植物医生美术教案

植物医生美术教案
《植物医生美术教案》
教案一
一、教学标题
《植物医生——用美术描绘植物保护》
二、教学目标
1. 知识与技能目标
- 在本节课结束时，学生能够准确画出至少三种具有代表性的植
物形态（包括根、茎、叶、花等部分），要求比例恰当、线条流畅。

- 学生能够运用色彩搭配知识，为所画植物设计独特的色彩方案，以体现植物的健康或患病状态。

- 学生学会用简单的图形和符号在画面中表现出植物医生救治植
物的场景。

2. 情感态度与价值观目标
- 通过创作植物医生相关的美术作品，培养学生对植物的关爱之情，增强学生保护植物的意识。

- 鼓励学生在创作过程中发挥想象力，提高学生对美术创作的兴
趣和自信心。

三、教学重难点
1. 重点
- 植物形态的准确描绘。

依据是学生需要对植物的基本结构有清
晰的认识，才能更好地在作品中表现植物医生与植物之间的关系。

而
学生平时对植物的观察可能不够细致，所以掌握植物的形态结构是创
作的基础。

- 色彩在表达植物状态上的运用。

根据美术课程标准中对色彩知
识的要求，以及本节课主题的需要，正确运用色彩来体现植物健康或
患病是创作的关键部分。

2. 难点
- 如何用简洁的画面表现植物医生救治植物的情节。

这一难点的
确定是因为对于小学生来说，要将抽象的救治概念转化为具体的画面
内容具有一定的挑战性，需要一定的想象力和画面组织能力。

四、教学方法
1. 观察法
- 理由：植物的形态和色彩需要学生通过观察才能准确把握。

通
过观察真实的植物或者植物图片，能够让学生直观地了解植物的特点，为创作打下基础。

2. 示范法
- 理由：在讲解植物形态的描绘和色彩运用以及表现植物医生救
治情节时，教师的示范能够让学生更清晰地看到创作的步骤和方法，
降低学习难度。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 教师活动：教师展示一些生病的植物图片（如叶片枯黄、有虫
洞的叶子等），同时提问：“同学们，看看这些植物怎么了？如果植物
生病了，谁来给它们治病呢？”
- 学生活动：学生观察图片并思考回答问题。

- 安排理由：通过直观的图片引起学生的兴趣，问题引导学生思
考植物医生的角色，自然地引出本节课的主题。

2. 新授（20分钟）
- （1）植物形态讲解（10分钟）
- 教师活动：教师拿出一盆真实的植物（如绿萝），向学生展
示植物的各个部分，同时结合课本中关于植物结构的描述（课本原文：植物由根、茎、叶、花、果实和种子等部分组成。

根是植物的地下部分，主要功能是吸收水分和养分；茎连接根和叶，起到支撑和运输的
作用；叶是植物进行光合作用的主要器官等），讲解植物各个部分的
形态特征和绘画要点。

例如，叶子的形状有圆形、椭圆形、披针形等，在画的时候要注意叶脉的表现。

- 教师活动时间：5分钟。

- 学生活动：学生认真观察植物，对照课本听老师讲解，做简单的笔记。

- 学生活动时间：5分钟。

- 安排理由：从真实植物入手，结合课本知识，让学生对植物形态有更深入的理解，为绘画做好准备。

- （2）色彩运用（5分钟）
- 教师活动：教师展示两组植物图片，一组是健康的植物（颜色鲜艳、充满生机），一组是生病的植物（颜色暗淡、发黄）。

然后讲解色彩在表现植物状态上的作用，如绿色代表健康、生机，黄色或棕色可能表示生病等。

并在黑板上简单示范如何用色彩来表现不同状态的植物。

- 教师活动时间：3分钟。

- 学生活动：学生观察图片，理解色彩与植物状态的关系，观看教师示范。

- 学生活动时间：2分钟。

- 安排理由：通过对比图片，让学生直观感受色彩对表现植物状态的重要性，教师示范进一步加深理解。

- （3）植物医生情节表现（5分钟）
- 教师活动：教师在黑板上展示一些简单的图形（如植物、人物、工具等），然后示范如何将这些图形组合起来，表现植物医生救
治植物的场景。

