人教版道德与法治七年级上敬畏生命_6公开课课件

阐释性解读。很多考生由于没有掌握好探究的要领而严重丢分，本学案将帮助考生掌握解答探究题的方法和技巧，提高得分效率。
(3)不仅可以构成排比句，也可以构成排比段。
作用：适当运用典故可以增强诗词表现力，在有限的词语中展现更为丰富的内涵，可以增加韵味和情趣，也可以使诗词委婉含蓄，避免平直。
人心之坚硬，可以是对底线的坚守、对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇；是李贺“报君黄金台上意，提携玉
3．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，
C 在 社 会 上 引 起 了 广 泛 的 讨 论 ， 下 列 观 点 中 ， 你 认
为正确是( ) A.事不关己，高高挂起 B.为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好 C.要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的
敬畏，尊重和关爱 D.只有在有证人或有监控的情况下，才扶
敬畏生命，我们在行动
作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生 命，关爱他人生命呢？
积极锻炼身体 通宵打游戏 遵守交通规则 远离毒品
抽烟喝酒
生病及时就医
同学发生矛盾大动拳脚时及时 阻拦
遇到挫折，不放弃生的希望
不在公共场所抽烟
对待动物的生命呢？
(3)在排比中，准确地使用提示语，是提高表达效果的重要环节。 引用名言 强化论证
是一场不计生死、不问归期的战斗，我们 (1)集中笔力，紧扣中心。不能撇开中心，横生枝节。不能围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样在内容上，多数表现为离题；从结构上看，则线索分散，笔力游离。
陆游的“一片丹心”始终得不到报国的机会，不能不常常感到压抑和愤慨，在诗中也就表现为激昂的基调中又鸣响着悲怆。“气如山”的雄心壮志与“空自许”的现实形成了强烈的反差， 郁结在心的郁闷、失意、悲怆化作了滔滔江水狂泻而出，有着非常强的感染力。
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重点知识
“……我们申请志愿加入霍邱 县第一人民医院抗击新型冠状 病毒感染的肺炎防控工作，为 赢得抗击病毒战斗的胜利贡献 自己的一份力量，随时听候调 令，义无反顾，奔赴一线，做 出应有的贡献……”
思考：481名医务工作者递交疫情防控请战书，说明什么？
重点知识
二、我们应如何敬畏生命？
1.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同 生活。
导入新课
接第七批在韩 志愿军烈士遗骸回家
70年前，中国人民志愿 军跨过鸭绿江浴血奋战、 保家卫国，许多英雄长 眠异国他乡。今天，共 和国礼迎英雄回家！向 英雄致敬！
第八课 探问生命
8.2敬畏生命
学习目标
情感态度与价值观目标：树立正确的生命观，培养对生命的敬 畏情怀。 能力目标：坚守对待生命的道德底线，学会真爱自我生命，关 怀和善待身别其他人的生命。 知识目标：了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切，敬 畏生命也要关怀他人的生命。
新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
重点知识
一、我们为什么要对生命有敬畏之情？
1.生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的； 生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的 情怀。
2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值 高于一切。
3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须 承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这 样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命， 如同珍爱自己的生命一样。
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孟子认为，每个人生来都有四种道德的潜能。他说:“恻隐 之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让之心，礼之端也; 是非之心，智之端也。”意思是说，人有同情心，这是人与 人之间相互关爱的开端;人有羞耻心，这是选择正确行为方式 的开端;人有谦让心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范 的开端;人有是非辨别之心，这是智慧的开端。
②生命至上意味着自己的生命最重要
③生命至上意味着别人的生命同样重要
④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
课堂练习
2.公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁路交通确保安全等做法
A 体现了（ ）
A.珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B.漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任
思考：这些图片给你带来怎样感受？你从上述不同情景中发现哪些共同的态度？
重点知识
二、我们应如何敬畏生命？
1.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同 生活。
2.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的 生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题， 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值 高于一切。
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赏读：志向小的人容易得到满足，容易满足之后就没有继续奋进的理由了。
其实，每个人的心里0都有一片戈壁滩，0而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。
环节一
生命至上
世界疫情数据
世界疫情形势严峻
生命是脆弱的，艰难的
