人教版语文五年级上册16课珍珠鸟完美版
人教版珍珠鸟课文原文
人教版珍珠鸟课文原文人教版珍珠鸟课文原文真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
人教版小学五年级上册语文《珍珠鸟》课文原文
【导语】本⽂是⼀篇描写⽣动、富有诗情画意的状物散⽂。
课⽂以细腻亲切的语⾔写出了⼩鸟由“怕”⼈到“信赖”⼈的变化过程。
准备了以下内容，供⼤家参考。
课⽂ 真好！朋友送我⼀对珍珠鸟，我把它们养在⼀个⽵条编的笼⼦⾥。
笼⼦⾥有⼀团⼲草，那是⼩鸟⼜舒适⼜温暖的巢。
有⼈说，这是⼀种害怕⼈的鸟。
我把笼⼦挂在窗前。
那⼉有⼀盆茂盛的法国吊兰。
我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林⼀样安全，从中传出的笛⼉般⼜细⼜亮的叫声，也就格外轻松⾃在了。
阳光射进窗来，把吊兰的⼀串串⼩叶照得如同碧⽟。
⼩鸟的影⼦就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼⼦也看不出，却见它们可爱的鲜红⼩嘴⼉从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出⼩脑袋瞅瞅我。
我们就这样⼀点点熟悉了。
三个⽉后，那⼀团愈发繁茂的藤蔓⾥边，发出⼀种尖细⼜娇嫩的叫声。
我猜到，是它们有了雏⼉。
我呢？决不掀开叶⽚往⾥看，连添⾷加⽔时也不睁⼤好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久，忽然有⼀个⼩脑袋从叶间探出来。
正是它们的雏⼉！ 这个⼩家伙能轻易地由笼⼦⾥钻出⾝。
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝⾊的⽑，只是后背还没有⽣出珍珠似的圆圆的⽩点。
它好肥，整个⾝⼦好像⼀个蓬松的球⼉。
起先，这⼩家伙只在笼⼦四周活动，随后就在屋⾥飞来飞去，⼀会⼉落在柜顶上，⼀会⼉神⽓⼗⾜地站在书架上，啄着书背上那些⼤⽂豪的名字；⼀会⼉把灯绳撞得来回摇动，跟着⼜跳到画框上去了。
只要⼤鸟在笼⼦⾥叫⼀声，它⽴即飞回笼⾥去。
我不管它。
就是打开窗⼦，它最多只在窗框上站⼀会⼉，决不飞出去。
渐渐地，它胆⼦⼤了，有时落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便⼀点点挨近，然后蹦到我的杯⼦上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微⼀笑，依旧写东西，它就放开胆⼦跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的⼩红⽖⼦在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声⾊地写，默默享受着这⼩家伙亲近的情意。
人教版小学五年级上册语文《珍珠鸟》课文原文
人教版小学五年级上册语文《珍珠鸟》课文原文有人说，这是一种害怕人的鸟。
我把笼子挂在窗前。
那儿有一盆茂盛的法国吊兰。
我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便逐步敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
正是它们的雏儿！这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，仅仅后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。
只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
逐步地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我仅仅微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
珍珠鸟教学课件3人教版语文五年级上册第16课
③ 谈谈你对“信赖，往往创造出美好的
境界。珍”珠这句鸟话是的理怕解人。的鸟， 开始我为它做了什么？
珍珠鸟
冯骥 才
怕人
提供环 境
接近
不去惊动
亲近
不去伤害
信赖
关爱尊重
信 赖 创 美造 好出 境 界
珍 珠 鸟
冯骥才 1942年出生于天 津，曾做过天津男子篮球队专 业队员。后因伤从事美术工作。 文学作品有：《义和拳》、 《神鞭》。其中《神鞭》被改 编为同名影片。 他的散文哲理 深邃，意境高 远，想象丰富 奇特，给人以 心灵的陶冶， 美的享受。
① 找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子， 画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的 活动会有这些变化？
人教部编版语文五年级上册《珍珠鸟》
人教部编版语文五年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
冯骥才
阅读提示
珍珠鸟在“我”的照料与呵护下 发生了哪些变化,作者写这篇文章想告 诉我们什么,说说你对“信赖，往往 创造出美好的境界”这句话的理解。
读读下列词语
巢穴 藤蔓 覆盖 幽深 笛儿 瞅瞅 猜到 雏儿 掀开 添食 柜顶 画框 嚓嚓 享受 涂蜡 嗒嗒
冯骥才
当代作家。以写 知识分子生活和天津 近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角 ，用多变的艺术手法 ，细致深入的描写， 开掘生活的底蕴，咀 嚼人生的况味。部分 作品已被译成英、法 、德、日、俄等文字 在
人教最新版小学五年级语文上册人教新课标版五年级语文上册第16课《珍珠鸟》_课件
珍珠鸟
淘气地陪伴“我” 落到“我”肩上
爱人
2016/12/1
信赖，往往创造出美好的境界．
2016/12/1
2016/12/1
2016/12/1
2016/12/1
同学们：那我们 人与人之间有这种信 赖吗？请举例说明。 在现实生活中，我们 应该怎么做？
2016/12/1
