人教部编版初中历史史料解读技巧(共21张PPT)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注：到19世纪50年代，英国垄断了世界工业和海外贸易，被称 为“世界工厂”。
27.(12分)从某种意义上来说，近现代史就是一部现代化的发展 史，而现代化的核心是人的现代化，也就是人通过努力逐பைடு நூலகம்解 除各种束缚而获得自身解放的历史。阅读材料，回答问题： 材料一 :文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因 也，欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教 会之樊篱，一洗思想界之奴性。
1、右图为古代雅典公民结构的比例图，观察图示信息，下列
A 叙述准确的是( )
A．雅典民主政治的局限
B．雅典民主政治的辉煌
C．雅典民主政治的优势
D．雅典民主政治的起源
2、读“英国城市人口数量”变化表。导致这一变化的原因是
A、工业革命的开展 B、电灯电话广泛使用
A
C、“日不落帝国”建立
D、世界市场最终形成
史料解读技巧
在此输入您的封面副标题
类型一：文字类史料解读步骤
1．明确设问要求 (1)注意问题的限定词，确定答案来源： “根据材料”，指的是答案在材料原文里； “结合所学知识”，指的是回答时要联系教材知识； “根据材料并结合所学知识”，指的是结合材料和教材知识； “综合上述材料”指的是答案来自对前面材料的归纳总结，要 看材料的递进关系。 (2)答背景、原因、因素类的问题时，作答方向是诱发事件产 生的一系列史实，包括政治、经济、思想、文化等方面。
取而代之的是自然光，所有人物的姿态与常人无异。作者如此创作
B 意在( )
A．体现古典美术的风格
B．揭示人性的善与恶
C． 人的宗教生活相关
D．反对封建等级制度
8.某学校组织“模联”对世界主要国家进行学习时，“模联”学生
找到该国一段介绍词：“……两百多年前，它所拥有的海外殖民地
仅次于英国，这里曾经孕育出影响近代世界的启蒙运动，曾经进行
类型八：示意图类史料解读步骤
对图示类材料的解读，需要提取图示中的关键信息，并转化 为文字表述。
工业革命动力演进示意图
类型九：柱状图类史料解读步骤
解答这类试题重在分析数据柱的变化，即不同时期纵向比较， 判断相关历史现象的发展变化趋势，从中归纳某种现象的变化 趋势或揭示其发展规律，并将这种变化与历史事件联系起来。
材料三：“机器人革命”是第三次工业革命的有机组成部分。 如果说第二次工业革命实现了机器对人的体力劳动的替代， “机器人革命”则推动了机器对人的脑力劳动的替代……由于 机器的功能延伸和对人的替代，单一生产单无中对人的需求量 相对下降；随着机器复杂度的增加，实际上对产业工人在多领 域的技能和编程、系统处理等方面的知识提出了更高要求。
类型七：地图类史料解读步骤
1．根据地图标题，明确考查对象(如果题目未给出地图标 题，则需根据图中信息进行分析)，为进一步提取信息与解 题指明方向。 2．厘清历史地图的范围。历史地图的范围有两重含义：一 是历史地图本身的地理范围，二是历史地图表示的时间范 围。 3．了解图例。很多历史地图在标明历史现象发生的地理位 置之外，往往还附有图例，即地图上各种符号和颜色所代 表的内容与指标的说明，看懂了图例，能更准确地提取地 图的有效信息。 4．联系教材知识作答；注重挖掘地图中的隐性知识。
类型六：年代史类史料解读步骤
1．年代尺类试题要求学生既要准确记忆重大历史事件发生的 时间和所处的历史阶段，还要掌握重大历史事件之间的联系， 试题难度较大。 2．做年代尺类试题时要注意如下几个方面： (1)注意年代尺上的时间信息，以及时间所对应的历史事件； (2)联系所学知识，进行知识迁移； (3)根据问题分析设问考查的知识点。