例如，医生拿着喷壶给植物喷洒药水。

同时鼓励学生
发挥想象力，创造不同的救治情节。

- 教师活动时间：3分钟。

- 学生活动：学生观看教师示范，思考自己要创作的情节。

- 学生活动时间：2分钟。

- 安排理由：这是本节课的难点部分，教师的示范可以给学生
提供思路，激发学生的想象力。

3. 练习（15分钟）
- 教师活动：教师布置创作任务，要求学生创作一幅以“植物医生”为主题的美术作品，作品中要包含至少一种植物的准确形态、体现植
物的健康或患病状态的色彩以及植物医生救治植物的情节。

在学生创
作过程中，教师巡视指导，对学生遇到的问题及时给予帮助。

- 教师活动时间：15分钟。

- 学生活动：学生根据自己的想象和所学知识进行创作。

- 学生活动时间：15分钟。

- 安排理由：通过练习让学生巩固所学知识，将知识运用到实际
创作中，提高学生的美术创作能力。

4. 总结（5分钟）
- 教师活动：教师选择几幅有代表性的学生作品进行展示，从植物形态、色彩运用和情节表现三个方面进行评价，总结本节课的重点内容，强调植物保护的重要性。

- 教师活动时间：3分钟。

- 学生活动：学生观看作品展示，听取教师评价和总结。

- 学生活动时间：2分钟。

- 安排理由：通过作品展示和评价，让学生了解自己的优点和不足，加深对本节课重点内容的理解。

5. 作业布置（5分钟）
- 教师活动：教师布置作业，要求学生回家后观察家里的植物，用所学知识创作一幅表现植物健康生长的美术作品，并且在作品旁边写一段关于如何保护植物的文字。

- 教师活动时间：3分钟。

- 学生活动：学生记录作业内容。

- 学生活动时间：2分钟。

- 安排理由：这个作业既巩固了课堂所学的美术知识，又引导学生关注生活中的植物，增强植物保护意识。

六、教学资源
1. 教材：包含植物结构和美术创作知识的美术教材。

2. 教具：一盆真实的植物（如绿萝）、植物图片、彩色粉笔、黑板擦。

七、结语
本节课我们通过观察植物、学习色彩知识和画面情节表现，创作了以“植物医生”为主题的美术作品。

重点是植物形态的描绘和色彩的运用，难点是植物医生救治情节的表现。

希望同学们通过这堂课，不仅提高了美术创作能力，还能更加关注植物，爱护植物。

教案二
一、教学标题
《植物医生——创意美术表现》
二、教学目标
1. 知识与技能目标
- 学生能够了解不同风格的艺术作品中植物形象的表现方式（如写实、夸张、抽象等），并能在自己的作品中运用一种或多种风格进行创作。

- 学生能够运用多种材料（如画笔、彩纸、剪刀、胶水等）制作出具有立体感的植物医生场景作品，作品中植物和植物医生的元素要具有创意性。

- 学生能够准确说出自己作品中运用的艺术风格和材料，以及表达的主题思想。

2. 情感态度与价值观目标
- 培养学生创新思维和实践能力，让学生在创作过程中体验美术
创作的乐趣。

- 引导学生关注植物健康，通过作品传达保护植物的积极态度。

三、教学重难点
1. 重点
- 掌握不同艺术风格下植物形象的创作特点。

这是因为不同风格
的艺术表现是本节课的核心知识，学生只有理解了这些特点，才能进
行创意创作。

根据美术课程标准对艺术风格的要求，以及学生在以往
学习中较少接触多种风格创作的实际情况确定的。

- 学会运用多种材料制作立体作品。

由于立体作品的制作能够提
升学生的动手能力和空间想象力，是本节课的重要教学内容，而学生
在材料的选择和运用上可能存在困难，所以这是重点。

2. 难点
- 在作品中融合多种艺术风格并体现创意。

因为这需要学生具备
较高的艺术素养和创新能力，对于小学生来说具有一定的挑战性。

四、教学方法
1. 欣赏法
- 理由：通过欣赏不同风格的艺术作品，能够让学生直观地感受
不同艺术风格的特点，拓宽学生的艺术视野，为学生的创作提供灵感。

2. 小组合作法
- 理由：在制作立体作品过程中，小组合作可以让学生相互交流、协作，共同解决遇到的问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 教师活动：教师播放一段动画视频，视频内容是一个植物王国
里的植物们生病了，然后有一群神奇的植物医生来救治它们。

