大班科学多变的云教案反思

大班科学多变的云教案反思
1、大班科学多变的云教案反思
活动目标：
1.了解云的外形特征、形成及变化。

2.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：
1.活动前有目的的引导幼儿观察天上的云，启发幼儿根据云的形状去想想他们像什么;
2.一盏酒精灯，一个烧杯，一个玻璃瓶，一块玻璃，毛笔和火柴。

活动过程：
一、猜谜导入“身体轻又轻，空中来旅行。

有时像棉花，有时像鱼鳞。

”幼儿猜出后，让他们去讨论：云是怎么来的?
二、探索发现
1.教师动手实验
(1)浸泡画笔，在黑板上画画，让孩子观察黑板上的画面逐渐消失。

(2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观察蒸发现象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

2.启发幼儿见过的“蒸发现象”。

洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气;江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。

3.讨论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了?(飞到天空去了)那么云是怎么来的呢?
4.让孩子的水蒸气遇到冷空气变成小水滴的现象。

将开水倒入儿童书桌前的玻璃瓶中。

孩子们先观察水蒸气蒸发的现象，然后提醒他们触摸玻璃片，感受它的冷热。

把玻璃片盖在瓶口上，引导他们观察水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水滴的现象。

5.启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样?(变成许多小水珠)天上的水珠为什么没有立即掉下来?(引导幼儿观察玻璃片上的水珠。

)它们已相互连在一起，那么云是怎么来的?(幼儿讨论)
三、云的形成
水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了许多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

活动反思：
幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计
《多变的云》这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。

在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。

2、大班科学多变的云教案反思
活动目标：
1.了解云的形状特征、形成和变化。

2.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：
1.活动前有目的的引导幼儿观察天上的云，启发幼儿根据云的形状去想想他们像什么;
2.一盏酒精灯，一个烧杯，一个玻璃瓶，一块玻璃，毛笔和火柴。

活动过程：
一、猜谜导入“身体轻又轻，空中来旅行。

有时像棉花，有时像鱼鳞。

”幼儿猜出后，让他们去讨论：云是怎么来的?
二、探索发现
1.教师动手实验
(1)浸泡画笔，在黑板上画画，让孩子观察黑板上的画面逐渐消失。

(2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观察蒸发现象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

2.启发幼儿见过的“蒸发现象”。

洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气;江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。

3.讨论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了?(飞到天空去了)那么云是怎么来的呢?
4.让孩子的水蒸气遇到冷空气变成小水滴的现象。

将开水倒入儿童书桌前的玻璃瓶中。

孩子们先观察水蒸气蒸发的现象，然后提醒他们触摸玻璃片，感受它的冷热。

把玻璃片盖在瓶口上，引导他们观察水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水滴的现象。

5.启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样?(变成许多小水珠)天上的水珠为什么没有立即掉下来?(引导幼儿观察玻璃片上的水珠。

)它们已相互连在一起，那么云是怎么来的?(幼儿讨论)
三、云的形成
当水被加热时，它变成水蒸气。

水蒸气蒸发到天空中，遇到冷空气，变成许多小水滴。

越来越多的小水滴粘在一起形成云。

活动反思：
幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。

在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。

3、大班散文诗多变的云教案反思
活动目标：
1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2.引导孩子对观察云的不同变化产生兴趣，激发孩子对自然的欣赏。

3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。

4.帮助孩子体验和理解故事内容，并尝试解释简单的事情。

5.引导孩子仔细观察图片，激发想象力。

活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?
2、收集云朵图片幻灯、音乐活动过程：
一、激发幼儿的兴趣看云：
1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色?有什么形状?它离我们有多远。

说云：
1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?
2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗?
3、放幻灯：
1)你们看到了些什么?
2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。

为什么喜欢?它象什么?
二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?
1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

2.哪些云可以预测天气会晴朗。

3.让孩子学会看简单的云图。

4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报?
师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。

假设:让孩子通过自己的观察、思考和老师的启发，探索是风改变了云。

4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么?
2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么?
3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?
4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子?(幼儿间相互交流)四、延伸把自己创作的云编进散文里付内容
散文：多变的云
天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。

有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。

一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦!
再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。

教学反思
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满
乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。

活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
4、大班科学公开课多变的云教案反思
活动目标：
1、喜欢观察云的变化，有关注和探索天气现象的兴趣。

2.幼儿知道云的颜色和形状是多变的，初步知道云会落入雨雪中，感受天空中云的变化与天气现象的关系。

活动与难点:理解雨雪是由云变来的。

活动准备：
经验准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的云
材料准备：多变的云视频、各种云的图片
活动过程：
1.回顾和交流幼儿对变化的云的现有经验。

※ 引导语：这段时间，我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观察过各种各样的云，云是什么颜色、什么形状的?云像什么?
※ 提问：云会不会移动?云为什么会移动?怎样移动?
2、引导幼儿认识各种各样的云。

※ 讨论：云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?
3.观看云变成雨雪的课件，感知云会变成雨雪等落下的现象。

※ 讨论：谁知道云会变成什么?
※ 通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的变化。

4.感受和发现云的变化和天气之间的关系。

※ 为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)
※ 引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较，制作小组大记录表，并向大家介绍本组的观察发现。

5、活动延伸：
让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。

活动反思：
幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。

在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成
分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。

5、大班科学活动多变的云教案反思
科学——多变的云
一、教学目标：
1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

二、教学重点和难点：
了解雨、雪是由云变成的。

三、教学准备：
平时引导幼儿注意观察各种各样的云;幼儿用书每人一本。

四、教学过程：
1、带领幼儿到室外观察天上的云※ 教师：请你们看看现在外面的云?它是什么颜色、什么形状的?像什么?(让幼儿自由讨论)
※ 教师：云会不会移动?怎样移动?(引导幼儿注意观察云的位置移动等变化)想一想，云为什么会移动?
2.引导幼儿认识各种云。

※ 教师：云会不会变成其它的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?(幼儿自由讨论)教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

※ 为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)
3.借助童书图片，帮助孩子理解云的可变性。

※ 教师：这幅图上的云像什么?你们见过吗?分别说说这些云像什么?
4、讨论云会变成什么。

“谁知道云会变成什么?”(让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的)
5、活动延伸：
让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。

活动反思：
幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。

在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。