——摘自人民日报《第三次工业革命的切入点和重要增长点》 (3)根据材料三，指出第二次工业革命是如何使人得到解放的？ “机器人革命” 对人产生了哪些影响？(3 分)
第二次工业革命实现了对人的体力解放。(1分) 影响：“机器人革命”实现了对人的脑力解放；对劳动力的 需求量下降；对人的知识和技能等提出更高要求。
3、如图是某个时期美国报刊刊登的一幅漫画。作者反映的很
A 可能是( )
A．罗斯福新政
B.马歇尔计划
C．农奴制改革
D．新经济政策
4、下表是1941～1945年美国对华物资援助统计表（单位：百
B 万美元) 。根据表格信息，1942年美国加大对华物资援助的原
因是( )
时间
1941年 1942年 1943年 1944年 1945年
2．读材料提取关键信息
(1)首先是读。先读题目设问，带着问题有目的、有针对性 地阅读材料。阅读时要关注提示性、概括性、总结性的文字。 要注意圈出关键词，不要忽视材料的出处与注解等说明性文 字；如果材料中有省略号，还要注意从省略号前后获取有效 信息。
(2)第二步是联。把从材料中提取的有效信息与教材相关知 识衔接整合，进行知识的再转化，明确试题考查的知识点。
①提取关键信息，注意时间、数据、表头、比较项等；
②注意纵横栏间的数据变化，分析数据变化趋势。
近代中国翻译日本书籍(单位：本)
总类 哲学、宗教
自然、应 用科学
社会科学
历史 、地
理
文学艺术 合计
1883— 1895年
1
1
4
1
2
3
12
1896— 1911年
8
38
172
366 238
136
958
类型三：折线图类史料解读步骤
解答这类试题，可分为三 步：一看，看清楚折线中横、 纵坐标分别表示什么；二找， 找准图中的有效信息，如表 头、时间、数据；三析，带着 问题分析数据的变化趋势，注 意与时间对应的数据的高低起 伏，联系所学知识，准确地做 出判断。
导致甲、乙线数据变化原因
类型四：饼状图类史料解读步骤
1．提取饼状图关键信息：图名、图例、各个部分所占比例 多少。 2．概括变化时，要准确把握饼状图中各项数据的比例变 化。 3．概括原因时，注意根据题目设问分析数据所反映的信 息，从多角度分析原因，答题时注意是依据材料还是要结合 所学知识。
A 的改变。”下面的地图中可以证明该观点的是( )
B 6．如下图所示，判断它所反映的历史信息表述准确的是( )
工业革命
第二次工业
革命
文艺复兴
权利法案
明治维新
A．大国崛起的历程
B．资本主义产生、发展、扩张
C．工厂制度的建立与发展 D．民主政治的发展
7．下图的故事和人物均取材于《圣经》，但画中人物都没有圣光，
类型五：漫画类史料解读步骤
1．一看，看漫画，提取有效信息，如漫画的标题和文字说 明，漫画中的“人”“物”等。标题直接说明漫画的主题，文 字说明是对漫画所反映史实的有效补充，往往是解答问题的突 破口。 2．二审，审问题，明确解答方向。找到问题的关键词，明确 漫画反映的历史人物或事件。审查漫画中各个要素之间的联 系，把握漫画表达的中心和意图，理解漫画的内涵。 3．三作答，回归教材，组织答案。注意对教材知识进行概 括、整合，形成合理的答案。
数额
26
100
49 53
1107
A、欧洲第二战场的开辟
B、《联合国家宣言》的发表
C、雅尔塔会议的召开
D、日军袭击珍珠港
5、“一战和二战后诞生的新的世界格局——“凡尔赛体系” 和“雅尔塔体系”，都是经过战胜国中大国的幕后密谋，通 过一系列国际会议的讨价还价，签订有关条约，从而把战胜 国的意志强加给战败国，导致政治地图和有关各国国际地位