就连这种怕人的鸟都能和作者成为从心灵上进行交流的朋友，那么，人与人也一定会做得到的！ 希望我们能真诚地信赖我们身边每一个值得信赖的人，懂得给予别人信赖，更要懂得不辜负别人给 予你的信赖，一旦失去，你就再也无法得到了。
2016/12/1
看课文插图,说说作 者和珍珠鸟的关系怎 么样？
2016/12/16/12/1
课文最后部分：
“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我 手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸 子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一 抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”
2016/12/1
思考问题：
珍珠鸟是一种怕人的鸟，为什么最后却和作 者关系这么亲近呢？从怕到亲近怎么反差这么大 呢？
2016/12/1
思考： “我”是怎样照料和呵护珍珠鸟的？
2016/12/1
为珍珠鸟布置(
舒适又温暖 )的巢
轻松自在 )的生活 怕人 近人 亲人
“我”
不惊扰小鸟儿( 离“我”较远 一点点挨近
九年义务教育(人教实验版)小学语文教材第九册
珍 珠 鸟
冯骥才
珍珠鸟长什么样?
2016/12/1
打开课文，看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。
“它是一种怕人的鸟。”
人教版五年级语文上册《珍珠鸟》PPT课件
“我”
怕
♪“决不掀开叶片往里看” ♪“我不管它” ♪“我不去伤害它” ♪“我只是微微一笑，依 旧写东西” ♪“我不动声色地写” ♪“我用手抚一抚它”
信赖
♪“落在我肩上”“睡着 了”
♪“笔不觉停了，生怕惊 走它”
远离我→挨近我→喝我的茶
它先是离我较远，见我不去伤害它，便 一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头 来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微 微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿 纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红 爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
听读课文思考(二）：
“我”是怎样照料和呵护珍 珠鸟的？
归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
重新为它们加工鸟笼； 按时添食加水； 按捺住好奇心不轻易打扰
我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我 的关系也发生了很大的变化，起先如何， 后来又怎样呢？ 怕人 熟悉 信赖
体现这一变化过程的动词有哪些呢？
躲 、伸出小嘴 、伸出小脑袋瞅、 落到我的肩上、睡着了
作业超市三选一：
1、这篇文章为我们描绘出很多美好的画 面，喜欢画画的同学可以任选一个画下 来。 2、你和小动物之间发生过什么故事吗？ 喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。 3、出一份“人与动物”为主题的手抄报。
珍珠鸟
♪从叶间探出小脑袋 ♪“在笼子四周活动， 随后在屋里飞来飞去” ♪“落在我的书桌上” ♪ “ 一 点 点 挨 近”“蹦到我的杯子上” ♪“跑到稿纸上，绕着我 的笔尖” ♪ “啄我颤动的笔尖” “友好地啄两下我的手指”
ló ng chŏu •
là • dā •
chú
kuà ng
垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿
• • •
画框
•
jiăn
嚓嚓 蜡
人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》
珍珠鸟有了雏儿，我还像以前一样从不 打扰它们，雏儿和我渐渐亲近起来。
它小，就能轻易地由疏格 的笼子钻出身。瞧红嘴，红脚多么灰像蓝它色 的的毛母只亲是：后背红还没嘴有红生出脚珍珠，似灰的圆蓝圆 色的 的毛白点，只是后背还没有生出珍蓬珠松 似的圆圆的白点；它好肥，整 个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活 动，随后就在屋里飞来飞去落，一会儿 落书在架柜上顶，上啄， 着一 书会 背儿 上站神 那气 些十大足文地豪啄站的在名 撞字着生；跳气一到儿地会画叫儿框一把 上声灯 去，绳 了跳它撞 。立的 只即来 要飞回 大回摇 鸟笼动在里，笼飞去跟里。
作业：
把读完课文后的感悟写成一 篇不少于500字的作文。
202X
谢谢老师的指导 感谢亲们的配合
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐 述观点。
珍珠
鸟相处的呢？
单击此处添加正文
第一部分
01
第一自然段：
02
朋友送我一对珍珠鸟，我 很喜欢。
第二部分
第 2 — 5 自然段：
01
“我”把吊兰长长的垂 蔓蒙盖在鸟笼上，而且 很少扒开叶蔓瞧它们。
说明了什么？？？
（对珍珠鸟的细心呵护）
02
很少扒开叶蔓瞧它们
第三部分
01
第 6 — 12自然段：
（我不管它）
离பைடு நூலகம்较远
它先是离我较远，见我不去伤害 它，便一一点点点挨点近挨近，然后蹦蹦到到我的我杯的杯 子子上上，俯下头来喝喝茶茶，再偏过脸瞧瞧 我的反应。我只是微微一笑，依旧写 东西，它就放放开开胆子胆跑子到跑稿纸到上稿纸上，绕 着我的笔尖蹦蹦来来蹦去蹦去；跳动的小红爪 子在纸上发出嚓嚓响。
5年级上册珍珠鸟课文
5年级上册珍珠鸟课文一、课文原文。
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过了不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来跳去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
