初中语文教学论文 由瘸腿国王的画像想到的

初中语文教学论文由瘸腿国王的画像想到的
讲故事
瘸腿国王的画像
从前，有一个国王，他身经百战，英武有为，尤其枪法奇准，遗憾的是，在战争中他的腿部和左眼受了伤，因此，他成了瘸腿瞎眼的国王。

但他很想让画家给自己画一幅全身画像。

这可如何是好呀！因为他不仅瘸腿，还是个半瞎，难度自然不小。

但是，国王要画，且还是个懂得艺术的皇帝。

当然，谁人也是阻拦不住皇帝的，于是，他就请来了第一个画家给他画。

第一个画家想,为国王画画像，就应该一丝不苟地画，不能有丝毫差错，所以，他专心致志，非常卖力地为国王画。

画像画成了。

他的一笔一画都画得那么认真，那么仔细，简直是把国王移到了画布上。

他满以为要受到国王的重重赏赐。

谁知道，国王拿起画像一看，只见自己那近乎畸形的瘸腿，和一只瞎枯了的眼睛，非常刺眼地显示在画面上。

他一怒，就把画家关进了大牢。

接着，他又请第二个画家给他画画像。

第二个画家吸取了教训。

他认为要让国王满意，就得把国王画得完美无缺。

于是他拿出平生的美化功夫，把个国王画得年轻漂亮，还带几分英气。

他画完后，就转交给国王，他在心里美滋滋地等着领赏呢。

谁料，国王拿过画像一看，气不打一处来，这分明画的不是我啊！你这是在画谁呀!国王一发怒，就把第二个画家又关进大牢里了。

国王又让第三个画家给他画画像。

第三个画家来到宫里为国王画画像。

他想：国王的腿有残疾，又瞎了一只眼睛，干脆就给国王画个半身侧像，又将国王的瞎眼用眼镜戴上,这样既画了国王，又掩盖了国王的短处。

国王一定高兴。

他画得很认真，把国王的威严也给增强了十分。

画毕，画家把画像交给国王看。

国王拿过画像一看，大怒：这个违逆国王命令的东西，我的一只眼睛明明瞎了,他偏偏要用眼镜给戴上,这是欲盖弥彰呀。

拉出去，关进大牢！
第四个画家被请进国王的宫里。

他对国王左看右看了一会，点点头，说好好。

他让国王拿着一枝长枪，作跪地瞄准待射状。

这下国王真是瘸腿子半跪——正好办呀！国王照办了。

画家连忙把国王的画像如实地画了出来。

画面上，瘸腿国王双手举着一枝长枪，一只瞎眼半闭着，像是瞄准的样子，一只瘸腿跪地，像是支撑的样子。

画像画得英武、生动，充满生活和自然的情趣。

谁都愿意观赏的啊！
第四个画家受到了国王的重赏。

谈作文
由《瘸腿国王的画像》，我们不难想到，作文的成败很多时候就在于选材问题。

选材不当，你的语言再怎么美妙，构思再怎么巧妙，立意再怎么高深，可以说，也是徒劳。

开始三个画家，没有不想把皇帝画好的，可是由于他们选材不当，或停留表面，或简单美化，或回避问题，或采取自然手法，结果自然不能令这个有艺术感的皇帝满意，关进大牢也就毫不奇怪了。

而第四个画家却不这样。

他尊重事实，又不为表面现象所左右，他知道他要表现的皇帝不是庸庸碌碌的皇帝，他是一个身经百战，屡立战功，平定天下的皇帝。

他的全部内涵和魅力就在武功上，为此，他选择了这样一个姿态——瘸腿国王双手举着一枝长枪，一只瞎眼半闭着，像是瞄准的样子，一只瘸腿跪地，像是支撑的样子。

这一个情景无疑是皇帝最想看到的，而实际上只有这张画才能表现皇帝的武功和神勇。

有如此武功和神勇的皇帝，眼瞎腿瘸既属正常，又可佐证。

与他的武功和神勇比起来，这点外表不足
实在是微不足道的。

就是说，所巧妙隐瞒之不足与要表现的主题比起来，恰恰是突出表现了主题，彰显了主题。

也许我们的读者会说，第一个画家明明是如实表现了这个皇帝嘛，谁又没有否认他的武功和神勇嘛！是的，但他的画布上除了残缺不全，谁能看到他的武功和神勇呢！这就是停留在表面的问题。

第二个画家的问题看来是明显的，一味的追求美，结果美得连自己都认不识自己，可以想像，还会有别人认同么？如此画作，除了拍马屁的宫廷画家外，很少会有人如此下作。

这对一个要表现自己真正魅力的皇帝来说，显然是不能接受的。

第三个画家虽然也隐去了与主题无关的残缺，也表现了皇帝的武功和神勇，但他要完成的画作又不是皇帝要求的全身画像,且触及了国王的痛处，所以，最终还是不能令皇帝满意。