学前游戏论真题
学前游戏论的试题及答案
学前游戏论的试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的（）。
A. 工作B. 学习C. 娱乐D. 社交答案：A2. 游戏对于儿童来说，具有以下哪种功能？A. 娱乐放松B. 认知发展C. 社交互动D. 以上都是答案：D3. 学前游戏论中，游戏的分类不包括以下哪一项？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 竞技游戏D. 学习游戏答案：D4. 儿童在游戏中通过模仿成人的行为，可以促进其（）的发展。
A. 语言B. 社会性C. 想象力D. 创造力答案：B5. 学前游戏论认为，游戏对儿童的（）发展有积极影响。
A. 身体B. 心理C. 情感D. 认知答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的_________。
答案：工作2. 儿童在游戏中通过_________来探索世界。
答案：模仿3. 游戏可以帮助儿童发展_________能力。
答案：社交互动4. 学前游戏论认为，游戏是儿童_________的重要途径。
答案：学习5. 游戏可以促进儿童_________的发展。
答案：认知三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述学前游戏论中游戏对儿童认知发展的作用。
答案：游戏可以促进儿童认知发展，通过游戏，儿童可以探索环境，学习解决问题的策略，增强记忆和注意力，提高逻辑思维和创造力。
2. 描述学前游戏论中游戏对儿童情感发展的影响。
答案：游戏可以帮助儿童表达和理解情感，通过游戏中的角色扮演和互动，儿童可以学习控制情绪，发展同理心，增强自我意识。
3. 阐述学前游戏论中游戏对儿童社会性发展的贡献。
答案：游戏是儿童社会性发展的重要途径，通过游戏，儿童可以学习合作、竞争、分享和遵守规则，这些都是社会交往中的重要技能。
4. 举例说明学前游戏论中游戏对儿童身体发展的作用。
答案：游戏中的跑跳、攀爬等活动可以增强儿童的肌肉力量和协调性，促进身体发育。
四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述学前游戏论中游戏对儿童全面发展的重要性。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案### 学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏在学前儿童发展中的作用是什么？- A. 仅是娱乐- B. 促进身体发展- C. 促进认知、情感、社会技能的发展- D. 以上都是2. 以下哪项不是学前儿童游戏的特点？- A. 自主性- B. 目的性- C. 规则性- D. 强制性3. 学前儿童游戏的类型包括哪些？- A. 角色游戏、建构游戏、体育游戏- B. 角色游戏、数字游戏、体育游戏- C. 建构游戏、数字游戏、智力游戏- D. 角色游戏、建构游戏、智力游戏答案：1. D2. D3. A二、填空题1. 游戏是学前儿童的______，是他们认识世界、发展自我的重要方式。
2. 学前儿童在游戏中通过______来达到学习的目的。
3. 游戏理论认为，游戏是儿童的______，是他们自然发展的一部分。
答案：1. 基本活动2. 模仿和想象3. 内在需要三、简答题1. 简述游戏对学前儿童社会性发展的影响。
答案：游戏对学前儿童社会性发展的影响主要体现在以下几个方面：- 促进社交技能：通过与同伴的互动，儿童学习如何交流、合作和解决冲突。
- 培养角色意识：在角色游戏中，儿童通过扮演不同的角色来理解社会角色和期望。
- 增强同理心：在游戏中，儿童需要考虑他人的感受和需求，从而培养同理心。
- 学习社会规则：游戏通常有规则，儿童在游戏中学习遵守规则，理解社会秩序。
四、论述题1. 论述学前儿童游戏与学习的关系。
答案：学前儿童游戏与学习之间存在着密切的关系。
首先，游戏是儿童的自然学习方式，他们通过游戏探索环境、尝试新事物、解决问题。
其次，游戏提供了一个安全的环境，让儿童在没有压力的情况下尝试和犯错，从而促进认知发展。
此外，游戏还能够激发儿童的好奇心和探索欲，这是学习的重要驱动力。
在游戏中，儿童能够自由地表达自己的想法和感受，这有助于他们的情感发展。
最后，游戏还能够促进儿童的社会性发展，通过与同伴的互动，他们学习如何与人交往、合作和共处。
学前游戏论自考试题及答案
学前游戏论自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前游戏论主要研究的是哪个年龄段儿童的游戏活动？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上答案：B2. 下列哪项不是学前游戏论中游戏的基本功能？A. 娱乐性B. 教育性C. 社交性D. 竞争性答案：D3. 学前儿童通过游戏可以发展哪些能力？A. 语言能力B. 社交能力C. 思维能力D. 所有以上选项答案：D4. 哪种类型的游戏被认为是学前儿童最主要的游戏形式？A. 角色扮演游戏B. 建构游戏C. 规则游戏D. 动作技能游戏答案：A5. 学前游戏论认为，游戏对于儿童的哪方面发展最为重要？A. 身体健康B. 心理发展C. 道德观念D. 知识学习答案：B6. 在学前游戏论中，游戏环境的创设应该遵循哪些原则？A. 安全、适宜、多样性B. 单一、固定、统一性C. 复杂、多变、随机性D. 简单、统一、一致性答案：A7. 下列哪项不是学前游戏论中提倡的教师角色？A. 观察者B. 指导者C. 参与者D. 评判者答案：D8. 学前游戏论认为，游戏活动中儿童的主导地位应该如何体现？A. 完全由儿童自主B. 教师引导下自主C. 完全由教师控制D. 家长指导下自主答案：A9. 学前游戏论中，游戏材料的选择应该考虑哪些因素？A. 材料的安全性和教育性B. 材料的成本和美观性C. 材料的新颖性和多样性D. 所有以上选项答案：D10. 在学前游戏论中，如何评价游戏活动的成功与否？A. 儿童是否遵守规则B. 儿童是否达到预定的学习目标C. 儿童是否表现出兴趣和快乐D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前游戏论中，游戏的分类包括哪些？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 体育游戏D. 数学游戏E. 规则游戏答案：ABCE12. 学前儿童在游戏中可能会遇到哪些挑战？A. 社交技能的挑战B. 解决问题的能力C. 遵守规则的挑战D. 材料使用的挑战E. 语言沟通的挑战答案：ABCDE13. 学前游戏论认为，游戏对儿童的哪些方面有积极影响？A. 身体健康B. 情感发展C. 认知发展D. 社交能力E. 道德观念答案：ABCDE14. 在学前游戏论中，游戏活动的设计应该包括哪些要素？A. 明确的目标B. 适宜的材料C. 安全的场地D. 教师的指导E. 儿童的反馈答案：ABCD15. 学前游戏论中，游戏活动的组织应该注意哪些方面？A. 儿童的兴趣B. 游戏的难度C. 时间的分配D. 儿童的参与度E. 家长的参与答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前游戏论中游戏对儿童心理发展的重要性。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童发展的重要性主要体现在哪些方面？（多选）A. 社交技能B. 语言能力C. 精细动作D. 认知发展E. 情绪管理答案：A, B, C, D, E二、判断题1. 学前儿童通过游戏可以学习到团队合作和分享的精神。
