五年级下英语教案Unit2Howdoyoucometoschool译林版

共 6课
教课Unit2 How do you come 课时第4总课时
新授型
内容to school?型课时10
学习目标
要点难点预习纲要1、稳固复习本单元单词。

2、复习回首 cartoon time。

3、稳固复习本单元要点句型。

4、经过活动和练习检测学习状况。

1.稳固复习本单元的课文、单词和要点句型。

2.能对歌谣进行改编和表演唱。

学习过程
Step 1Warming-up断与整
1.Sing a song“ The wheels on the bus”
2. Say a chant
You go to work by bike.
He walks to school with Mike.
She comes here by plane.
They go there by train.
We are busy on weekdays.
Let ’ s be earlyas always.
Step2Pre-task
Review the cartoon time:
How does Bobby want to go to school?
Can Sam go to school by bike?
Let ’s act it.
Step3Task 1
Free talk
Can you go to school by bike?
How do you go to school?
What about your family?
What about your friend?
Step4Task 2
Think and write Finish P25
I live⋯.
It is near⋯
I go to school⋯
My father/ mother goes to work⋯
My friend⋯lives⋯
It is near⋯
He/ She goes to school⋯
His/ Her father/ mother⋯
Step5Task 3
Checkout time
教范的是教课中不行缺乏的部分，我常采纳范，
少儿学、模拟。

如，我一句，少儿一句，；第二
通，我高声，我高声，少儿小声，学仿；第三，我
借用好配朗磁，一放音，一少儿频频听，在频频
听中体、品尝。

What about them?
1.Look and finish.
2.
3.“ ”之观点，大概是从先秦期的“ 、傅、先生”而来。

此
中“ 傅”更早意指春秋国君的老。

《文解字》中有注曰：
“ 教人以道者之称也”。

“ ”之含，在泛指从事教育工作或是授知
技也或是某方面有特得学者。

“老”的原意并不是
由“老”而形容“ ”。

“老”在旧中也是一种尊称，年
且学渊博者。

“老”“ ” 用最先于《史》，有“荀卿最老”
之法。

慢慢“老”之也不再有年的限制，老小皆可合
用。

不过司迁笔下的“老”自然不是今日意上的
“教”，其不过“老”和“ ”的复合构，所表达的含多指
知渊博者的一种尊称，能从其身上学以“道”，但其不
必定是知的播者。

今日看来，“教”的必需条件不但是
有知，更重于播知。

Look and say.
Read together.
死硬背是一种的教课方式 ,在我国有悠长的史。

但跟着素教育的展开 ,死硬背被作一种僵化的、阻挡学生能力展的教课方式 ,人所摒弃 ; 而另一方面 , 老又提升学生的文修养煞苦
心。

其 ,只需用适当 , “死硬背”与提升学生素其实不矛盾。

相反 ,它正是提升学生文水平的重要前提和基。

Step6Post –task
1.默写本元的跟句型，达成ticking time
2.达成充全部内容
Homework
1.Think and write.
2.Review the whole unit.
板
Unit 2 How do you come to school?
Where do you live?
How do you come to school?⋯
后
反省。