主动句和被动句

精心整理主动句和被动句
说明：
主动句中主语是谓语动作或行为的发出者，被动句中主语是受谓语动作支配的，是受动者。

主动句和被动句有不一样的表达作用。

示例：
（1）（闺土）终于被他父亲带走了（被动句）
（2）闺土的父亲把闺土带走了。

（主动句）
（3）他（卢进勇）用发抖的手指翻开了那个党证。

（主动句）
（4）那个党证被卢进勇用发抖的手指翻开了。

（被动句）
简析：
两句表达的意思同样，可是（ 1）句重申了闺土的走是被迫的，固然迅哥儿急得大哭，闺土也躲到厨房里，哭着不愿出门，但他仍是被带走了，用被动句更能突出两个
少年诚挚深沉的感情。

假如用（ 2）句，意思就变为了表达闺土的父亲做了什么事，这明
显不是作者的原意。

（ 3）句和（ 4）句表达的意思同样，但（ 3）句重申的是卢进勇终
于达成了无名战士的重托而表现出的激动的心情。

假如用（ 4）句，就变为了交代党证是
由谁翻开的，和原文意思不符。

高考语文教你长句变短句
长句是指构造复杂、词语许多的句子。

因为长句大多有较长的并列成分、修饰限制成分、称代或总分复指成分等，有时意思还绕来绕去，学生们在长句变短句时广泛感觉头痛；而高考又比较喜爱出这类种类的题， 2001 年和 2004 年全国高考都考到长句变短句，拿 2004 年高考来说，全国十五套考题就有两套考题考到了这一点。

为帮助学生解决这个难点，笔者将长句变短句的方法分状况例析于下：
1．陈说分解法
多个主谓短语层层套装而成、句意绕来绕去的主谓句，可用这类方法变换。

例 1：将下边句子改写成几个连接的短句（可适合调整语序，增减词语）（91年高考题）
地方法院今日颠覆了那条禁止警方履行市长对于不一样意在学校邻近修筑任何等级的剧场的批改
的禁令
第一步，确立可作为被陈说对象的词语“地方法院”“警方”“市长”。

等二步，找寻每个被陈说对象的陈说内容：地方法院颠覆禁令，警方被禁止履行，市长发出指示。

第三步，将长句变换成逻辑上前后连接的几个短句：
①市长发出了对于不一样意在学校邻近修筑任何等级的剧场的指示，②警方却接到了禁止履行这一指示的禁令，③今日，地方法院颠覆了这条禁令。

2．拎取骨干法
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骨干清楚、构造比较好切分的句子，不论句子有多长，都可采纳这类先拎骨干，再抽出修饰、限制
成分使之独立成句的方法。

例 2：将下边句子改写成几个连接的短句（可适合调整语序，增减词语），做到既保存所有信息，又
语言简洁。

（ 2004 年四川等省考题）
由中国质量万里行促使会组织的、密切联合目前市场经济热门和市场花费环境，环绕打击冒充、信誉建设、质量兴国、名牌战略等社会热门、焦点问题，以“诚信·科技·质量·名牌”为主题，齐集各个领域专家学者进行互动沟通的“中国 3·15 论坛”，将于 3 月 9 日在京拉开序幕。

第一步，拎出句子的骨干：由中国质量万里行促使会组织的“中国3·15 论坛”将于 3 月9 日在京拉开序幕。

第二步，切分句子的协助成份：“密切联合目前市场经济热门和市场花费环境”“环绕打击冒充、信誉建设、质量兴国、名牌战略等社会热门、焦点问题”“以‘诚信·科技·质量·名牌’为主题”“齐集各个领域专家学者进行互动沟通”是从特色、目的、主题、与会者等四个方面对“中国3·15 论坛”进行说明，可形成一组分句，陈说“这个论坛”。