（正确）2. 游戏只是娱乐，对儿童的教育意义不大。
（错误）三、简答题1. 请简述角色扮演游戏对学前儿童自我认知的影响。
答：角色扮演游戏能够让儿童暂时置身于不同的角色之中，通过模仿和想象，他们能够更好地理解不同角色的社会职能和情感状态。
这种游戏有助于儿童发展同理心，增强对他人情感的认知和理解，同时也能够促进自我认知的深化，帮助他们形成更为复杂的社会认知结构。
2. 描述游戏在培养学前儿童创造力方面的作用。
答：游戏为儿童提供了一个自由探索和尝试的环境，他们可以通过游戏自由地表达自己的想法和感受，不受现实世界的限制。
在游戏过程中，儿童可以创造出新的游戏规则，设计自己的游戏情境，或者用想象力创造出各种游戏道具。
这些活动都能够激发儿童的创造力，帮助他们学会思考问题的不同解决方案，培养创新思维。
四、论述题1. 论述游戏在学前儿童道德发展中的作用及其实现机制。
答：游戏在学前儿童的道德发展中扮演着重要角色。
通过游戏，儿童学习遵守规则、等待轮流、分享玩具以及处理冲突等社会行为规范。
在角色扮演游戏中，儿童不仅能够体验到不同角色的责任感，还能够通过模拟情境学习公平、正义等道德观念。
此外，合作游戏要求儿童相互协作，这有助于培养他们的利他主义和团队精神。
游戏的非正式和自愿性质使得儿童在遵守规则和学习道德规范时感到更加自然和愉快，从而更容易内化这些社会行为规范。
2. 分析游戏在促进学前儿童语言能力发展方面的作用。
答：游戏是学前儿童语言能力发展的重要媒介。
在游戏活动中，儿童通过与同伴的互动，自然而然地练习语言交流和表达。
角色扮演游戏和故事讲述游戏等需要儿童使用丰富的词汇和句子结构来描述情境、表达想法和感受，从而促进了他们词汇量和语法知识的增长。
学前游戏论本科试题及答案
学前游戏论本科试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏论认为游戏是儿童的________。
A. 工作B. 学习方式C. 社交手段D. 全部都是2. 游戏对于儿童的________发展至关重要。
A. 身体B. 心理C. 社会性D. 所有选项3. 以下哪项不是游戏在学前教育中的作用？A. 促进认知发展B. 增强身体素质C. 替代正规学习D. 培养社交技能4. 学前儿童通过游戏可以学习到哪些技能？A. 解决问题B. 团队合作C. 语言沟通D. 所有选项5. 游戏论认为，游戏是儿童________的一种形式。
A. 表达自我B. 探索环境C. 应对挑战D. 所有选项6. 在游戏中，儿童可以自由地________。
A. 探索B. 创造C. 表达情感D. 所有选项7. 游戏论强调游戏对儿童的________价值。
A. 教育B. 娱乐C. 发展D. 所有选项8. 学前游戏论认为，游戏应该________进行。
A. 在成人指导下B. 完全由儿童自主C. 按照固定规则D. 结合教育目标9. 游戏环境的设计应该________儿童的兴趣和发展需求。
A. 忽视B. 考虑C. 限制D. 替代10. 以下哪项是游戏在学前儿童发展中的主要作用？A. 提高学习成绩B. 促进身心健康C. 增强纪律性D. 培养竞争意识二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述游戏在学前儿童语言发展中的作用。
答案：游戏在学前儿童的语言发展中起着重要作用。
通过游戏，儿童可以在轻松愉快的氛围中学习新词汇，练习语言表达和理解能力。
角色扮演游戏和社交游戏有助于儿童理解语言在不同社交情境中的使用，同时促进语言创造性和适应性的发展。
2. 描述游戏如何帮助学前儿童发展社交技能。
答案：游戏中的互动为学前儿童提供了社交技能的学习机会。
儿童在游戏中学习轮流、分享、协商和合作，这些都是社交互动的基本要素。
通过游戏，儿童还能学习如何理解和表达情感，以及如何与他人建立和维持关系。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童的发展有何作用？A. 促进身体健康B. 增强社交能力C. 激发创造力D. 以上都是2. 以下哪种游戏适合培养儿童的逻辑思维能力？A. 拼图游戏B. 角色扮演游戏C. 音乐游戏D. 运动游戏3. 学前儿童在游戏中学习的主要方式是什么？A. 观察模仿B. 听讲理解C. 实践操作D. 记忆背诵4. 游戏活动中，教师的角色应当是什么？A. 指导者B. 旁观者C. 参与者D. 以上都是5. 在学前游戏活动中，安全问题的重要性体现在哪些方面？A. 避免身体伤害B. 预防心理创伤C. 保护环境卫生D. 以上都是二、判断题1. 游戏是儿童最主要的学习方式。
（）2. 所有的游戏都对儿童的成长有积极作用。
（）3. 教师在游戏活动中应当完全放手，让儿童自由玩耍。
（）4. 游戏活动中的材料和设施必须定期检查，确保安全。
（）5. 通过游戏，儿童可以学习到遵守规则和合作的重要性。
（）三、简答题1. 请简述游戏在学前儿童语言发展中的作用。
2. 举例说明如何通过游戏活动培养儿童的自我管理能力。
3. 描述一种适合学前儿童的团队合作游戏，并解释其教育意义。
四、论述题1. 论述游戏在学前儿童社会性发展中的作用及其实施策略。
2. 分析当前学前游戏活动中存在的问题，并提出改进建议。
五、案例分析题1. 根据所提供的学前游戏活动案例，分析游戏中教师的指导策略及其对儿童发展的影响。
2. 假设你是一名幼儿园教师，设计一个以环保为主题的游戏活动方案，并说明其教育目标和实施步骤。
六、综合题1. 设计一个综合性的游戏活动，旨在提升学前儿童的创造力、合作能力和问题解决能力，并详细说明游戏规则、所需材料和预期效果。
2. 假设你是一所幼儿园的园长，如何规划和组织全园的游戏体验日活动？请考虑活动目标、内容安排、资源配置和安全措施等方面。
《学前儿童游戏论》考核试题及答案
