教师更应该热爱祖国的语言文字
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教师更应该热爱祖国的语言文字
宣威进校 杨光永
问题的提出：
不少语文教师对语文不感兴趣 对汉字的过去辉煌和前途缺少认识 对课标强化汉语拼音理解糊涂
汉语汉字前景真是如此黯淡吗？
??????
汉语汉字世界上最优秀的文字 （特点）
三位一体
音 形 义
从字音讲
汉字：几乎一字一音 音韵——响亮明晰 如鸣环佩，优美动听 因此，汉字“易读易记” 而外文“稀里糊涂，难读含混”
从字形讲
汉字：结体方正，匀称稳健 笔画：疏密得当，恰到好处
飘逸俊秀，而不失 端庄气韵 中国书法，真是妙不可言……
从字义讲
既简明，又丰富； 既直接，又含蓄； 中文诗文，有道不尽的神韵！ 而许多外文罗嗦、冗繁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
汉字诸多科学有趣：造字法 使得汉字识字趣味无穷：如
象形字：（山、水、果、田……） 指事字：（刃、上、下……） 会意字：（掰、尘、歪……） 最突出的一类： 形声（挣、捞、摸、抬；清、晴、请）
汉字学习：先满后快
掌握规律后，一日千里 系统虽也庞大，但常用字很少 用熟字建构新词能力很强 语法极为简洁 人称时态等也很简洁 简洁，文章容量就大，致使 以少胜多 普通话之美，书法之美 启发思维、培养智慧 的 功能神奇
相关问题探讨：
A 诺贝尔大奖……？
B 电脑时代汉字……？ C 此专题结语： 语文教师——更应热爱
祖国的语言文字！
宣威进校 杨光永
问题的提出：
不少语文教师对语文不感兴趣 对汉字的过去辉煌和前途缺少认识 对课标强化汉语拼音理解糊涂
汉语汉字前景真是如此黯淡吗？
??????
汉语汉字世界上最优秀的文字 （特点）
三位一体
音 形 义
从字音讲
汉字：几乎一字一音 音韵——响亮明晰 如鸣环佩，优美动听 因此，汉字“易读易记” 而外文“稀里糊涂，难读含混”
从字形讲
汉字：结体方正，匀称稳健 笔画：疏密得当，恰到好处
飘逸俊秀，而不失 端庄气韵 中国书法，真是妙不可言……
从字义讲
既简明，又丰富； 既直接，又含蓄； 中文诗文，有道不尽的神韵！ 而许多外文罗嗦、冗繁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
汉字诸多科学有趣：造字法 使得汉字识字趣味无穷：如
象形字：（山、水、果、田……） 指事字：（刃、上、下……） 会意字：（掰、尘、歪……） 最突出的一类： 形声（挣、捞、摸、抬；清、晴、请）
汉字学习：先满后快
掌握规律后，一日千里 系统虽也庞大，但常用字很少 用熟字建构新词能力很强 语法极为简洁 人称时态等也很简洁 简洁，文章容量就大，致使 以少胜多 普通话之美，书法之美 启发思维、培养智慧 的 功能神奇
相关问题探讨：
A 诺贝尔大奖……？
B 电脑时代汉字……？ C 此专题结语： 语文教师——更应热爱
祖国的语言文字！