第三步，调整切分而成的分句和骨干句，增减词语构成有逻辑的语段：
①由中国质量万里行促使会组织的“中国 3·15 论坛”，将于 3 月 9 日在京拉开序幕。

②此次论坛将密切联合目前市场经济热门和市场花费环境，③环绕打击冒充、信誉建设、质量兴国、名牌战略等社会热门、焦点问题，④以“诚信·科技·质量·名牌”为主题，⑤齐集经济、科技、学术、文化等各个领域专家学者进行互动沟通。

“由中国质量万里行促使会组织的”不放在骨干句，放在“此次论坛”后边也通，“经济、科技、学术、文化等”词语不加也能够通。

比较而言，所给句是最正确的。

3．拆分组合法
那种由并列短语构成的复杂单句，能够将并列短语打开，重复与短语的连带成分组合，形成一组排比的句子。

例 3．将下边句子改为几个短句（可适合调整语序，增减词语），不得改变句子的原意。

渡过了乞食的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打太散工的他
几乎不知道世界上有什么叫困难。

第一步，抓住句子的骨干：“他几乎不知道世界上有什么叫困难。

”
第二步，理出并列短语及陈说或修饰对象，即“他”“渡过了乞食的童年生活”“在财东马房里睡
过觉的少年时代”“青年时代又在深山老林里打太散工”。

第三步，调整并列短语的语序，增删词语，重复与其陈说或修饰对象组合，形成排比句，即“他童
”。

年时代讨过饭”“他少年时代在财东马房里睡过觉”“他青年时代又在深山老林里打太
散工
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第四步，将改后的句子与骨干句按逻辑组合成句。

结果以下：
①他童年时代讨过饭，②他少年时代在财东马房里睡过觉，③他青年时代又在深山老林里打太散工，④他几乎不知道世界上有什么叫困难。

4．限制重组法
一个复杂的单句，从中提出一个词语，要求考生用这个词语作句子的某种成分或开头，重组句子，
这类题必定要先剖析原句的构造和该词语在原句中的作用，该词语变换后的前后逻辑，最后再进行句
子的调整。

例 4．用“证明”作谓语中心语，在不改变句子原意的前提下改写下边句
子。

教课目标：认识与掌握句式变换的种类与方法。

教课要点、难点：整句与散句、长句与短句、常式句与变式句的变换。

教课时数： 45’×２
教课步骤
第一教时
教课内容：①认识考点、高考样题，②句式变换的常有第几种种类，③句式变换的第一个重难点讲
析。

一、考点认识
句式变换是重要的语言操作技术。

高考题型以简答题和填空题为主，分值为４分。

二、高考样题认识
（2004 年全国卷甲· 22）将下边的句子改写成几个短句（可调整语序、适合增减词语），做到既保
存所有信息，又语言简洁。

（４分）
先人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过
程中体质特色的变化和规律等相关人类发源和发展问题的一个分支学科。

（答案：例一，先人类学研究人类发源和发展规律，比如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、
劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特色的变化和规律等。

它是人类学的一个分支
学科。

例二，先人类学是人类学的一个分支学科，研究人类发源和发展规律。

比如化石猿猴和现代猿
猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特色的变化和规律等。

）
三、句式变换的常有几种种类
句式，往常指的是句子的构造方式。

现代汉语的句式十分丰富。

句式的变换常有的有以下几种种类。

主动句←变→被动句
必定句←变→否认句
陈说句←变→疑问句、反问句、叹息句、祈使句
长句←变→短句
单句←变→复句
口语句←变→书面语句
常式句←变→变式句
整句←变→散句
四、请同学们找出自己生分或不易变换的几组句式（以确立需要解决的重、难点）
五、句式变换的重、难点讲析。

构造同样或相像的一组句子叫整句。

相反，构造不齐整，各式各种的句子交织运用的一组句子叫散句。

整句形式齐整，声音和睦，气概贯穿，意义鲜亮，多用于散文、诗歌、唱词中，散句自由开朗，富于变化。

把下边句子中画线的部分变为整句：
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他是一个热情人。

有谁遭受不幸，他老是去宽慰周济；碰到他人家办好事，他会登门庆祝；逢到雨
季，他还会去帮人家检查屋漏。

改成整句：谁家遭不幸，他宽慰周济；谁家办好事，他登门庆祝；谁家屋漏雨，他必去检查。

散句：度过了乞食的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打太散工，他几乎不知道世界上什么叫困难。