最新人教部编版五年级语文上册《珍珠鸟》优质教学课件
信赖，就给它 ____________。
真好！信赖往往创造出 美好的境界。
信赖往往创造出美好的 境界，真好！
信任是一种有生命的感觉，信 任也是一种高尚的情感，信任更 是一种连接人与人之间的纽带。 你有义务去信任另一个人，除非 你能证实那个人不值得你信任； 你也有权得到另一个人的信任， 除非你已被证实不值得那个人信 任。
——[美]戴维·威斯格特
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
！
珍珠鸟
朋友送我一对珍珠鸟。
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
真好！朋友送我一对珍珠鸟， 放在一个简易的竹条编成的笼子 里，笼内还有一卷干草，那是小 鸟舒适又温暖的巢。
信赖，往往创造出美好的 境界。
我
鸟
见
宿
犹
肩
爱
头
怜
暖
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一 会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着 了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被 胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它 没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
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我爱护，喜欢珍珠鸟，不伤害 珍珠鸟，从“我手中的笔不 觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿， 扭头看，这小家伙竟扒在我的 肩头睡着了，”中，体会到了我害怕把 睡着的小鸟惊醒。
时间
活动范 围
笼子四周、 屋里、书架、 画框
亲近程度
疏远、试探
起先 渐渐 胆子 大 有一 天
书桌
亲近
落到我肩上
信赖
我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，甚至是产生了 一种依赖，居然会在作者的肩上放心地熟睡。俗话说“人非草木”， 看来，鸟也非草木，作者用自己的真爱打动了小鸟，与鸟之间建立 了真挚的友谊，使小鸟去除了防戒之心，这才会营造出了人和动物 如此和谐相处的美好境界。真令人感动！
•
5.有一天，我伏案写作时，它居然 落到我的肩上。我手中的笔不觉停 了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头 看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着 了，
细致的观察：嘴、爪子、圆圆的珍珠
恰当的修辞：比喻、拟人
生动的描写：外形、动作、神态
“我”和珍珠鸟的和睦亲 密关系是如何一步一步 建立起来的？
朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成 的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又 温暖的巢。
•
我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法 国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂 蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样 安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就 格外轻松自在了。 • 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数 指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如 同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在 这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不 出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 • 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出 小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
这是珍珠鸟的
样子
）
• 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多 么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后 背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整 个身子好像一个蓬松的球儿。 • 把（ ）比作（ 小珍珠鸟 蓬松的球儿）。
②瞧，多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点。它好肥，整个 身子好像一个蓬松的球儿。
• 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿， 扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰 色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的 绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟! 还呷呷嘴，难道在做梦?