过各种社会理想的实践。”由此判断，有关其国家的法律文献是
D （ ）
A.《权利法案》
B.《马克思主义》
C.《独立宣言》
D.《人权宣言》
——摘自 [法]薛纽伯 《现代文明史》 (2)材料二中薛纽伯认为“现在社会”法律对人的意义是什么？ 并以资产阶级革命时代欧美国家颁布的法律文献及其内容予以 说明(任举一例)。 (3分) 意义：法律面前人人平等(1分)
示例：英国《权利法案》：规定国王不能确意废除法律，确立 了法律至高无上的地位； 美国《独立宣言》：人生而平等，享有生命权、自由权和追求 幸福的权利； 法国《人权宣言》：宣告人权、法治、自由、分权、平等和保 护私有财产。
3．规范作答 (1)根据设问角度，坚持“论从史出，史论结合”的原则， 答案要点化、序号化，条理清晰。 (2)根据分值确定答案要点，注意语言规范化，答多条的时 候一般是一条1分。
类型二：表格类史料解读步骤
1．分析表格数据，提取关键信息 (1)明确表格内容：表格名称、表格来源、表头、比较项。 (2)明确数据变化：
——梁启超《保教非所以尊孔论》 (1)材料一中的“古学复兴”指什么？梁启超认为其意义是什么？ (3分)
文艺复兴 意义：把人从教会束缚下解放出来；促进了思想解放。
材料二：近代法国史学家薛纽伯曾说： “旧时的法律是贵族的， 它把人分成一些不平等的阶级……现在社会是德谟克拉西(民主) 的，它已使一切人在法律之前平等。”
(4)综上所述，你认为在人的解放中最重要的是哪方面？另举 一例史实加以论述 (中外史实皆可)。(3分)
方面：思想解放、政治解放、体力解放等(任答一方面可得1分) 论述：史实、论述各1分(不能重复材料中出现的史实) 示例：①思想解放最重要。(1分)
新文化运动(1分) 动摇封建道德礼教的统治地位。(1分) ②政治解放最重要。(1分) 新中国成立(1分) 使中国人民站起来。(1分) ③体力解放最重要。(1分) 汽车的发明和使用(1 分) 改变人的出行方式，扩大人的 活动范围。(1分)
27.(12分)从某种意义上来说，近现代史就是一部现代化的发展 史，而现代化的核心是人的现代化，也就是人通过努力逐பைடு நூலகம்解 除各种束缚而获得自身解放的历史。阅读材料，回答问题： 材料一 :文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因 也，欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教 会之樊篱，一洗思想界之奴性。
1、右图为古代雅典公民结构的比例图，观察图示信息，下列
A 叙述准确的是( )
A．雅典民主政治的局限
B．雅典民主政治的辉煌
C．雅典民主政治的优势
D．雅典民主政治的起源
2、读“英国城市人口数量”变化表。导致这一变化的原因是
A、工业革命的开展 B、电灯电话广泛使用
A
C、“日不落帝国”建立
D、世界市场最终形成
史料解读技巧
在此输入您的封面副标题
类型一：文字类史料解读步骤
1．明确设问要求 (1)注意问题的限定词，确定答案来源： “根据材料”，指的是答案在材料原文里； “结合所学知识”，指的是回答时要联系教材知识； “根据材料并结合所学知识”，指的是结合材料和教材知识； “综合上述材料”指的是答案来自对前面材料的归纳总结，要 看材料的递进关系。 (2)答背景、原因、因素类的问题时，作答方向是诱发事件产 生的一系列史实，包括政治、经济、思想、文化等方面。
取而代之的是自然光，所有人物的姿态与常人无异。作者如此创作
B 意在( )
A．体现古典美术的风格
B．揭示人性的善与恶
C． 人的宗教生活相关
D．反对封建等级制度
8.某学校组织“模联”对世界主要国家进行学习时，“模联”学生