改成整句：他童年时侯在周围村巷讨过饭，少年时候在财主家中睡过马房，青年时候在深山老林打
太散工，他几乎不知道世界上什么叫困难。

变换方法：依据此中一句的构造仿写，即可化散为整。

第二教时
教课内容：①句式变换的第二、三个重、难点讲析，②句式变换应注意的问题说明。

教课过程：（接上节课）
２、短句与长句的特色与变换
长、短句不过就单句而言的。

单句构造复杂，字数多，容量大的是长句，不然是短句。

长句的修辞
成效是表意严实，精准，仔细，短句的修辞成效是表意简短，明快，有力。

把下边的长句变为几个短句：
事实证明，干手下基层是推行从民众中来又到民众中去，把领导的经验和民众的智慧联合起来，调换民众的踊跃性创建性，使干部增加知识才华，因此使领导工作严格地做到脚踏实地和从实质出发的最好方法和制度。

改成短句：事实证明，干手下基层是最好的制度，它是从民众中到达民众中去的最好方法，它能够把领导的经验和民众的智慧联合起来，既能调换民众的踊跃性，又能使干部增加知识才华，还能够使
领导工作严格地做到脚踏实地和从实质出发。

把下边的短句变为一个长句：
这出戏一开始就给观众显现了草原上繁荣昌盛的大好风光，显现了牧民民众为开拓草原牧场，架设桥梁而战斗的感人画面。

改成长句：这出戏一开始就给观众显现了草原上繁荣昌盛的大好风光和牧民民众为开拓草原牧场，
架设桥梁而战斗的感人场面。

短句：①我们绝不摇动地发展我国社会主义经济建设。

②我们要坚持以独自自主为主，争取外助为辅的目标。

③我们要学习要引进外国的先进技术。

改成长句：我们要绝不摇动地坚持以独自自主为主，争取外助为辅、学习引进外国的先进技术发展
我国社会主义经济建设的目标。

变换方法：长句变短句能够把长句中的几个修饰语变为几个句子，或许让几个并列的修饰语分别修饰
中心语，构成一个排比句。

短句变长句，方法与长句变短句同样，以此中表中心的一个短句为骨干（如例句中的②句），把其余
的短句用作修饰语即可。

长句变短句或短句变长句时，内容不可以省略。

３、常式句与变式句的特色与变换
常式句是指句子成分按一般序次摆列的句子。

变式句是句子成分倒装的句子。

变式句中倒装的部分起突出重申的作用。

常式句和变式句能够相互变换。

比如：①你怎么了？（常式句）
怎么了，你？（主谓变式句，即主谓倒装）
②房后河畔上有很多红的、黄的、粉的石子儿。

（常式句）
房后河畔上有很多石子儿，红的、黄的、粉的。

（定语后置变式句）
③很多外国朋友从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地到达北京旅行。

（常式句）
很多外国朋友到达北京旅行，从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地。

（状语后置变式句）从
伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地，很多外国朋友到达北京旅行。

（状语前置变式句）常式
句：你今日的演说棒极了。

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变为变式句：棒极了，你今日的演说！
变换方法：改变语序（如主谓等）。

六、变换句式应注意的问题说明
１、要明确句式经过变换，不过句子的形式发生了变化，不可以改变原句的基本义思。

２、掌握各句式的特色及变换的方法。

３、搞清供给语境的资料的表述角度，而后采纳与之适应的句式。

４、搞清所给句式的特色（包含构造、语气、修辞等方面），而后按要求达成题目。

七、请同学们简要举例谈谈其余几种句式的变换。

八、小结
九、部署作业（略）。