播放结
束后，教师提问：“同学们，视频中的植物和植物医生都很有趣，如果
让你们用美术作品来表现这个场景，你们会怎么做呢？”
- 学生活动：学生观看视频，思考教师提出的问题并回答。

- 安排理由：动画视频能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，问题引导学生思考本节课的创作主题。

2. 新授（20分钟）
- （1）艺术风格讲解（10分钟）
- 教师活动：教师展示几幅不同风格的艺术作品，包括写实风
格的植物绘画（如梵高的《向日葵》，课本中提到梵高以强烈而鲜明
的色彩表现向日葵的生命力）、夸张风格的植物雕塑（如一些现代艺
术作品中巨大的、形状奇特的植物造型）和抽象风格的植物图案（如
康定斯基的抽象画中对植物形态的抽象表现）。

教师分别讲解每种风
格的特点，如写实风格注重对物体的真实描绘，色彩、形状等都要接
近现实；夸张风格会夸大植物的某个特征；抽象风格则是通过点、线、面等元素来表现植物的感觉而不是具体形态。

- 教师活动时间：7分钟。

- 学生活动：学生仔细观察作品，认真听取教师讲解，记录不
同风格的特点。

- 学生活动时间：3分钟。

- 安排理由：通过具体的作品展示，让学生更直观地理解不同
艺术风格，为后续创作提供知识基础。

- （2）材料运用与立体作品制作（10分钟）
- 教师活动：教师拿出一些制作材料（如画笔、彩纸、剪刀、
胶水、废旧物品等），向学生展示如何用这些材料制作一个简单的立
体植物医生场景。

例如，用彩纸剪出植物的形状，用画笔添加颜色和
细节，用胶水将植物和用废旧物品制作的植物医生粘在一个立体的背
景上。

同时讲解制作过程中的注意事项，如安全使用剪刀、胶水的涂
抹量等。

- 教师活动时间：7分钟。

- 学生活动：学生观看教师示范，了解材料的运用和制作步骤。

- 学生活动时间：3分钟。

- 安排理由：教师的示范可以让学生清楚地看到制作立体作品
的过程，激发学生的创作欲望。

3. 练习（15分钟）
- 教师活动：将学生分成小组，每组4 - 5人。

教师布置任务，要求每个小组合作制作一个以“植物医生”为主题的立体美术作品，作品要运用至少一种艺术风格，并且体现创意。

在学生制作过程中，教师巡视各小组，提供指导和帮助。

- 教师活动时间：15分钟。

- 学生活动：小组成员分工合作，根据所学知识和教师要求进行作品制作。

- 学生活动时间：15分钟。

- 安排理由：小组合作能够培养学生的合作能力，让学生在实践中运用所学知识进行创作。

4. 总结（5分钟）
- 教师活动：教师让每个小组展示自己的作品，然后从艺术风格的运用、材料的选择、创意性和团队协作等方面进行评价。

总结本节课的重点内容，强调创新和合作在美术创作中的重要性。

- 教师活动时间：3分钟。

- 学生活动：学生展示作品，听取教师评价和总结。

- 学生活动时间：2分钟。

- 安排理由：作品展示和评价可以让学生互相学习，了解自己的作品的优缺点，加深对重点内容的理解。

5. 作业布置（5分钟）
- 教师活动：教师布置作业，要求学生以个人为单位，选择一种自己喜欢的艺术风格，用不同的材料制作一个植物医生的小书签，并且在书签上写一句关于保护植物的话。

