基于素质教育理念下初中音乐教学的应对策略

基于素质教育理念下初中音乐教学的应
对策略
摘要：随着教育事业的不断改革，人们生活水平的不断提高，然而人们对素
质教育也越来越关注。

因此，在中学音乐课堂中，音乐课程对中学生的审美素质
的培养与提高起着举足轻重的作用。

在音乐教学中，情感的培养是不可或缺的。

情感教育是初中学生情感教育的重要内容，情感教育直接关系到初中生青春期对
情感的认识。

在当前我国音乐教育改革的背景下，中学音乐教师必须结合当前的
现实状况，对如何培养学生的情感进行思考和思考。

关键词：素质教育；初中音乐教学；策略
引言
社会生活水平的提高促进人们对精神文明的追求标准不断提升，各行业对人
才的要求也更加全面严格。

为满足国家现代化建设的要求，使培养的人才更加符
合社会发展的需要，教育系统持续推进落实素质教育理念，积极开展改革，并在
教学实践中取得了一定的成效，比如中小学教育中的学生综合素质得到了有效提高，各类艺术课程发挥了非常重要的作用。

音乐课程在初中教学体系中处于不可
替代的地位，音乐具有陶冶性情、松弛情绪等重要功能，对于压力较大的初中学生，音乐课程不仅能够有效调节舒缓学习压力，更能让学生掌握艺术知识、领悟
艺术精神，从而提升个人气质，增长见闻，对学生综合素质的全面养成非常有利。

因此，提高初中音乐教学水平，在新的时代背景中具有其必要性和必然性。

1素质教育背景下初中音乐教育的重要性
1.1放松学生心情，缓解学生压力
初中时期是学生成长的重要时期，这一时期对于学生而言也是特殊阶段，因
为处于学生的青春期。

在这个阶段中学生的身心发展都比较快速，但是这样快速
的发展也会给学生带来压力。

在这个重要的时期，对学生开展音乐教育，对于他
们而言是能让他们放松心情，并且使自身的压力得到缓解的一种有效方式。

因为
音乐具有的轻松和能让人产生愉快的特性，能更好的对学生的情绪进行调节，让
学生在这一时期减少烦躁和焦虑。

开展音乐教育，也是对学生进行关于美的教育，能让学生接受美，并且追求美。

在这样的教学中，学生能在艺术的熏陶下让大脑
感到放松，从生理角度讲，也能促进学生左右脑的发展平衡，为学生的学习提供
重要的保障，并且使得自身的情绪得到稳定。

1.2陶冶学生情操，净化学生心灵
在初中阶段，对学生开展音乐教育能陶冶学生的情操，净化他们的心灵。

这
些对于学生的成长而言都有很重要的作用。

在进行音乐教育时，大部分选用的作
品都比较优秀，并且这些作品也能传递给学生宝贵的经验，将音乐与学生之间的
距离拉近，在对一些音乐作品进行欣赏的时候，也能体现音乐的时代性，那些具
有时代特点的作品能将时代的心声传达给学生，对于学生而言，能有助于他们情
感上的抒发，为学生提供更多美好的事物，有利于培养学生美好的情感，不管是
身体上还是心灵上，都能因此得到改变，让学生的心灵得到净化。

例如，学生在
学习《爱我中华》时，这首歌曲让学生油然而生爱国热情，这对于学生而言也是
爱国意识的培养。

在这样学习中，有利于学生树立正确的观念，促进学生心理健
康发展的同时，也让学生接受音乐教育，让他们学会欣赏美。

2基于素质教育理念，提高初中音乐教学水平的有效措施
2.1利用多媒体技术，打造微课互动课堂
微课是一种利用信息技术打造的教学资源，与传统课堂教学资源相比更具有
针对性、灵活性和精准性，通过录制教学软件打造主体化、互动型的教学环境，
能将复杂系统的音乐知识进行碎片化处理，实现音乐课堂学习的扩展和延展。

教
师可以指导并鼓励学生发挥学习主体的作用，让学生围绕音乐课堂主题自制微课，以图像、动画、声音等多种形式进行呈现，在超自主学习的过程中帮助学生逐渐
形成个性化的音乐思维和审美。