《学前儿童游戏论》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是游戏的基本特征？A. 自愿性B. 重复性C. 想象性D. 情境性答案：B2. 学前儿童游戏的主要类型不包括以下哪一种？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：D3. 以下哪个不是游戏对学前儿童发展的作用？A. 促进身体发展B. 促进认知发展C. 促进情感发展D. 促进学业成绩答案：D4. 学前儿童游戏中的“角色扮演”主要属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A5. 学前儿童游戏中的“娃娃家”属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A6. 以下哪个不是游戏在幼儿园教育中的地位？A. 基础地位B. 主体地位C. 辅助地位D. 忽略地位答案：D7. 以下哪种游戏方式最有利于培养学前儿童的创造性？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：B8. 学前儿童在游戏过程中，以下哪种行为不属于游戏行为？A. 自言自语B. 与同伴互动C. 独自玩耍D. 被动参与游戏答案：D9. 以下哪个不是游戏活动的基本原则？A. 尊重儿童意愿B. 以教师为主导C. 重视儿童参与D. 注重游戏教育性答案：B10. 以下哪个不是游戏活动的组织形式？A. 集体游戏B. 小组游戏C. 个别游戏D. 教师主导游戏答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述游戏在幼儿园教育中的地位和作用。
答案：地位：游戏在幼儿园教育中具有基础地位、主体地位和辅助地位。
作用：（1）促进学前儿童身体发展；（2）促进学前儿童认知发展；（3）促进学前儿童情感发展；（4）促进学前儿童社会性发展。
2. 简述幼儿园游戏活动的组织原则。
答案：（1）尊重儿童意愿，充分发挥儿童主体性；（2）以教师为主导，注重教育性；（3）重视儿童参与，营造良好氛围；（4）注重游戏过程，关注儿童发展；（5）灵活运用多种游戏形式，满足儿童需求。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 学前游戏论认为游戏是儿童的（）。
A. 工作B. 学习方式C. 娱乐活动D. 社交手段答案：B2. 游戏对于儿童的（）发展具有重要作用。
A. 身体B. 认知C. 情感D. 所有选项答案：D3. 学前游戏论中，游戏的（）是游戏的核心要素。
A. 规则B. 角色扮演C. 互动D. 创造性答案：A4. 学前游戏论认为，游戏是儿童（）的一种方式。
A. 探索世界B. 表达自我C. 应对压力D. 所有选项答案：D5. 学前游戏论强调游戏对儿童（）的影响。
A. 社会性B. 情感C. 认知D. 所有选项答案：D二、判断题（每题1分，共5分）1. 游戏是儿童自发的、自主的活动。
（）答案：√2. 游戏论认为游戏是儿童学习的唯一途径。
（）答案：×3. 游戏可以促进儿童的想象力和创造力的发展。
（）答案：√4. 游戏论认为游戏是儿童逃避现实的手段。
（）答案：×5. 游戏论认为游戏是儿童社会化的重要途径。
（）答案：√三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述学前游戏论的基本观点。
答案：学前游戏论认为游戏是儿童的基本活动，是他们学习和发展的重要途径。
游戏不仅能够促进儿童的身体发展，也是他们认知、情感和社会性发展的重要方式。
游戏论强调游戏的自发性、自主性和创造性，认为游戏是儿童探索世界、表达自我和应对压力的一种方式。
2. 描述游戏在儿童发展中的作用。
答案：游戏在儿童发展中扮演着多重角色。
首先，游戏是儿童身体发展的重要途径，通过游戏，儿童可以锻炼身体，提高运动技能。
其次，游戏促进儿童的认知发展，通过游戏，儿童可以学习新知识，发展思维和解决问题的能力。
此外，游戏也是儿童情感发展的重要方式，通过游戏，儿童可以表达情感，学习情绪调节。
最后，游戏是儿童社会化的重要途径，通过游戏，儿童可以学习社会规则，发展社交技能。
学前游戏论3
（0399号）学前游戏论试卷一、单项选择题1.儿童游戏研究开始于什么时候？（）A.17世纪B.18世纪C.19世纪下半叶D.20世纪中叶2.美国心理学家霍尔是哪种经典游戏理论的代表人物？（）A.剩余精力说B.生活预备说C.复演说D.成熟说3.哪种游戏治疗理论认为人是由源自他自己内心的力量所改变的？（）A.分析性游戏治疗B.发泄性游戏治疗C.关系性游戏治疗D.非指导性游戏治疗4.下棋、打牌、拔河等游戏是属于什么类型的游戏？（）A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏5.在游戏的社会性分类中，哪个阶段游戏发展的社会性程度最高？（）A.独自游戏阶段B.平行游戏阶段C.联合游戏阶段D.合作游戏阶段6.拼图、拼板、魔方等玩具属于什么类型的玩具？（）A.形象玩具B.智力玩具C.结构造型玩具D.体育玩具7.对孩子放任自流属于哪种类型的父母育儿方式？（）A.敏感型B.冷漠型C.专制型D.温和型8.按美国学者布朗依据活动区性质的划分，图书区属于什么类型的活动区？（）A.静态、用水B.动态、用水C.静态、不用水D.动态、不用水9.寻找声源、猜动物的叫声等属于什么类型的婴儿游戏？（）A.活动性游戏B.感官游戏C.智力游戏D.娱乐游戏10.在有规则游戏的四个基本因素中，哪个因素是评价游戏是否有效的依据？（）A.游戏的任务B.玩法C.规则D.结果二、多项选择题1.我国幼儿园游戏指导的“三段论式”把游戏的组织分成哪几个阶段？（）A.准备B.开始C.进行D.结束E.评价2.弗洛伊德的心理学理论认为人格是由哪些部分组成的？（）A.本我B.自我C.强我D.超我E.真我3.近二十年来在西方国家心理学领域兴起了哪两种新的游戏理论？（）A.觉醒理论B.元交际理论C.掌握理论D.活动游戏理论E.认知理论4.克拉思诺和佩培拉提出游戏行为具有哪些特征？（）A.灵活性B.肯定的情感C.虚构性D.内部动机E.控制5.根据游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分为哪些基本类型？（）A.探索B.模仿C.象征D.嬉戏E.操作6.一般认为，游戏性体验可以分为哪几种主要成分？（）A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感E.驱力愉快7.从学前儿童游戏时间的角度分类，可以把游戏分为哪些类型？（）A.未分化型游戏B.积累型游戏C.连续型游戏D.分节型游戏E.统一型游戏8.儿童游戏动机主要有哪些类型？（）A.活动性动机B.探究性动机C.成就性动机D.冒险性动机E.亲合性动机9.教师对学前儿童游戏进行现场指导具有哪些功能？（）A.态度功能B.活动功能C.情感功能D.审美功能E.教育功能10.常用的有规则游戏主要有哪几种？（）A.社交游戏B.智力游戏C.玩偶游戏D.体育游戏E.音乐游戏三、填空题1. ______________的游戏理论，又称发泄论或补偿论。
