黄梅县义务教育教学质量评价指标体系(试行)

社会反响好，家长满意度高；在同类学校中有示范影响作用。
（1）近五年来，学校获得教学质量综合奖，县级以上每次计6分；市级以上单科教学质量奖每次计3分；累计最高不超过20分。（2）近五年来，在学生竞赛方面学校获得集体奖，省级以上每次计6分，县市级每次计4分；学生获得个人竞赛奖，国家级每人次计3分，省级每人次计2分，市级每人次计1分；累计最高不超过50分。
5、资源管理（30分）
12、硬件配置：根据国家要求，配齐、配足教学相关仪器设备，配足必备的教学挂图、教学参考书以及有关刊物，且满足教学需要。（10分）
13．资源运用：图书馆、仪器室、实验室、微机室、多媒体室、远程教育室等功能教室得到充分利用，且管理好。远程教育资源经常运用，课件制作多，有校园网页。（10分）
二、队伍建设（100分）
6.师资结构（20分）
16.师生比基本达到国家、省定要求（城市1:14，乡镇1:18）；专职教师占教职工总数的85%及以上。（5分）
17.学历结构达标（小学专科80%；初中本科达80%；教师业务能力和水平满足教学要求。（5分）
18.学科结构配置合理，优化组合，符合要求，满足教学需要。（5分）
查立项申报表、查活动记录、查总结材料、查资料、查证书原件和复印件，找相关教师座谈。无材料无分，材料不足每项酌情扣分。
12.校本研究（40分）
42.有专用档案柜，档案盒，有专（兼）职档案管理员；资料收集齐全，分类正确，归档及时，保管完整。（10分）
43.有校本教研网络机构、校本研究长远规划；有年度计划，激励方案等制度。（5分）
学科建设全面，有学科校本课程，学科教师专业发展校本机制完善，可根据学校实际给15—20分；教研组活动根据活动记载及访谈情况给15—20分；备课组活动根据活动记载或访谈给15—20分；听课评课活动根据活动记载情况或座谈给16— 20分。
10.个性发展（40分）
36.实践活动：开展学科社会调查和综合实践活动，有文学社团并开展有效活动。（10分）
47.学校成立教研领导机构，有一名副校长（教务主任）分管教科研工作，有专职教研室主任，职责分工明确。（10分）
48.学校近五年科研课题研究成果获县级以上奖励。（20分）
49.参加上级教育业务部门主办的“四优”评选活动，教师获县级以上奖励成果多；在权威教育期刊上发表的文章多。（20分）
50、创新办学方式方法，有办学特色。（10分）（成效突出的加20—50分）
备教辅改评，按照各学科优质标准100分制折合15分制。课堂教学评价按各学科课堂教学标准而定，该项得分是各学科随机听课的课堂教学评价得分的总平均分。
9.学科教研（80分）
32.教研组活动：开展学科教研组活动，有全校学科教研工作计划、研究活动情况记载和总结，有青年教师培养对象、内容，有教研课题和教改实验，定期组织学科教师优质课评选或教学比武活动。（30分）
7.教师培养（80分）
20.构建校本研修平台，创建校本研究模式：有计划、有活动、有记载、有评价、有成效。（15分）
21.校本培训：有计划、有过程、有记载、有效果。（20分）
22.打造名师队伍：有机制、有措施、有名师。（15分）
23.积极参加教研部门组织的业务竞赛、评优等活动并获奖。（10分）
24、教师参加教育部门组织的各类业务培训、研讨观摩学习等活动。（10分）
19.师资队伍发展趋势良好，形成了学术梯队；各级骨干教师、县市名师占专任教师总数的15%以上。（5分）
查资料。师生比（师生比：城市比1:14，乡镇1:18）。专任教师占比（专任教师数量占学校教职工总数的85%及以上）不达标的扣1分。合格学历（所有教师达到国家规定合格学历，小学教师专科学历的达到80%以上；初中教师本科学历的达到80%以上）不全扣2分，高学历少1个百分点扣0.5分。学科教师结构达不到要求扣1分；骨干教师（各级骨干教师、名师占专任教师总数的15%以上）达不到比例的扣1分。