找到该国一段介绍词：“……两百多年前，它所拥有的海外殖民地
仅次于英国，这里曾经孕育出影响近代世界的启蒙运动，曾经进行
类型八：示意图类史料解读步骤
对图示类材料的解读，需要提取图示中的关键信息，并转化 为文字表述。
工业革命动力演进示意图
类型九：柱状图类史料解读步骤
解答这类试题重在分析数据柱的变化，即不同时期纵向比较， 判断相关历史现象的发展变化趋势，从中归纳某种现象的变化 趋势或揭示其发展规律，并将这种变化与历史事件联系起来。
材料三：“机器人革命”是第三次工业革命的有机组成部分。 如果说第二次工业革命实现了机器对人的体力劳动的替代， “机器人革命”则推动了机器对人的脑力劳动的替代……由于 机器的功能延伸和对人的替代，单一生产单无中对人的需求量 相对下降；随着机器复杂度的增加，实际上对产业工人在多领 域的技能和编程、系统处理等方面的知识提出了更高要求。
类型七：地图类史料解读步骤
1．根据地图标题，明确考查对象(如果题目未给出地图标 题，则需根据图中信息进行分析)，为进一步提取信息与解 题指明方向。 2．厘清历史地图的范围。历史地图的范围有两重含义：一 是历史地图本身的地理范围，二是历史地图表示的时间范 围。 3．了解图例。很多历史地图在标明历史现象发生的地理位 置之外，往往还附有图例，即地图上各种符号和颜色所代 表的内容与指标的说明，看懂了图例，能更准确地提取地 图的有效信息。 4．联系教材知识作答；注重挖掘地图中的隐性知识。
类型六：年代史类史料解读步骤
1．年代尺类试题要求学生既要准确记忆重大历史事件发生的 时间和所处的历史阶段，还要掌握重大历史事件之间的联系， 试题难度较大。 2．做年代尺类试题时要注意如下几个方面： (1)注意年代尺上的时间信息，以及时间所对应的历史事件； (2)联系所学知识，进行知识迁移； (3)根据问题分析设问考查的知识点。
——摘自人民日报《第三次工业革命的切入点和重要增长点》 (3)根据材料三，指出第二次工业革命是如何使人得到解放的？ “机器人革命” 对人产生了哪些影响？(3 分)
第二次工业革命实现了对人的体力解放。(1分) 影响：“机器人革命”实现了对人的脑力解放；对劳动力的 需求量下降；对人的知识和技能等提出更高要求。
3、如图是某个时期美国报刊刊登的一幅漫画。作者反映的很
A 可能是( )
A．罗斯福新政
B.马歇尔计划
C．农奴制改革
D．新经济政策
4、下表是1941～1945年美国对华物资援助统计表（单位：百
B 万美元) 。根据表格信息，1942年美国加大对华物资援助的原
因是( )
时间
1941年 1942年 1943年 1944年 1945年
2．读材料提取关键信息
(1)首先是读。先读题目设问，带着问题有目的、有针对性 地阅读材料。阅读时要关注提示性、概括性、总结性的文字。 要注意圈出关键词，不要忽视材料的出处与注解等说明性文 字；如果材料中有省略号，还要注意从省略号前后获取有效 信息。
(2)第二步是联。把从材料中提取的有效信息与教材相关知 识衔接整合，进行知识的再转化，明确试题考查的知识点。
①提取关键信息，注意时间、数据、表头、比较项等；
②注意纵横栏间的数据变化，分析数据变化趋势。
近代中国翻译日本书籍(单位：本)
总类 哲学、宗教
自然、应 用科学
社会科学
历史 、地
理
文学艺术 合计
1883— 1895年
1
1
4
1
2
3
12
1896— 1911年
8
38
172
366 238
136
958
类型三：折线图类史料解读步骤
解答这类试题，可分为三 步：一看，看清楚折线中横、 纵坐标分别表示什么；二找， 找准图中的有效信息，如表 头、时间、数据；三析，带着 问题分析数据的变化趋势，注 意与时间对应的数据的高低起 伏，联系所学知识，准确地做 出判断。