自考学前游戏论试题及答案
自考学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏在学前儿童发展中的作用不包括以下哪一项？A. 促进社交技能B. 提高身体素质C. 增强语言能力D. 提升数学计算能力答案：D2. 下列哪项不是游戏对儿童心理发展的积极影响？A. 增强自信心B. 培养竞争意识C. 促进情感表达D. 改善亲子关系答案：B3. 在学前儿童的游戏活动中，教师的角色应当是？A. 游戏的主导者B. 游戏的旁观者C. 游戏的引导者和伙伴D. 游戏的裁判答案：C二、判断题1. 所有儿童都应该参与有组织的集体游戏活动。
（）答案：错误。
儿童的游戏活动应当根据个体差异和兴趣进行，不必强迫所有儿童都参与集体游戏。
2. 教师在儿童游戏过程中不应该干预，以免破坏游戏的自然性。
（）答案：错误。
教师可以适当干预，以确保游戏的安全性和教育性，但应尽量减少对游戏自然流程的干扰。
三、简答题1. 简述游戏对学前儿童社会性发展的重要性。
答案：游戏对学前儿童社会性发展至关重要。
通过游戏，儿童可以学习如何与他人交流、合作和解决冲突。
游戏中的互动帮助儿童理解社会规则，培养团队精神，并发展领导能力。
此外，游戏还能增强儿童的同理心和社交技能，为其未来的社会交往打下基础。
2. 描述教师如何有效地利用游戏活动促进学前儿童的全面发展。
答案：教师可以通过以下方式利用游戏活动促进学前儿童的全面发展：- 选择适合儿童年龄和发展水平的游戏，确保游戏既有教育意义又具有趣味性。
- 鼓励儿童参与游戏规则的制定，培养他们的决策能力和责任感。
- 在游戏中融入语言、数学、科学等教育元素，使游戏成为学习的媒介。
- 观察儿童在游戏中的表现，了解他们的兴趣和优势，以及需要进一步发展的领域。
- 引导儿童进行游戏后的反思，帮助他们从游戏中学习到的经验和教训。
四、论述题1. 论述家庭环境对学前儿童游戏活动的影响。
答案：家庭环境对学前儿童的游戏活动有着深远的影响。
首先，家庭提供了游戏的物质基础，如玩具、游戏空间等。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 所有以上答案：D2. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 创造性C. 竞争性D. 游戏性答案：C3. 学前游戏对儿童发展的影响主要体现在哪些方面？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上答案：D二、填空题4. 学前游戏是儿童___________和___________的重要方式。
答案：认知世界；情感表达5. 学前游戏论认为，游戏是儿童___________和___________的自然表现。
答案：内在动机；发展需求三、简答题6. 简述学前游戏在儿童语言发展中的作用。
答案：学前游戏通过模拟对话、角色扮演等活动，促进儿童的语言理解和表达能力，增强语言交流技巧，同时通过游戏互动，儿童能够学习新词汇和语法结构，为日后的语言学习打下基础。
7. 描述学前游戏在培养儿童社交技能方面的重要性。
答案：学前游戏为儿童提供了与同龄人互动的机会，通过游戏，儿童学习轮流、分享、合作等社交技能。
游戏过程中的规则遵守和角色扮演，有助于儿童理解社会角色和行为规范，培养儿童的同理心和团队协作精神。
四、论述题8. 论述学前游戏在儿童认知发展中的作用及其重要性。
答案：学前游戏是儿童认知发展的重要媒介。
通过游戏，儿童能够探索环境，学习解决问题的策略，发展思维和创造力。
例如，拼图游戏可以锻炼儿童的空间智能，角色扮演游戏可以提高儿童的想象力和创造力。
此外，游戏还能帮助儿童理解因果关系，培养逻辑思维能力。
因此，学前游戏对儿童的认知发展具有不可替代的作用。
五、案例分析题9. 观察一个学前儿童在玩积木游戏时的行为，并分析其在游戏中表现出的哪些认知和社交能力。
答案：在玩积木游戏时，儿童可能会展现出以下认知和社交能力：首先，儿童通过选择不同形状和颜色的积木，表现出对物体属性的认知能力；其次，儿童在搭建过程中可能会尝试不同的组合方式，表现出解决问题和创造性思维的能力；再次，如果儿童与其他小朋友一起游戏，他们可能会展现出轮流、分享和合作的社交技能；最后，儿童在游戏中可能会表达自己的意见和想法，这有助于培养他们的沟通和表达能力。
学前游戏论自考试题及答案
学前游戏论自考试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 教育B. 社交D. 所有以上选项答案：D2. 以下哪个不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 随意性C. 创造性D. 强制性答案：D3. 学前游戏对儿童发展的重要性体现在哪些方面？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上选项答案：D4. 学前儿童在游戏过程中，主要通过哪种方式学习？A. 被动接受B. 观察模仿C. 探索实践D. 指导教学答案：C5. 学前游戏论认为，游戏是儿童的：A. 工作B. 学习方式C. 生活方式D. 娱乐方式答案：B二、填空题6. 学前游戏论认为，游戏是儿童的________，是他们认识世界、发展自我的重要途径。
答案：学习方式7. 学前游戏论强调游戏的________性，认为儿童在游戏中能够自由表达自己的想法和感受。
答案：自由8. 学前游戏论认为，游戏是儿童的________，是他们社会化过程的重要组成部分。
答案：社交9. 学前游戏论主张通过________来促进儿童的全面发展。
答案：游戏10. 学前游戏论认为，游戏是儿童的________，有助于培养儿童的创造力和想象力。
答案：创造性活动三、简答题11. 简述学前游戏论的基本观点。
答案：学前游戏论认为游戏是儿童的自然活动，是他们认识世界、发展自我的重要途径。
游戏具有自由性、创造性和社交性，是儿童学习的主要方式，有助于促进儿童的全面发展。
12. 学前游戏论如何解释游戏与儿童发展的关系？答案：学前游戏论认为游戏是儿童发展的重要媒介。
通过游戏，儿童可以探索环境、学习新技能、发展社交能力、表达情感和想法，从而促进身体、认知和情感的全面发展。
四、论述题13. 论述学前游戏论在现代学前教育中的应用。
答案：在现代学前教育中，学前游戏论被广泛应用于课程设计、教学方法和评估体系。
教师根据游戏论的原则，设计富有创意和探索性的游戏活动，鼓励儿童自主学习，发展创造力和想象力。
学前游戏论综合练习十套题目带答案