如果音乐主题完成难度较大，可以通过学生自动
结组的形式完成微课制作，在音乐学习过程中培养团队协作精神。

2.2制定合理的教学目标
在初中这一阶段学生成长发育的重要时期，在这一时期中，让学生接受良好
的音乐教学，还要制定合理的教学目标，引导学生树立正确的观念，培养学生学
习兴趣的同时，还能使得学生的思维得到提升。

在制定教学目标时，要求学校和
教师必须以学生为出发点，能够全面掌握学生的认知水平以及他们心理特点，这
样才能制定针对性的教学目标，在对学生进行音乐教学时，可以使得学生的精神
世界得到丰富，能够净化他们的心灵，陶冶情操，对于学生而言，是推动他们全
面发展的有效途径。

2.3创设教学情境，营造学习氛围
素质教育背景下，音乐教师对初中生进行音乐教育的主要目的便是提升学生
的审美和音乐鉴赏能力，陶冶学生的情操，提升学生的人格和素质。

教师可以创
设教育情境，让学生在该情境中对音乐进行欣赏，从而激发学生音乐感受的欲望，提升学生学习音乐的动力和激情。

在教育中，教师可以通过音乐的曲子和歌词创
设情境，让学生闭目感受聆听，放松身心，排除杂念，让学生通过听音乐实现身
心和音乐的连接，从而让学生真实感知到音乐想表达的意义和思想感情。

但是，
教师在教学过程中也要注意自己的用语和语气，让学生可以进入音乐中去。

比如，在《哦，林中那间小屋》的教学中，教师通过多媒体播放情境画面，并且播放歌曲，然后在一旁用语言温柔地表达出这首音乐的情境：同学们，我和你们现在在
房间内，房间外面到处都是小鸟、小溪、小虫子、风和树叶的声音。

我们生活在
这样美丽的大自然中，和小花、小草、小虫、山间的风雨、溪水、鱼儿成为好朋友，它们就是我们，我们也就是它们，我们共为一体，我们感受到它们能感受到
的东西。

我们聆听大自然的美好，感受这一切。

通过这样的情境教学模拟，不仅
激发了学生对音乐的兴趣，还传递了一种我们要保护自然的真情实感。

另外，让
学生将自己的感受讲出来，感悟和分享，增强了对音乐的理解力，从而实现更深
层的创造灵感，提升了美感，不仅实现了教育目标，还提升了学生的音乐素养。

2.4增加音乐教学资源
要提高初中音乐教学水平，必须切实提高对音乐教学的重视程度，主要从三
个方面开展。

第一，学校应该在保障每周一次音乐课程设置比例的基础上，适当
增加该门课程的时长，并且严格管控其他学科教师的占课行为，保证音乐教学能
够正常开展。

第二，学校应该增加音乐教学资源的资金投入，如丰富音乐教具，
增设钢琴、小提琴等乐器，如校方财政能力有限，可优先选择成本较小的乐器，
如竖笛、口琴等，保障学生有一定音乐实践参与机会，重视音乐教师专项能力的
培养。

第三，学校要意识到音乐教学对学生的重要作用，组织音乐会、校园演奏
会等多种形式的音乐主题活动，或者在校园广播中加入音乐节目，让音乐教学真
正走入校园，营造良好的音乐学习氛围。

第四，音乐教师要明确自身的岗位职责，明确音乐教育对学生素质培养的重要作用，在教学工作中不断提升自身的专业素质，以教师专业知识的储备不断丰富满足学生对音乐探索的追求，为学生音乐才
能的培养与挖掘提供有效指导。

结语
当前的社会急需全面性的人才，这对教育行业提出了新的要求。

当前应当大
力推行素质教育，让学生的综合能力得到提升，这样才能够适应现代社会的发展
需求。

初中音乐教学是培养初中生综合素质的主要课程，学校应当重视起来，应
当意识到传统音乐教学中存在的问题，及时改进，让学生能够接受到更好的教育，提升学生的全面素质。

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