黄梅县义务教育教学质量评价指标体系（试行）
一级
指标
二级
指标
评价要求
评价说明
评价等级
A
B
C
一、
教学管理（150分）
1、课程设置（40分）
1、按部颁课程计划开齐课程，开足课时。规范选用使用教材，开好选修课。（15分）
2、开设地方课程和校本课程，并做到有教案、有课时、有作业。（10分）
3、开展安全教育、心理健康教育，开展阳光体育活动，上好“两课三操”。（15分）
三、教学活动（300分）
8.教学常规（180分）
26.备课：教师教案能依照课程标准要求精心设计教和学的过程和内容；课后有反思记载。（20分）
27.学习：学生学习方式多样，自主性强；课堂课外作业难度适中、份量适宜。高学段要注重培养学生独立性和自主性学习。（20分）
28.辅导：有对象、有计划、有方法、有目的、有针对性；帮困、培优效果良好。（10分）
44.开展专题性校本研修活动；请专家进行专题知识讲座。（5分）
45.经常组织校本教研研讨和经验交流，积极开展校本教研活动。（10分）
46.积极推进校本课程的开发，选编有关学习资料，为教师教育科研和课改提供咨询服务。（10分）
查活动记录、查总结材料；找相关教师座谈。无材料无分，材料不足每项酌情扣分。
13.科研成果（60分）
四、
教育科研（150分）
11.课题研究（50分）
39.有县级以上立项课题，学校有课题领导小组、课题组的各成员等资料。（20分）
40.有课题研究档案，档案形成规范；有课题研究执行情况，有相关活动原始记录；有阶段性研究小结。（20分）
41.有县级以上课题结题，课题研究取得成果，有获奖证书、论文发表原件，有结题报告、课题成果鉴定书。（10分）
11、学业记载：学校有期末学生成绩记载；有每位学生的成长记录或记录卡。（10分）
查看资料。班额超过50人扣2分；“防留控辍”超过普九标准的扣2分；教师业务活动无记载的每项扣2分；每期每科说课讲课评课活动达不到10次的各扣1分；无反思活动每学科各扣1分；无成绩记载扣3分；无分数册每科扣0.2分；优秀率下降1个百分点扣0.2分；无成长记录袋（卡）扣2分。差的酌情扣1~5分。
37.兴趣小组：有科技小制作、小发明等兴趣小组，组织专题文化科技节会，活动有成果。（15分）
38.竞赛活动：学校应适当组织学科竞赛；积极参加上级业务主管部门和权威业务部门组织的学科竞赛活动，并能取得优秀成绩。（15分）
开展学科社会调查和综合实践活动、文学社团等，根据开展情况给15—20分；兴趣小组，可根据学校体、音、美、科技小制作、小发明等兴趣小组或群体性节、会等情况给16——20分；适当组织学科竞赛、各类知识竞赛、演讲比赛等活动，参加上级各学科竞赛活动，可酌情给6——10分。
查看资料。
无组织机构一览表扣1分；无任课教师一览表扣1分；岗位职责缺1项扣1分。无文本全扣。
3、制度建设（30分）
6、管理理念先进，体现以人为本，营造校园教育管理文化氛围；有条件的建立电子管理档案。（5分）
7、制度完善，教学制度齐全、规范，执行得力，落实到位。（10分）
8、计划齐全，包括教学计划、教务处工作计划，教科室工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划，实验教学工作计划以及各科任课教师工作计划；有学校质量评价实施方案。（15分）
查看课程表、查教师备课笔记、查校务日志记载。
课程开设缺一科扣2分，差1课时扣2分；无活动课或两课三操，缺1项扣2分。
2、组织机构（20分）
4、分工明确，有教学组织机构一览表（包括分管教学副校长、教务（导）处、教科室、教研组、备课组）；有任课教师一览表。（10分）
5、岗位职责明确。岗位分工明确，职责清楚，有教务（导）主任职责、教科室主任职责、教研组长、学科组长及辅研组教研活动外，针对本年级学科教学，每周教研活动，有具体时间、地点、负责人、主题；教研课题具有实用性和学术性；坚持集体备课。（30分）
