他又不写作业，，我没有过多的责备他，只是和他深谈了一次。
在一番谈话之后他哭了，哭的是那么的伤心，我相信他认识到了自己的错误。
中午休息时，我买了一些学习用具，放到了他的桌子上。
下午他看到这些一直低头不语，而此后他再也没有犯过类似的错误。
接下来我便经常找他家长谈心，劝说家人改变对他的管教方法。
从家里和学校两方面来满足他对爱的需要。
渐渐的他开始努力要求进步了。
现在他学习上很努力，不仅能够按时完成作业，还能够主动的要求我给他补课，现在我再也不用更多的为他能否达标的问题发愁了。
看到他的转变，我高兴极了，我相信这就是师爱的力量。
这使我更深的感受到教育工作的意义，也使我从中深深地体会到师爱就是融化尖冰的春风细雨。
这也是我从事教师工作以来第一次收获到的最大的幸福，从此，我也更加坚信师爱的力量是无穷的，师爱可以给我们每一个人带来幸福。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如一位教育家所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢的选择教师这个工作作为自己的职业吧，你在其中就能找到创造的喜悦。
用对待自己孩子的心态来对待自己的学生
用对待自己孩子的心态来对待自己的学生
我们应该用爱心来待学生。
对自己的孩子，我们会无条件地给予关爱和支持，包容他
们的过失，帮助他们成长。
对待学生也应该如此，我们要包容学生的缺点和不足，鼓励他
们积极进取，做一个理解和支持的老师。
要让学生感受到我们的关爱和支持，这样他们才
能更加自信地面对学习和生活中的挑战。
我们要用耐心和理解的态度对待学生。
孩子们在成长过程中会遇到各种问题和烦恼，
我们需要用耐心和理解的态度来倾听并解决他们的困扰。
同样，对待学生我们也要有耐心，理解他们的学习困难和情感波动。
很多时候，学生表现出的叛逆和不合作只是因为他们还
不懂得如何表达自己，我们需要给予他们更多的耐心和理解，引导他们走向正确的方向。
我们需要给予学生足够的关注和鼓励。
对待自己的孩子，我们会给予他们足够的关注
和赞扬，让他们在成长过程中感受到安全和自信。
我们对待学生也要如此，不同的学生需
要不同的关注和鼓励，我们要善于发现他们的闪光点，激发他们的学习热情。
通过及时的
表扬和鼓励，可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力，让他们在学习中敢于尝试，
勇于创新。
我们要用严格要求和引导的态度对待学生。
对自己的孩子，我们会有明确的期望和要求，引导他们朝着正确的方向努力成长。
同样，对待学生我们也不能放任自流，我们需要
为学生设定明确的学习目标和要求，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
在日常教学中，我们要严格要求学生，让他们懂得纪律和责任，明白努力和付出的意义，这样他们才
能在未来的道路上走得更加坚定和自信。
带班育人方略--用爱温暖每一位学生
启迪智慧爱心育人-我的带班育人方略班主任工作事无巨细，如何在忙碌的教育教学之中做到有的放矢、游刃有余并实现学生快乐健康成长，是我们班主任老师不断追求的目标。
我们深知育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸润着爱心，管理中要流淌着智慧。
多年的班主任工作，我总结出了如下带班策略。
一、用爱温暖每一位学生教育要以师生间心灵沟通为前提，以爱作为连接师生间心灵的桥梁。
作为班主任更要用阳光般的爱温暖每一位学生，让每一个学生都能感受到你的爱，这样才能走进学生的心中，让他们乐意接受教育，健康成长。
每接手一个新班时，我会首先当着全班学生的面告诉每一个学生在老师眼中你们都是老师的孩子，老师爱每一个孩子，诚恳地说希望做每一个孩子的朋友。
每个新学期，开学前我提前做好教室卫生大扫除。
把教室打扮得既有学习的氛围，又有家的温馨。
营造了良好的育人环境。
确立了“好好学习，快乐成长”的班风。
开学第一课，就对上课习惯、课前准备习惯、课间活动、文明礼貌、卫生习惯等做出了具体要求。
尊重每一位学生，供其所需，给学生提供平等，健康的学习环境，这样就形成了和谐向上的班级氛围。
二、用行动影响每一位学生古语云：“亲其师而信其道”，要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。
要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。
因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟。
要求早读不迟到，我总是提前到教室；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，微笑向他问好；……。
在班级管理中，我不断反思自已的教育行为，不断调整自已的教育方式，在不间断地反思与调整中来提升自己的育人技巧。