学前游戏论试题库试题一一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．学前儿童的基本活动是( )A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课2．我国学前游戏理论与实践全面向联学习是在下列哪一个阶段？( ) A．第一阶段，20世纪20年代至建国初期B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前C．第三阶段，“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今3. 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）A. 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏B. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有( ) A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性5.“复演说”的代表人物是（）A.霍尔 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.康德6．学前儿童最早出现的游戏形式是( )A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）A.冲突 B.顺应 C.同化 D.平衡8. 游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的()A.非自觉性理解B.社会性本质观的建立C.生物性本质观的建立D.生物—社会性理解9．象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？( )A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.皮亚杰 D.夸美纽斯11．“我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现的类似言语属于( )A．游戏性语言B．角色之间的交际性语言C．以自我为中心的想象性独白D．伙伴之间的交际性语言12．游戏本质的最基本属性的表现是指游戏的( )A．生物性B．社会性C．自主性D．工具性13. 亲子游戏的基本特点包括情感性和()A. 教育性B. 发展性C. 长期性D. 随机性14.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显著增多 B.显著减少 C.差不多 D.完全相同15．最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的？( )A．卢梭的自然主义思想B．达尔文的生物进化论思想C．马克思的人的全面发展思想D．杜威的实用主义思想16．在象征性游戏和智力类游戏中，主导性动机是( )A．活动性动机B．探究性动机C．成就性动机D．亲合性动机17. 坚持游戏的本质观是前联游戏理论研究的典型特征。
学前游戏论的试题及答案
学前游戏论的试题及答案一、选择题1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的______。
A. 工作B. 学习C. 娱乐D. 社交答案：C2. 根据学前游戏论，以下哪项不是游戏的特点？A. 自发性B. 规则性C. 目的性D. 重复性答案：C3. 学前游戏论强调游戏对儿童发展的哪些方面有积极作用？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上选项答案：D二、填空题4. 学前游戏论认为，游戏是儿童的______，是他们探索世界和学习的重要方式。
答案：自然行为5. 学前游戏论中，游戏的自发性指的是儿童在游戏中______，不受外部压力。
答案：自由选择活动三、简答题6. 简述学前游戏论中游戏对儿童认知发展的影响。
答案：游戏通过提供丰富的感官体验和操作机会，促进儿童的认知发展。
在游戏中，儿童可以通过探索和实验来学习新概念、解决问题，以及发展思维和创造力。
四、论述题7. 论述学前游戏论在教育实践中的运用及其重要性。
答案：学前游戏论在教育实践中的运用包括创造一个支持游戏的环境，提供多样化的游戏材料，以及鼓励儿童自主选择和参与游戏。
其重要性在于游戏是儿童自然的学习方式，能够满足他们的发展需求，促进其全面发展，包括身体、认知、情感和社会性等方面。
五、案例分析题8. 阅读以下案例：小明在幼儿园的沙池里玩沙子，他用小铲子挖沙，然后倒进桶里，再倒出来，重复这个过程。
请分析小明的游戏行为如何体现了学前游戏论的观点。
答案：小明的游戏行为体现了学前游戏论的多个观点。
首先，小明的游戏是自发的，他根据自己的兴趣选择玩沙子。
其次，游戏具有重复性，小明通过重复挖沙和倒沙的动作，体验控制和操作的满足感。
此外，游戏过程中小明可能会探索不同的挖沙和倒沙的方法，这有助于他的认知发展和创造力的培养。
最后，如果小明与其他儿童一起玩耍，还能促进他的社交技能发展。
学前游戏论 试卷 试题-答案
D.开拓了以儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径
E.认为游戏发生于认知发展的二级循环反应阶段
三、填空题
1.1996年6月，我国正式实行《________》中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的教育原则。
2.在游戏的社会性分类中，发展程度最高的游戏类型是________。
6.在象征性游戏的角色扮演中占有重要地位的一类玩具是( )
A.娱乐玩具 B.智力玩具 C.形象玩具 D.结构造型玩具
7.幼儿园游戏的实施从教育者的立场看应遵循教育性原则，从幼儿的立场看应遵循( )A.科学性原则 B.愉悦性原则 C.社会性原则 D.主体性原则
8.在下列游戏的组织形成中，被认为是隐性课程实施的途径的是( )
2.游戏的规则是内隐的而非外显的，此时，游戏的发展在认知上可能是处于( )A.感知运动水平 B.象征性水平C.规则性水平 D.合作性水平 E.结构性水平
3.文艺作品具有表演性的一般要求有( )
A.内容健康 富教育意义 B.有一定的场面和适当的表演动作
C.角色对话易于动作表演 D.静态的描述占较大比重
19.按照认知发展理论的观点，游戏的实质是( )
A.顺应超过了同化 B.同化与顺应的平衡C.同化超过了顺应 D.行为与思维的平衡
20.游戏的内驱力理论试图解释游戏的( )
A.心理机制 B.生理机制 C.社会起源 D.个体发生
二、多项选择题
1.在游戏活动中，下列因素属于外部可观察的行为因素的是( )
A .表情 B .动作 C .材料 D.言语 E.体验
(2)游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心.