导致甲、乙线数据变化原因
类型四：饼状图类史料解读步骤
1．提取饼状图关键信息：图名、图例、各个部分所占比例 多少。 2．概括变化时，要准确把握饼状图中各项数据的比例变 化。 3．概括原因时，注意根据题目设问分析数据所反映的信 息，从多角度分析原因，答题时注意是依据材料还是要结合 所学知识。
A 的改变。”下面的地图中可以证明该观点的是( )
B 6．如下图所示，判断它所反映的历史信息表述准确的是( )
工业革命
第二次工业
革命
文艺复兴
权利法案
明治维新
A．大国崛起的历程
B．资本主义产生、发展、扩张
C．工厂制度的建立与发展 D．民主政治的发展
7．下图的故事和人物均取材于《圣经》，但画中人物都没有圣光，
类型五：漫画类史料解读步骤
1．一看，看漫画，提取有效信息，如漫画的标题和文字说 明，漫画中的“人”“物”等。标题直接说明漫画的主题，文 字说明是对漫画所反映史实的有效补充，往往是解答问题的突 破口。 2．二审，审问题，明确解答方向。找到问题的关键词，明确 漫画反映的历史人物或事件。审查漫画中各个要素之间的联 系，把握漫画表达的中心和意图，理解漫画的内涵。 3．三作答，回归教材，组织答案。注意对教材知识进行概 括、整合，形成合理的答案。
数额
26
100
49 53
1107
A、欧洲第二战场的开辟
B、《联合国家宣言》的发表
C、雅尔塔会议的召开
D、日军袭击珍珠港
5、“一战和二战后诞生的新的世界格局——“凡尔赛体系” 和“雅尔塔体系”，都是经过战胜国中大国的幕后密谋，通 过一系列国际会议的讨价还价，签订有关条约，从而把战胜 国的意志强加给战败国，导致政治地图和有关各国国际地位
过各种社会理想的实践。”由此判断，有关其国家的法律文献是
D （ ）
A.《权利法案》
B.《马克思主义》
C.《独立宣言》
D.《人权宣言》
——摘自 [法]薛纽伯 《现代文明史》 (2)材料二中薛纽伯认为“现在社会”法律对人的意义是什么？ 并以资产阶级革命时代欧美国家颁布的法律文献及其内容予以 说明(任举一例)。 (3分) 意义：法律面前人人平等(1分)
示例：英国《权利法案》：规定国王不能确意废除法律，确立 了法律至高无上的地位； 美国《独立宣言》：人生而平等，享有生命权、自由权和追求 幸福的权利； 法国《人权宣言》：宣告人权、法治、自由、分权、平等和保 护私有财产。
3．规范作答 (1)根据设问角度，坚持“论从史出，史论结合”的原则， 答案要点化、序号化，条理清晰。 (2)根据分值确定答案要点，注意语言规范化，答多条的时 候一般是一条1分。
类型二：表格类史料解读步骤
1．分析表格数据，提取关键信息 (1)明确表格内容：表格名称、表格来源、表头、比较项。 (2)明确数据变化：
——梁启超《保教非所以尊孔论》 (1)材料一中的“古学复兴”指什么？梁启超认为其意义是什么？ (3分)
文艺复兴 意义：把人从教会束缚下解放出来；促进了思想解放。
材料二：近代法国史学家薛纽伯曾说： “旧时的法律是贵族的， 它把人分成一些不平等的阶级……现在社会是德谟克拉西(民主) 的，它已使一切人在法律之前平等。”
(4)综上所述，你认为在人的解放中最重要的是哪方面？另举 一例史实加以论述 (中外史实皆可)。(3分)
方面：思想解放、政治解放、体力解放等(任答一方面可得1分) 论述：史实、论述各1分(不能重复材料中出现的史实) 示例：①思想解放最重要。(1分)
新文化运动(1分) 动摇封建道德礼教的统治地位。(1分) ②政治解放最重要。(1分) 新中国成立(1分) 使中国人民站起来。(1分) ③体力解放最重要。(1分) 汽车的发明和使用(1 分) 改变人的出行方式，扩大人的 活动范围。(1分)