- 教师活动时间：3分钟。

- 学生活动：学生记录作业内容。

- 学生活动时间：2分钟。

- 安排理由：这个作业可以让学生进一步巩固所学的艺术风格知识，提高学生的动手能力，同时强化植物保护意识。

六、教学资源
1. 教材：包含不同艺术风格作品赏析的美术教材。

2. 教具：动画视频、不同风格的艺术作品图片、制作材料（画笔、彩纸、剪刀、胶水、废旧物品等）。

七、结语
本节课我们学习了不同的艺术风格和多种材料的运用，重点是掌握不同风格下植物形象的创作和立体作品制作，难点是融合多种风格体现创意。

希望同学们在课后作业中能继续发挥创意，用美术作品传达保护植物的美好愿望。

教案三
一、教学标题
《植物医生——美术中的植物保护故事》
二、教学目标
1. 知识与技能目标
- 学生能够根据植物保护的主题创作一个连贯的美术故事画，画
面中至少包含5个情节，并且能够用文字简单描述故事内容。

- 学生能够熟练运用线条、形状和色彩等美术元素来增强故事画
的表现力，如用粗线条表现强壮的植物医生，用柔和的色彩表现生病
的植物等。

- 学生能够对自己和他人的作品进行初步的评价，从故事情节、
美术元素运用等方面提出优点和改进建议。

2. 情感态度与价值观目标
- 通过创作植物保护故事画，激发学生对植物的热爱和保护植物
的责任感。

- 培养学生的想象力和创造力，提高学生对美术故事创作的兴趣。

三、教学重难点
1. 重点
- 创作具有连贯情节的植物保护故事画。

根据美术课程标准中对
故事画创作的要求，以及本节课的主题，能够用画面讲述一个完整的
植物保护故事是关键，这也是锻炼学生综合美术能力的重要方式。

- 运用美术元素增强故事画的表现力。

因为线条、形状和色彩等
美术元素是美术作品的重要组成部分，正确运用它们能够使故事画更
生动、更有感染力。

2. 难点
- 在故事画中合理安排情节和画面布局。

这对于学生来说是一个
难点，因为需要考虑情节的先后顺序、画面的疏密关系等，对学生的
画面组织能力要求较高。

四、教学方法
1. 故事导入法
- 理由：通过讲述一个植物生病被植物医生救治的故事，能够吸
引学生的注意力，激发学生的创作灵感，为学生创作故事画提供范例。

2. 启发式教学法
- 理由：在创作过程中，教师通过提问、提示等方式启发学生的
思维，帮助学生解决遇到的问题，培养学生的独立思考能力。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 教师活动：教师讲述一个植物保护的故事：“在一个美丽的花园里，有一棵古老的大树生病了，它的叶子变得枯黄，树干也出现了很多小虫子。

花园里的小植物们都很担心，于是它们请来了植物医生啄木鸟。

啄木鸟医生仔细检查了大树的病情，然后用它长长的嘴巴把虫子一条一条地啄了出来，大树的病慢慢好了，花园又恢复了生机。

”讲完故事后，教师提问：“同学们，如果让你们把这个故事画出来，你们会从哪里开始画呢？”
- 学生活动：学生认真听故事，思考教师提出的问题并回答。

- 安排理由：故事能够引起学生的兴趣，问题引导学生思考故事画的创作思路。

2. 新授（20分钟）
- （1）故事画创作要点（10分钟）
- 教师活动：教师在黑板上画出故事中的几个主要元素，如大树、啄木鸟、小植物们等，然后讲解如何根据故事情节来安排画面。

例如，故事的开头可以画大树生病的样子，画面中大树的叶子可以用枯黄的颜色来表现；中间画啄木鸟治病的过程，可以用一些动态的线条来表现啄木鸟的动作；结尾画大树康复后的样子，用明亮的色彩来表现生机。

同时强调画面布局要合理，不能太拥挤或太松散。

- 教师活动时间：7分钟。

- 学生活动：学生观察教师在黑板上的示范，理解故事画创作的要点。

- 学生活动时间：3分钟。

- 安排理由：教师的示范和讲解能够让学生直观地了解故事画创作的方法，特别是情节与画面的结合以及画面布局的要点。

- （2）美术元素的运用（10分钟）
- 教师活动：教师展示一些优秀的故事画作品，。