(3)游戏中的审美活动可以发展儿童的美感.
学前游戏论自考试题及答案
学前游戏论自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 教育C. 社交D. 以上都是2. 游戏在学前儿童发展中的作用不包括以下哪项？A. 促进身体发展B. 促进语言发展C. 促进认知发展D. 限制情感表达3. 以下哪个不是学前儿童游戏的特点？A. 自发性B. 目的性C. 规则性D. 随意性4. 学前儿童游戏的分类不包括以下哪项？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 智力游戏D. 体育游戏5. 游戏环境对学前儿童的影响不包括以下哪项？A. 促进儿童的创造力B. 影响儿童的社交能力C. 限制儿童的想象力D. 影响儿童的身体健康6. 学前儿童游戏的指导原则不包括以下哪项？A. 尊重儿童的自主性B. 鼓励儿童的探索性C. 强制儿童的参与性D. 促进儿童的合作性7. 学前儿童游戏的观察方法不包括以下哪项？A. 观察儿童的参与度B. 观察儿童的互动方式C. 观察儿童的情感反应D. 观察儿童的游戏结果8. 学前儿童游戏的评估方式不包括以下哪项？A. 观察评估B. 访谈评估C. 测试评估D. 作品评估9. 以下哪个不是学前儿童游戏设计的原则？A. 安全性B. 适宜性C. 多样性D. 单一性10. 学前儿童游戏的组织形式不包括以下哪项？A. 个别游戏B. 小组游戏C. 大组游戏D. 家庭游戏二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述学前儿童游戏的分类及其特点。
2. 论述学前儿童游戏对儿童发展的重要性。
三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述如何根据学前儿童的年龄特点设计合适的游戏活动。
四、案例分析题（每题30分，共30分）1. 假设你是幼儿园教师，你观察到一个5岁的孩子在游戏时总是独自玩耍，不愿意与其他孩子互动。
请分析可能的原因，并提出相应的指导策略。
答案：一、选择题1-5：D, D, D, A, C6-10：C, D, C, D, D二、简答题1. 学前儿童游戏的分类包括角色游戏、建构游戏、智力游戏和体育游戏。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要目的是什么？A. 学习知识B. 社交互动C. 锻炼身体D. 培养创造力答案：D2. 下列哪项不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 规则性C. 目的性D. 教育性答案：C3. 学前儿童通过游戏可以发展哪些能力？A. 语言能力B. 逻辑思维能力C. 社交能力D. 所有以上答案：D二、填空题1. 学前游戏是儿童______和______的一种重要方式。
答案：学习和成长2. 游戏是儿童______和______的自然表现。
答案：情感和想象3. 学前儿童通过游戏可以培养______和______。
答案：合作精神和解决问题的能力三、简答题1. 请简述学前游戏在儿童发展中的作用。
答案：学前游戏在儿童发展中起着至关重要的作用。
它不仅能够促进儿童的身心发展，提高儿童的社交技能，还能激发儿童的想象力和创造力。
通过游戏，儿童能够学习规则，理解合作的重要性，并且在游戏中获得满足感和成就感。
2. 描述一下家长如何引导儿童进行健康有益的游戏活动。
答案：家长可以通过以下方式引导儿童进行健康有益的游戏活动：首先，家长可以参与儿童的游戏，与儿童一起玩耍，增加亲子互动；其次，家长可以为儿童选择适合其年龄和兴趣的游戏，确保游戏内容健康、积极；再次，家长可以鼓励儿童参与集体游戏，培养儿童的团队合作精神；最后，家长应该监督儿童的游戏时间，确保游戏时间不会影响儿童的正常生活和学习。
四、论述题1. 论述学前游戏与儿童认知发展之间的关系。
答案：学前游戏与儿童认知发展之间存在着密切的关系。
游戏是儿童认知发展的重要途径之一。
在游戏中，儿童通过探索、实验和解决问题来学习新知识，提高认知能力。
例如，通过拼图游戏，儿童可以学习形状和颜色的概念；通过角色扮演游戏，儿童可以学习社会规则和人际交往技巧。
此外，游戏还能促进儿童的注意力、记忆力和逻辑思维能力的发展。
通过游戏，儿童能够在轻松愉快的氛围中学习，这有助于提高他们的学习兴趣和效果。
学前游戏论试卷试题-答案
学前游戏论试卷试题-答案一、单项选择题1.在教育史上，第一个系统的研究了游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家( )A.斯宾塞B.福禄贝尔C.杜威D.乌申斯基2.前苏联的游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的__________-本质( )A.生物性B.社会性C.主体性D.生活性3.儿童在感知运动发展阶段，最基本的游戏形式( )A.机能性游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.有规则游戏4.儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定构成游戏的( )A.形式B.主题C.情节D.内容5.角色扮演的心理结构的发生发展所遵循的一般发展途径是( )A.角色行为—角色认知—角色意识B.角色认知—角色意识—角色行为C.角色行为—角色意识—角色认知D.角色认知—角色行为—角色意识6.在象征性游戏的角色扮演中占有重要地位的一类玩具是( )A.娱乐玩具B.智力玩具C.形象玩具D.结构造型玩具7.幼儿园游戏的实施从教育者的立场看应遵循教育性原则，从幼儿的立场看应遵循( )A.科学性原则 B.愉悦性原则 C.社会性原则 D.主体性原则8.在下列游戏的组织形成中，被认为是隐性课程实施的途径的是( )A.教学游戏B.自选游戏C.集体游戏D.有规则游戏9.在游戏的教育实施中，切实将游戏纳入有目的的教育过程的关键性环节是( )A.游戏环境与条件的创设 B.在游戏过程中的现场指导C.游戏教育实施计划的拟定D.对游戏教育的评价10.狭义上的学前游戏的评价，只是指对__________的评价( )A.游戏的教育实施B.游戏的教师指导C.游戏的实施计划D.游戏行为本身11.婴儿游戏活动的基本表现形式是( )A.活动性游戏B.语言游戏C.感官游戏D.娱乐游戏12.在下列幼儿游戏形式中，幼儿对游戏过程自主控制的程度最低的创造性游戏是( )A.表演游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.体育游戏13.有规则游戏的核心因素是( )A.任务B.玩法C.规则D.结果14.幼儿深入自主是开展游戏的决定性条件是( )A.开阔的游戏场地B.充足的自由活动时间C.丰富的社会生活经验D.足够的游戏玩具及材料15.心理学对儿童游戏的真正研究始自于( )A.18世纪末B.19世纪上半叶C.19世纪下半叶D.20世纪初16.我国第一所官办学前教育机构即湖北幼稚园创办于( )A. 1903年B.1904年C.1911年D.1922年17.主张游戏是对未来生活的一种无意识的准备的是( )A.席勒B.霍尔C.格鲁斯D.拉察鲁斯18.弗洛伊德的精神分析理论认为游戏与其他心理事件一样，都受到—的调节( )A.唯乐原则 B.现实原则 C.理想原则 D.至善原则19.按照认知发展理论的观点，游戏的实质是( )A.顺应超过了同化B.同化与顺应的平衡C.同化超过了顺应D.行为与思维的平衡20.游戏的内驱力理论试图解释游戏的( )A.心理机制B.生理机制C.社会起源D.个体发生二、多项选择题1.