欧洲再次成为新冠 最近一周，美国 疫情震中。上周欧 平均单日新增新 洲总共有2.9万多例 冠确诊病例约14 新冠死亡病患，死 万例，疫情正加 亡人数增加了18%， 速蔓延。美国新 相当于平均每17秒 冠肺炎死亡人数 就有一人死亡。 近25万人。
思考：医生不是刀枪不入、无所畏惧，这 龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。
作者在叙事时，本着生在乡下的母亲的身份，用语朴素平实，平实的语言中包含了母亲对儿子的关爱，感情真挚，感人至深。在表达感情时，作者并没有直接流露，而是寄情于事 ，通过每一件小事表达了作者对母亲的感激与歉疚。
2.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的 生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题， 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的 自愿选择。 我们对待他人生命的态度，表达着我们 如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休 戚与共时，我们就走向了道德的生活。
——题记
那么，运用场面描写，再现生活，要注意什么呢？
实用类文本的探究题既有其复杂性、综合性，又有其规律性和技巧性。从近年来命题的类型来看，主要有人格品质启示类探究、原因因素类探究、观点是非类探究、材料意图类探
究、现实思考类探究等几种。探究题既讲究多角度，也强调深刻性，但“深刻”并不是强调考生提出的观点多么独到，而是要求考生在全面整合文本信息的基础上做出符合文本意图的
心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。 1．所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能
，将它引用到最恰当的语言环境之中。 同样，所谓柔软，不是毫无原则地妥协退让，更不是甘愿为世事所欺却不加反抗。我们不愿看到，心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤，更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的 外壳蹂躏得体无完肤。所以，只是希望，柔软之余，人心中的坚硬依旧可以承担起生命之重，依旧可以在疤痕遍布之后，不改初心。 到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫再嫁，直至被逼自尽的悲剧，在追求幸福和爱情的青年身上时有发生。这正是本文焦、刘 悲剧的根本原因。 没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
思考：因新冠肺炎而去世的人们越来越多，你有何感受？
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思考：这场疫情牵动亿万中国人民的心弦，每个生命都值得不惜一切代价去挽留。对此，你的感受是什么？
重点知识
一、我们为什么要对生命有敬畏之情？
1.生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的； 生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的 情怀。
环节二休戚ຫໍສະໝຸດ 共我是一个生命我是一个生命，我要好好活着 我害怕伤害和痛苦，渴望关怀与快乐 我的周围有与我同样的生命。 不管他们和我有没有交往， 他们对生命的愿望，跟我是一样的 我必须以同样的敬畏心来尊重他人使 生命，而不是对他们视而不见
重点知识
二、我们应如何敬畏生命？
1.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走 向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人 都需要与他人共同生活。
心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？有人说， 冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的美丽。当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
2．在写作时，要注意： 《孔雀东南飞 并序》以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述， 揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
B 4.我们要做到敬畏生命就应该（ ）
①好好珍爱自己的生命就行了 ②不漠视自
己的生命，也不漠视他人的生命 ③谨慎地对
待生命关系、处理生命问题 ④把敬畏生命
作为内心的自愿选择
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
课后小结
敬畏生命
生命至上 休戚与共
1、生命是脆弱的，也是坚强的 2、生命价值高于一切 3、珍爱他人的生命 1 、敬畏生命就要从珍惜自己 的生命走向关爱他人生命 2、尊重、关注、关怀和善待身边 的每一个人 3 、对生命的敬畏是内心的自愿选择
课堂练习
C 1.下列对生命至上的理解正确的有(
)
①生命价值高于一切
请你与同学分享对上述观点的看法。 针对本单元课文，我们可以按照新课标学习任务群“中华传统文化经典研习”的要求，建议采用以下学法：
墨山草堂 本单元主要学习回忆性散文。老舍先生以其质朴的文笔，塑造了感人至深的普通而伟大的母亲形象；“世纪老人”冰心和巴金的坦荡、真诚的纯真友谊，成为文坛流传的佳话，影响深 远。回忆性文章主要是通过写人、叙事来抒写情感。自古以来，文因情而生；感人心者，莫先乎情。感情是流动于文章中的一股清泉，是文章富于生命鲜活感的血脉。字字句句总 关情，没有真挚的感情是写不出好文章来的。 两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而留传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分：一部分是供执政者祭祀祖先神明使 用的郊庙歌辞，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为“乐府民歌”。
的使命就是把自己挡在病毒最前面，广大 阅读下面的材料，按要求作文。
所谓的“读者意识”就是在写作时要心中有人，有个可以与之进行倾诉、交流的对象。这个对象是潜在的，它既可以是具体的、特定的，也可以是虚拟的、不确定的。作者完全可以根 据文体和内容的不同表达需要，来预设、选择、变换自己文章的“读者”。
的医务工作者为什么积极投身到战“疫”？ 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而