生活是多么广阔教案设计

生活是多么广阔教学设计
教学目标：
1.学会正确、流利、有感情地朗读这首新诗；
2.体会作者热爱生活的情怀；
3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。

学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 品读诗句，感受生活的广阔和美好。

教学重点：
有感情的朗读诗歌，注意停顿。

教学难点：
1．体会诗句的深刻意义。

2. 感悟生活的广阔和美好。

教学准备：1、制作课件；
2、预习要求：⑴把课文读通顺、读流利。

⑵思考文后要求理解的句子，不懂得记下来。

教学过程与方法：
一、导入揭题：
1、出示课件歌词:
我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，温暖的阳光照耀着我们，我们的脸上笑开颜。

哇哈哈！哇哈哈！我们的脸上笑开颜。

同学们，看了上面的句子你想起了那首歌？（哇哈哈）你们会唱吗？我们全班站起来尽情地唱一唱上面这一节吧！
2、你们优美的歌声让我感受到生活是多么美好！《一夜的工作》这篇课文的作者何其芳，写了一首《生活是多么广阔》的诗。

今天我们学习这首诗。

齐读并板书课题。

过渡：生活究竟有多广阔，下面我们就到诗中一起体会。

二、明确学习目标。

三、引导学生自学，让学生充分展示自我。

㈠初读课文，了解课文内容。

1. 学习要求一：
⑴自由朗读第一节诗歌，想一想：“生活是海洋”这句话让你感受到了什么？怎样读才能把诗读好？然后小组内交流。

2. 学生自己练习朗读，小组交流。

3. 检查学习效果。

⑴说说“生活是海洋”让你感受到了什么？（生活像大海一样广阔）
谁能想象着像广阔的生活读这几句诗？
A注重同学之间评价；B教师范读，学生练习读。

⑵朗读了这几句诗，你觉得怎样读才读得好。

总结读的技巧，点击出示读法。

过渡：大家总结的读诗方法真好，大家能用这样的方法读余下的三节诗吗？
⑶依次出示课件7—11：学生自愿分节朗读二、三、四小节，同学评价纠正、再朗读。

⑷指名填空。

过渡：你们在课堂上的表现真棒！你们课前的预习是不是一样棒呢！老师想检验一下，请看学习要求二。

㈡品读诗句，感悟诗情。

1.学习要求二：
读下面的几句诗，说说你从诗句中感悟到了什么？把你的感悟与小组同学说一说。

“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。

”
2.学生自己读文思考，组内交流。

3.检查学习效果。

⑴学生自愿交流，谈感悟。

⑵出示参考答案。

去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。

预设：“去过极寻常的日子”，意思：不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；
“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。

“去以自己的火点燃旁人的火”，要在生活中充满热情地帮助别人。

“去以心发现心”要真心待人，真诚待人。

⑶这几句诗写出了作者对生活的态度，我们一起深情的朗诵一遍。

过渡：这几句话写得多好啊！请把这几句话传递给身边的每一个人好吗？
㈢创设情境，升华情感：
请你深情地对老师和父母说——去过极寻常的日子。

请你热情地对同桌说——去在平凡的事物中睁大你的眼睛。

抚着你胸口对自己说——去以自己的火点燃旁人的火。

大声地对全社会的人说——去以心发现心。

我们人人都这样做，那么，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

过渡：同学们，你的生活快乐吗？那就把你的快乐写在诗句中，让我们一起分享！
四、当堂训练。

1. 请选择你最喜欢的一种句子，仿写几句话：
⑴去参加歌咏队，
去演戏，
去建设铁路……
生活是多么广阔，
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去（），
去（），
去（）……
生活是（），
凡是有生活的地方就有（）。

2. 学生写话的作品展示。

这节课我很快乐！你们快了吗？有什么收获呢？
五、对照目标，课堂小结。

六、板书设计。