在游戏活动中，下列因素属于外部可观察的行为因素的是( )A .表情B .动作C .材料 D.言语 E.体验2.游戏的规则是内隐的而非外显的，此时，游戏的发展在认知上可能是处于( )A.感知运动水平 B.象征性水平C.规则性水平 D.合作性水平 E.结构性水平3.文艺作品具有表演性的一般要求有( )A.内容健康富教育意义B.有一定的场面和适当的表演动作C.角色对话易于动作表演D.静态的描述占较大比重E.情节发展有多条线索4.关于幼儿的结构游戏，下列说法正确的是( )A.与儿童的智力发展水平紧密相关B.以建筑与构造为基本活动C.是幼儿的一种艺术造型活动D.有助于幼儿目的性，坚持性的培养E.在活动进行中可以演变为角色游戏5.关于皮亚杰的游戏理论，下列评述正确的是( )A.重视游戏的情感发展价值B.认为游戏与智力发展水平相适应C.主张一种活动是模仿还是游戏取决于同化和顺应在活动中所占的比例D.开拓了以儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径E.认为游戏发生于认知发展的二级循环反应阶段三、填空题1.1996年6月，我国正式实行《________》中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的教育原则。
学前游戏论综合练习十套题目(带答案)
学前游戏论试题库试题一一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．学前儿童的基本活动是( )A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课2．我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段？( ) A．第一阶段，20世纪20年代至建国初期B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前C．第三阶段，“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今3. 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）A. 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏B. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有( ) A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性5.“复演说”的代表人物是（）A.霍尔B.皮亚杰C.夸美纽斯D.康德6．学前儿童最早出现的游戏形式是( )A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）A.冲突B.顺应C.同化D.平衡8. 游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的()A.非自觉性理解B.社会性本质观的建立C.生物性本质观的建立 D.生物—社会性理解9．象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？( )A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.皮亚杰 D.夸美纽斯11．“我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现的类似言语属于( )A．游戏性语言B．角色之间的交际性语言C．以自我为中心的想象性独白D．伙伴之间的交际性语言12．游戏本质的最基本属性的表现是指游戏的( )A．生物性B．社会性C．自主性D．工具性13. 亲子游戏的基本特点包括情感性和()A. 教育性B. 发展性C. 长期性D. 随机性14.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显著增多 B.显著减少 C.差不多 D.完全相同15．最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的？( )A．卢梭的自然主义思想B．达尔文的生物进化论思想C．马克思的人的全面发展思想D．杜威的实用主义思想16．在象征性游戏和智力类游戏中，主导性动机是( )A．活动性动机B．探究性动机C．成就性动机D．亲合性动机17. 坚持游戏的本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。
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2010年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试学前游戏论试卷（课程代码 00399）一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．“复演说”的代表人物是【】A．席勒 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是【】 A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是【】A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的外壳是【】A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏材料5．幼儿游戏的物质条件是【】A．玩具 B．场地 C．时间 D．生活6．布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑【】A．各活动区之间的界限性 B．各活动区之间的相容性C．各活动区之间的转换性 D．各活动区之间的渗透性7．选择玩具的最基本标准是【】A．具有教育性 B．符合年龄特点C．符合卫生、安全要求 D．具有多样化和新颖性8．教师指导幼儿游戏首选的策略是【】A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略9．有规则游戏的核心是游戏的【】A．任务 B．玩法 C. 结果 D．规则10．在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩【】A．教学性游戏 B．嬉戏性游戏 C．体育游戏 D．结构游戏、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)11．游戏的觉醒理论12．角色扮演13．形象玩具14．平行游戏策略15．表演游戏三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分) 16．试分析领导游戏的“三段论式”。
17．简要分析游戏性体验。
18．试分析游戏的智力发展价值。
19．简述室内游戏活动区设置的基本要求。
20．简述幼儿结构游戏的指导要领。
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)21．举例说明幼儿游戏活动应具有的外部条件特征。
22．在游戏教育实施的过程中如何贯彻教育性的原则?五、案例分析题(本大题共20分)23．结合所学的幼儿游戏现场指导方式或策略的理论，试分析案例中该教师所采用的指导策略。
案例：某大班角色游戏区，一幼儿正在玩开“出租车”(椅子)游戏。
因为老是做转“方向盘”一个动作，一会儿就有点烦了，东看西望的，没人搭理他。
