九年级数学教师上学期个人工作总结

九年级数学教师上学期个人工作总结
九班级数学老师上学期个人工作总结（通用3篇）
九班级数学老师上学期个人工作总结篇1
作为一个数学老师我觉得要搞好数学教学工作，取得良好的教学效果，必需仔细讨论学校教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应同学的的教学方法，以我这一年的教学阅历与体会，觉得从以下两大方面动身，教学成果应是可以上去的。

首先，应从思想工作着手，我觉得要教好同学，应先让他们敬重老师，这也是做同学的基本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们敬重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不简单，由于同学们大都有厌学的心情所以老师要运用自己各方面力量，包括个人品行，口才，学问各方面吸引孩子，由于同学喜爱一个幽默，学问广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。

有一点要特殊留意：就是肯定禁止打骂同学，这样很简单让同学对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱同学同时又应对同学严格要求，他们有错误绝不行听之任之，该准时批判就得批判，方式就是讲道理，影响一个同学的最好方式莫过于真心的关怀与关心。

有一点也很重要，就是优良的班风与四周的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效协作，没有这些，个人再努力也是不行，管理同学是一门艺术，我目前仍在探究。

只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。

对于教学方面，我主要从以下六点入手。

一、总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。

二、乐观推动课堂教学改革，向有课堂教学改革有阅历的学校和老师学习，借鉴他们的特长，不断丰富自己的课堂改革阅历，同学得到了长足的进展，自己也感受到了改革带来的好处。

三、每节新课后留意落实反馈，主要作业与小测中发觉同学把握学问的不足之处，准时加以订正。

四、要进行肯定数量的练习，反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注意同学数学思维的形成与熬炼，有了肯定的思维力量与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。

五、就是考前复习中要仔细讨论与整理出考试要考的学问点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。

这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可临时忽视，这一点很重要，会直接影响复习效果与成果。

当然，要做到这一点，并把握得准，必需要有相当长时间的阅历积累与总结，甚至挫折，否则不行。

而我仍在不断摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就会有所领悟。

六、抓好后进生工作，，所以要花力气使大部分有盼望的后进生跟得上。

例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成果不足的同学再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多。

九班级数学老师上学期个人工作总结篇2
本学期担当九班级的数学教学工作。

一学期的工作已经结束，在这一
个学期里，我在思想上严于律己，喜爱党的教育事业。

对自己要求更为严格，还乐观参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。

为了总结阅历，查找不足，为今后的工作打下基础。

现将一学期的工作作总结：一。

工作完成状况：
1、仔细备课
备好课是上好课的前提。

每节课上课前，我都仔细钻研教材，了解学问的重点、难点与学问的结构及前后节间的联系，再依据同学的实际状况，考虑如何奇妙地组织教学内容满意多样化的学习，确定同学学习中可能性遇到的困难、应实行的相应措施等，以便更好地调动同学学习的乐观性。

2、仔细上课
注意课堂教学效果。

针对初三班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。

在教学中留意抓住重点，突破难点。

留意面对全体同学，留意老师“导”的作用，注意与同学的沟通，注意学练结合。

3、做好辅导工作
由于同学的成果差异大，因此，在教学中留意内容的梯度外，还要做好同学的思想工作，这主要体现在对同学学习过程的指导，做好对学困生的辅导与关心、优等生的提高上，对学困生做到晓之以理，动之以情，做到以伴侣的身份与之相处，鼓舞与敬重他们，从而关心其树立学习的信念。

对优等生，严格要求把握基础的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓舞他们每天多做一道中考压轴题，留意学问的补充与延长。

然后利
用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与力量。

4、作业批改
准时批改，准时反馈。

针对不同的错误，做到面批面改，指出共性问题；课堂中改正共性问题。

还实行同学自己找错的方法，培育其分析力量，找出后赐予鼓舞，没有发觉的教给方法。

并分析练习错误的缘由，改进教学，提高教学的针对性。

5、仔细组织好复习
复习是九班级学习的重要阶段，是同学再学习的至关紧要的过程，也是全面提高同学文化素养，进展同学思维，培育同学分析问题，解决问题的“收获季节”。

这个阶段的学习老师起重要的作用。

详细做法如下：（1）注意基础，提高力量
重视基础学问的把握，如数学概念、公式、定理要求熟记并在理解的基础上敏捷运用；重视基本运算、解答题的训练，在平常测试中留意训练同学答题的速度、精确度，提高运算的技能、技巧，提高综合解决问题的力量，重视解题的规范化，提高规律思维力量。

