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教育叙事故事（问题解决方案）
背景：
上学期，我教九年级，我班两个女生同时又是同胞姐妹的赵明、赵宁同时辍学，因为父母病情加重，需要照顾，还得照顾年仅五岁的小弟。

赵明、赵宁都懂事且学习又好，我和其他任课老师都感到可惜，因为家庭原因失去上学的机会，姐妹俩心里也很难过。

一次因课堂纪律不好，在教育学生的过程，我说：“同学们，你们应该珍惜你们的学习机会，多少儿童因为战争、疾病、家庭等原因失去了上学的机会，你们能坐在明窗净几的教室里学习，是多么幸福的事啊！你们知道我们班的赵明、赵宁就不能享受这样的幸福了。

可是你们那……”
没等我说完，崔世雄竟然说出：“老师，我真希望我家因为贫穷而辍学，我真羡慕她姐妹俩”。

崔世雄，头脑聪明，能言善辩，成绩中油，学习常常投机取巧，作业三道题就做两道，答案也偷工减料，看着作业交本了，却是在敷衍了事，学习目标不明确，态度不端正，是在为家长、为老师完任务，上课说怪话，做小动作，成绩滑坡。

当时听了崔世雄的话，我感到很震惊，贫穷辍学竟然还会羡慕，出乎我的意料之外，我万万没想到：他心里竟然这么想！这是多么不正常的想法啊！看来教了二十七年学的我真的落伍了，不知道孩子们心里的想法竟然是这样的。

当时震惊之余，我感到无语，我陷入了沉思，为什么学生会有这么畸形的想法？是家庭原因，还是社会原因，还是学校的原因……
…描述故事过程：
原因分析：
个人原因：从小养成好逸恶劳的习惯，不想努力，怕吃苦，没有明确的学习目标，学习态度不端正，生活懒散，纪律涣散，缺乏学习的主动性，给我说，大学生还当小工那，大学生能挣几个钱。

家庭原因：父母在外做标准件生意，有钱，因常年不在孩子身边，对孩子有歉疚感，所以对孩子的物质方面是有求必应，忽视了对孩子教育，物质上的满足让他有种优越感，看不起大学生，甚至问老师：你一个月才挣多少钱，学习好有什么用。

学校原因：对学生成绩比较重视，对学生思想教育环节比较薄弱，对留守儿童关心不够。

社会原因：大学生难就业，社会对知识的不够尊重，造原子弹的没有卖茶叶蛋的收入高，特别是在经济发达地区更为明显，脑力劳动者的收入远远低于没文化的人的收入。

转化过程：
1、根据学生的思想情况，首先要让他树立学习的目标，讲了知识的重要性，承认现在有的大学生是找不到理想的工作，收入也微博，告诉他这只是一小部分，多数大学生干一两年后，工资还是提的较快的，老师收入低也是暂时的，相信改革会好的。

告诉他“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。

2、收集了身边上学成功的案例，让他放开眼界，全面的辩证的看问题，让他真切的感受到上学也能挣到大钱，也能为国家为家庭做贡献，从而坚定学习有用，知识重要的信念。

3、和家长沟通，让家长意识到思想教育的重要性，和老师配合，齐抓共管，多鼓励他好好学习，遵守课堂纪律，认真完成作业，养成主动学习的良好习惯，经常打电话关心他的进步，给予合理的鼓励。

4、作为教师，对留守儿童，多一份关心，多份爱心，多份耐心，与他们做朋友，了解学生的真实想法，因势利导，循循善诱，把问题消灭在萌芽状态，及时纠正思想上的偏差，让他们健康快乐的成长。

辅导结果：
经过耐心的辅导，勤奋工作，功夫不负有心人，崔世雄转变了以前的错误看法，明确了学习目标，首先要考上县一中，有了目标就有了不懈的动力，作业也能认真完整的写下来了，再也没有偷工减料了，上课也认真听讲了，成绩也进步了，就在开学前几天，他家长还打来电话说感谢老师的工作，世雄如愿考上了县一中。

反思：
1、现在的学生思想更为活跃，成长的坏境造成他们敢说、敢做，他们的想法常常出乎意料，这就要求我们教师工作就要更加细致。

2、作为老教师，要不断进修学习，了解学生的心理特点，与时俱进。

3、教育工作是个良心活，既然学则了这个职业，不能因为工资低对学生的教育就打折扣。