如发现学生没有处理好学习和玩的关系，我就经常告诉学生：老师不会干涉你们玩，但是上课时要认认真真地学，用心学，下课玩耍时痛痛快快地玩，开心玩。
三、班级管理讲实效班级管理不是一个人的工作，发挥每一名学生、每一名班级干部的作用。
对每一名学生，我都要用其所长，避其所短，在为班级工作的方法和态度上给以指导帮助，使他们充分发挥各自的优势，热心为班级为同学服务，同时也培养他们相互配合，相互协作的能力，进而使班级管理有声有色，让他们懂得自己就是这个班级的小主人，他的一言一行与整个班级密不可分，并为了班级的荣誉而努力的工作和学习。
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用爱自己孩子的方式去爱学生
河南省信阳市浉河区游河乡三官小学张伟
本学年初，我校有三位教师的孩子步入一年级开始正式接受义务教育了。
因为三位孩子的母亲和我们都在一个办公室办公，所以这几个孩子经常出入我们办公室。
每当这三位教师看到自己的孩子时，瞬间喜悦之情溢于言表，幸福无比。
这三个孩子聪明伶俐，活泼可爱，深受老师们的喜爱。
一日，校长在办公室又碰到了这几位教师正在呵护自己的孩子后，便戏言道：“你们平时对学生有对自己孩子的五分之一就好了”。
虽是一句戏言，却道出了部分老师们的心态“孩子还是自己的好”。
在这里我并不是要反对以上几位老师的做法，而是对教师中的这种现象颇有微词。
我们口口声声说要进行赏识教育，可真正把赏识落到学生身上的又有多少呢？有一些教师当面对思想和行为上有些出格的学生时，轻者横眉冷对，重者大声呵斥。
虽然教师显性的体罚明显减少了，可这种隐形体罚却依然如初。
从目前各种媒体报道的案例来看，这种隐形体罚对学生所造
成的伤害往往比显性体罚有过之而无不及。
高尔基说：“爱孩子，这是连母鸡都能做到的”。
别人的孩子也是孩子，更需要我们老师去关心和呵护。
生活中，我们不仅要爱自己的孩子，更需要把这种爱移植到自己的学生身上，把爱洒遍教室的每一个角落。
如果老师们做到了这一点，学生就会给我们带来意想不到的惊喜。
正如全国著名特级教师孙双金说：“你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳”。
河南省信阳市浉河区游河乡三官小学张伟
本学年初，我校有三位教师的孩子步入一年级开始正式接受义务教育了。
因为三位孩子的母亲和我们都在一个办公室办公，所以这几个孩子经常出入我们办公室。
每当这三位教师看到自己的孩子时，瞬间喜悦之情溢于言表，幸福无比。
这三个孩子聪明伶俐，活泼可爱，深受老师们的喜爱。
一日，校
长在办公室又碰到了这几位教师正在呵护自己的孩子后，便戏言道：“你们平时对学生有对自己孩子的五分之一就好了”。
虽是一句戏言，却道出了部分老师们的心态“孩子还是自己的好”。
在这里我并不是要反对以上几位老师的做法，而是对教师中的这种现象颇有微词。
我们口口声声说要进行赏识教育，可真正把赏识落到学生身上的又有多少呢？有一些教师当面对思想和行为上有些出格的学生时，轻者横眉冷对，重者大声呵斥。
虽然教师显性的体罚明显减少了，可这种隐形体罚却依然如初。
从目前各种媒体报道的案例来看，这种隐形体罚对学生所造成的伤害往往比显性体罚有过之而无不及。
高尔基说：“爱孩子，这是连母鸡都能做到的”。
别人的孩子也是孩子，更需要我们老师去关心和呵护。
生活中，我们不仅要爱自己的孩子，更需要把这种爱移植到自己的学生身上，把爱洒遍教室的每一个角落。
如果老师们做到了这一点，学生就会给我们带来意想不到的惊喜。
正如全国著名特级教师孙双金说：“你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳”。
河南省信阳市浉河区游河乡三官小学张伟
本学年初，我校有三位教师的孩子步入一年级开始正式接受义务教育了。
因为三位孩子的母亲和我们都在一个办公室办公，所以这几个孩子经常出入我们办公室。
每当这三位教师看到自己的孩子时，瞬间喜悦之情溢于言表，幸福无比。
这三个孩子聪明伶俐，活泼可爱，深受老师们的喜爱。
一日，校长在办公室又碰到了这几位教师正在呵护自己的孩子后，便戏言道：“你们平时对学生有对自己孩子的五分之一就好了”。
虽是一句戏言，却道出了部分老师们的心态“孩子还是自己的好”。
在这里我并不是要反对以上几位老师的做法，而是对教师中的这种现象颇有微词。
我们口口声声说要进行赏识教育，可真正把赏识落到学生身上的又有多少呢？有一些教师当面对思想和行为上有些出格的学生时，轻者横眉冷对，重者大声呵斥。
虽然教师显性的体罚明显减少了，可这种隐形体罚却依然如初。
从目前各种媒体报道的案例来看，这种隐形体罚对学生所造
成的伤害往往比显性体罚有过之而无不及。
高尔基说：“爱孩子，这是连母鸡都能做到的”。
别人的孩子也是孩子，更需要我们老师去关心和呵护。
生活中，我们不仅要爱自己的孩子，更需要把这种爱移植到自己的学生身上，把爱洒遍教室的每一个角落。
如果老师们做到了这一点，学生就会给我们带来意想不到的惊喜。
正如全国著名特级教师孙双金说：“你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳”。