（2）向课堂要质量
复习阶段分三个内容：基础学问、专题训练、综合训练。

前两部分复习中课堂教学分三部走：基础回顾——紧扣基础的中考训练——学问拓展与应用，以师生共同回顾，老师板书体现学问的进展过程，学问之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题的细致性、考虑问题的全面性，老师起疏导的作用，老师巡察中发觉的问题进行系统的分析，这样，同学学习的
主动性与乐观性充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。

第三部分的设计是针对学有余力的同学，同学各抒已见，从而提高同学解题的思维力量。

综合复习则侧重于同学答题的速度、精确度，从时间上对选择、填空、解答进行针对性训练，培育同学综合运用所学学问解答问题的力量与技巧。

（3）关怀学困生
对学困生不能放弃，要特殊赐予关怀，反复实行措施，激发学趣，关心解决学习中的困难，使他们把握大纲规定的基本要求。

首先，课堂中题目的选择有层次，对他们的回答秉承“扬弃”的作法，多鼓舞，多赞扬。

其次，有急躁、爱心，多爱护他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信念，并以小组学习的方式互帮互助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。

九班级数学老师上学期个人工作总结篇3
一学期来，本人担当九班级（1）班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，普遍涉猎各种学问，不断提高自我的业务程度，充实自我的头脑，构成比较完全的学问构造，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，教育民主，使同学学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学程度和思想觉醒，并顺当完成教育教学任务。

下头是本人的总结与体会。

一、依靠团体才智，营造良好的教研气氛
一个人的力气是有限的，团体的力气是无限的。

一个班的造诣突出，不能代表整体程度，整体程度高，才能真正打得出去。

我们备课组是一个
团结奋进的团体，备课组的几位老师相互支持和激励，课组活动进行得有声有色，保质保量。

我们每周坚持一次团体备课，每学期坚持不少于20次的团体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的研讨课给我们供应了彼此交换学习的机遇，积聚了不少好的阅历。

团体备课时，大家毫无保留，普遍地进行学术上的交换和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。

我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作职责制，依据各人所教班级的实际情景订出了相应的奋斗目的。

在我们的心目中，仅有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。

“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。

二、抓住同学心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残暴，带来中考形势的严峻。

由此带来的各种压力，使同学的“厌学”心情比以往任何时候都强。

不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。

而同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我去研讨同学的心理，找出适合同学心理特点的教法。

我把同学分为三个层次，并确定我工作的重点和工作方法：优生——拓展。

中等生——狠抓。

学困生——辅导。

优生有较好的思维习惯，上课前我先把问题布置给他们，让他们自已先研讨，提高他们自我解决问题的本领，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自我的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。

中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。

对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从
思想上感化他们，用耐烦从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分同学能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习进取性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持同学的学习爱好，必需器重与同学的心情沟通。

比如给同学准时的辅导。

给留意力不集中的同学准时的提示。

给有好的解法的同学准时表扬。

给失去信念的同学准时的心理劝慰。

给学有余力的同学各种本领的培育和施展潜能的机遇。

仅有老师与同学有充分足够的心情交换，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

三、增加对教材的研讨，营造课堂教学高效益
实行素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的症结是每节课的高效益。

当然期末复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个周时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的方法确定是不行的。

所以在后一阶段，我很讲求“精讲”这一环，学校给我的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是非常高的。

我留意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化。

留意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述留意新旧学问、新题旧题的比较，把简单抽象的问题作连贯解决。

留意解题方法的延长，摸索解决的规律。

留意一题多解的研讨和条件多变的问题的应付方法。

留意富有思索性的新问题，与同学一齐摸索研讨。

“练”这一环也是我工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题。

运用学问的本领题。

一题多解的
思维题。

易出错的常见题。

综合剖析的提高题等等。

经过一系列的强化练习，同学的解题精确度，应变本领，及技巧会有很大的提高。

造诣以成为历史，在今后的教学工作中，我们必需从零开头，要不断研讨新形势、新特点，不断努力，争夺更大提高。