这时，老师走过来：“唉，出租车师傅，我要到大观园商场，请开车把我送去吧。
”“好的，请坐好。
”孩子来了精神。
“哎，还有大的行李箱，能帮我搬上车吗?”“乘客”(教师)提出了要求，于是“师傅”把“行李箱”搬到了“车”(椅子)后头。
上车后，“乘客”又问：“我不知道怎么走，你知道吗?”“知道，要经过文化东路，历山路……”“师傅”果然很是尽职尽责、热情服务。
2009年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试学前游戏论试卷(课程代码00399)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．“成熟说”的代表人物是【】A．拜敦代克 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．关于儿童游戏的动机，其表述不正确的是【】A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．问接动机3．将儿童游戏分为运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏和操作性游戏等，这是【】A．儿童游戏的体验形式分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的核心是【】A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏内容5．使游戏发展价值得以实现的基本环节是【】A．场地的安排 B．玩具的提供 C．时间的保证 D．经验的丰富6布置活动区时要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动，这是考虑【】 A．各活动区之间的独立性 B．各活动区之间的相容性C．各活动区之间的转换性 D．各活动区之问的界限性7．切实实现将游戏纳入有目的的教育过程的关键是【】A．合理安排游戏场地 B．投放丰富的游戏材料C．制定游戏教育计划 D．保证充分的游戏时间8．教师指导幼儿游戏常用的策略是【】A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略D．指导游戏策略9．下面哪一种不属于幼儿结构游戏的指导方式【】A．模拟构造 B．命题构造 C．图纸构造 D．自由构造10．在亲子游戏中，母亲倾向于和孩子玩【】A．教学性游戏 B．嬉戏性游戏 C．角色游戏 D．结构游戏二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分)11．活动游戏理论12．游戏情节13．娱乐玩具14．合作游戏策略15．智力游戏三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)16．简述游戏的情感发展价值。
17．简述影响学前儿童游戏的社会环境因素。
18．简述在游戏教育实施过程中如何贯彻主体性的原则。
19．简述教师对幼儿游戏进行现场指导的功能及其教师的身份。
20．简述角色游戏活动过程中的现实指导。
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)21．结合幼儿园游戏活动实例分析幼儿的游戏性体验。
22．什么是游戏常规?儿童游戏常规的主要内容有哪些?五、案例分析题(本大题共20分)23．综合所学的幼儿游戏现场指导方法的理论，试分析案例中该教师所采用的指导方法。
案例：孝师让幼儿做头饰，做好了以后可以戴到头上玩。
这个班里有个小女孩，是全班最小的。
她按照纸带上现成的印子粘好头饰后，戴到头上，发现头饰太大了，一下子滑到脖子上。
这时，她看着别的孩子已戴着头饰玩起来了，显得很着急；她用眼睛看着老师，希望得到老师的帮助。
但是老师没有走过来，只是远远地看着她，对她笑着点点头。
老师的动作和表情使女孩明白老师不会过来帮她做，老师希望她自己解决。
女孩低下头继续摆弄头饰，她不时地抬头看一眼老师，老师每次都报以微笑。
老师的关注使女孩坚持探索。
她尝试着用各种办法来使头饰适合自己，摆弄了许久，还是没有找到解决问题的办法，小脸憋得通红。
她求助般地看老师。
这时，老师在远处用手对她做了一个“折叠”的动作，姑娘马上明白了，她把头饰的带子折叠了一小段，弄短了，高兴地把它戴在脖子上。
老师在远处朝小女孩笑着点了点头。
2008年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试学前游戏论试卷(课程代码0399)一、单项选择题(本大题共l0小题，每小题l分，共l0分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
．1．“生活预备说”的代表人物是【】A．席勒 B.格罗斯 C．霍尔 D.拉扎鲁斯2．“儿童的游戏是目的在自身的活动”，这说明儿童游戏动机是【】A．内部动机 B．外部动机 C.直接动机 D．间接动机3.将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是【】A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．角色扮演的发生、发展路线是【】A．角色意识一角色行为一角色认知B. 角色行为一角色意识一角色认知C．角色认知一角色行为一角色意识D．角色意识一角色认知一角色扮演5．“小药瓶”是【】A．非专门化玩具 B．主题玩具 C．专门化玩具 D．智力玩具6．幼儿园游戏教育实施时应遵循的基本原则之一是【】A直观性原则 B．生活性原则 C.操作性原则 D．主体性原则7教师在游戏中与幼儿用相同的游戏材料或扮演同一个角色，但不与儿童交往，这是采取【】A．平行游戏策略 B．合作游戏策略C．领导游戏策略 D. 指导游戏策略8. 婴儿的游戏种类中，不常开展的是【】A活动性游戏 B．感官游戏 C.智力游戏 D.角色游戏9．角色游戏的支柱是【】A角色扮演 B．游戏主题 C.想象活动 D.游戏材料10．保证有规则游戏顺利进行的前提是【】A．任务 B．玩法 C．结果 D．规则二、名词解释题(本大共5小题，每小题3分，共I5分) 11．游戏指导的“三段论式”12．专门化玩具13．教育游戏化14. 角色游戏15．亲子游戏三、简答题《本大题共5小题，每小题5分，共25分】16．简述活动游戏理论的基本观点。
17．简述幼儿游戏活动应具有的外部条件特征。
18．简述影响儿童游戏的儿童伙伴因素主要有哪些。
19．简述好玩具的一般标准。
20．简述有规则游戏的指导。
四、论述题(本大题共2小题，每小题l5分，共30分)21．试分析游戏的智力发展价值。
22．举例说明幼儿结构游戏的指导要领。
五、案例分析题(本大题共20分)23．结合所学的幼儿角色游戏评价的有关理沧，试评价案例中该幼儿的游戏行为水平。
观察对象：刘睿康男 5周岁观察记录：当老师宣布小朋友可以去选择自己想玩的游戏后，他跑到玩具柜那儿，伸手从台面上取下一顶军帽戴在自己的头上，并用双手握住帽檐在头上转动了几下。
接着又走到放着一筐胶粒的玩具柜边，用几个两孔的胶粒拼搭成了一个“手枪”形状的物体．并插进了自己的裤子腰带间，用右手拍了拍。
当他转身要离开的时候，老师问他：“你今天玩什么游戏?刚才插的那个东西是什么?”他很得意地回答老师：“枪，我玩警察。
我是等察。
”回答完老师的提问，就开始在场地上走来走去，眼睛还不停地扫视着。
过了一会儿，他走到肯德基柜台前，不说一句话，自己拿起了“土豆泥”盒子，张开嘴假装吃了一下，又放了回去．接着又拿另一盒，做了同样的动作，这样的动作他重复做了五次，然后离开又开始在场地上走来走去，直至游戏。
结束。