34.听课评课活动：教研组和备课组教师之间每年有相互听课任务和对象，经常性组织教师相互听课和评课活动，有详实的听课、评课记录。（10分）
35、教师质量分析报告：每学期结束，是问卷考试科目的教师应根据学生学习情况写出质量分析报告，要素要齐全，内容要充实，分析要客观、透彻。改进教学措施要切实有效。（10分）
初中：（1）中考成绩，参照中考成绩评价方案，排名第一名的学校给满分60分，每下降一个名次扣2分；合格率达到95%以上给满分60分，每下降一个百分点扣2分；（2）学校对学生成绩的评价，按是否科学、完备、有效分等次给分；优秀80分；良好70分合格50—60分。
15.活动成果（100分）
52.近三年来学生学科竞赛、创新大赛、省市县组织的相关竞赛中：分别获国家奖、省奖、市奖和县奖进行综合评定，成绩优秀。
以座谈、问卷等方式测评，分等次给分；优秀，满分30分；良好，25分；合格，15-20分；不合格，0—15分。
附注：教学质量评价，根据初中、小学不同层次确定不同等级（ABC）分数标准。
14.有社区活动和校外教育基地活动计划，有活动记载。（5分）
15.学校建有家长学校，并经常开展活动，有计划有记录。（5分）
实验设备、教学挂图、教学辅导资料缺少的扣6分，配备不足的扣3分；仪器设备及远程教育资料运用少、无记录的扣5分；社区实践、家庭教育无活动的扣5分，有活动无记录的扣2分。有校园网且教学资源丰富的加3分，市级以上家长示范学校加1分。
近五年课题研究成果，所有获奖证书须为教育行政主管部门颁发的，查看证书原件。获国家奖每一项/次10分；获省级奖每一项/次5分；获市级奖每一项/次3分；获县级奖每一项/次2分“四优”评选中，教师获国家级奖励每人次奖3分，获省级奖励每人次奖2分，获市级奖每人次1分。获县级奖每人次奖0.5分。教育期刊上发表文章（新闻报道除外）的得分，按期刊同级的奖励标准分计算。分值限最高分。
29.批改：每次学生作业、测验、考试和研究成果能全面、及时分析，并有详细记载。（10分）
30.评价：过程评价与结果评价并重，评价方式多样化，评价主体多元化。（20分）
31.课堂教学：体现三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）；根据内容确定好的教与学的方法；尊重个体差异，满足学生学习需要，激发学生学习积极性，使学生得到不同程度的提高。（100分）
查看资料。
管理文化氛围不浓扣2分；
制度不全扣3分，制度执行不力扣2分，制度缺1个扣1分；
各科室计划缺一项扣0.5分；科任教师工作计划缺1人扣0.2分。
4、档案管理（30分）
9、学籍管理：严格按照上级规定，档案规范齐全，班额控制达标。（10分）
10、教师业务：有青年教师培训计划，省市县教研活动、校本教研、教师专业发展有记录。（10分）
五、教学效果（300分）
14.学习成绩（200分）
51．学生学业成绩及综合素质高。
小学：学校对学生成绩的评价科学、完备、有效。全县抽考成绩，合格率达到95%以上；
初中：学生中考成绩突出，学业水平测试达标，综合素质评定科学、规范、合理。参照初中评价细则。
小学：（1）全县抽考成绩，合格率达到95%以上给满分120分，每下降一个百分点扣2分；（2）学校对学生成绩的评价，按科学、完备、有效分等次给分；优秀80分；良好70分；合格50—60分。
25.研究和探索教师发展性评价工作，建立科学的教师评价制度，制订教师工作绩效评价方案。（10分）
根据学校实际及教学改革的要求，开展适合教师发展，凸显学校特色的技术培训；校本研修形式多样，并取得实效；做到实施过程前有计划，过程中有记录，结果有评价或总结。制定校本培训计划，抓好教师分层培养，明确各年龄段教师发展指标。有名师、骨干教师的培养、示范、引领作用的活动记载。查看活动记载，与教师、学生座谈，随访。根据活动的记载及座谈的情况恰当记分。