④待一会儿，扭头看，这小家伙竟 趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼 睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯 上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬 肩，它没醒，睡得好熟！ • 这是多么感人的场景啊！小珍珠鸟竟趴在作者的肩头睡着了，从中
• 我体会到珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，作者书屋里 的珍珠鸟却并不怕它的主人。它会蹦到主人的茶杯上， “俯下头来喝茶”；它会跑到主人正在写作的稿子上， 绕着笔尖蹦来蹦去；当主人“用手抚一抚它细腻的绒 毛”时，它“也不怕”，“反而友好地啄两下”主人 的手指；它甚至会趴在主人的肩上熟睡。这是什么原 因？难道这珍珠鸟改变了它的“鸟性”？作者在最后 一句话中道出了其中的要旨──信任。这正是文章的立 意所在。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境 界。这种信任是无价的，也是最感人的。这使作者感 慨无限，笔尖流泻下的，虽然只是“一时的感受”， 但对我们启发很深，“信赖，往往创造出美好的境 界”，在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了 这一点。作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好 的境界。
人民教育出版社五年级上册
• 品味生动传神，细致入 微的语言。 • 感悟“信赖，往往创造 出美好的境界”的含义。
对词语的理解。
• 垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。 • 斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的； 也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的 光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗 暗，颜色不一，相互交错。
• 生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。 • 索性：直截了当，干脆。 • 眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。 • 流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感 受从笔端一下子流淌出来。
cháo
巢 垂蔓
xiè
chŏu
瞅
chú
雏
xiā
呷
chuíwàn
jiǎn
móu
பைடு நூலகம்眼睑
bān bó
眸子
cōng lóng
提供环境 不去惊动
“我”
信赖
珍珠鸟
不去伤害 不去惊扰
“我”从和鸟儿 的相处中得到了什么 感悟？
信赖，往往创造 出美好的境界。
1、表达了作者对珍 珠鸟的什么感情？
1、表达了作者对珍珠鸟的什么感 情？
表达了喜爱之情。
必做 写一个你与小动物和睦相处的片 断，要求： 运用比喻、拟人的修辞手法和恰当的 动词，抓住动物的神态、动作、外形进 行描写，不少于200字。 选做 阅读《我的野生动物朋友》蒂 皮· 德格雷
•
•
③我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
在作者看来，小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来 蹦去，那是一份“情意”，一份回报作者友好地对待它的情意。作者十分看重这 份人与小鸟之间的情意，他从中得到的是一种惬意的独特的享受。因此，他要 “不动声色地写”，“默默”地“享受”，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他 的亲近能多一点，再多一点。
• 3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一 种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏 儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时 也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然 有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿!正 是这个小家伙!
你体会到了什么？
养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次，去惊 动珍珠鸟，但作者每天都在关心它们。作者非常 熟悉它们的叫声，以致多了一种尖细、娇嫩的鸣 叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏 儿”。体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。
• 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从 中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松 自在了。 • 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲 状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧 玉；斑斑驳驳，生意葱茏
你体会到了什么？
• 3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一 种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏 儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时 也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然 有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿!正 是这个小家伙!
7
读课文，思考问题。
1.都准课文，找到好词佳句，多音字。 2.想想本文主要写了什么？ 3.表达了作者对珍珠鸟的什么感情？
本文主要写了什么
本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。 课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到 “信赖”人的变化过程。课文前半部分写了两件 事,细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至 的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一 个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们 已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然 精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟 能在温馨和谐中开始新的生活。第二件事，是珍 珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天 精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无 忧无虑地生活。
流泻
斑斑驳驳
生意葱茏
读读下列词语
巢穴
笛子 掀开 嚓嚓
藤蔓
瞅瞅 添食 享受
覆盖
猜想 柜顶 涂蜡
幽深
雏儿 画框 嗒嗒
màn
蔓延
•蔓
wàn
指植物细长不能直 立的茎
顺蔓摸瓜
课外资料补充:
金山珍珠(又名锦花鸟, 锦华鸟, 小珍珠, 珍珠鸟)
雀形目,文鸟科,原产于澳洲东部, 现已培育成人们喜爱的笼养种类,这 种鸟的羽色艳丽,体形娇小玲珑叫声 细柔,给人以美的享受。
找出课文中描绘鸟儿外形、动作和 神态的语句。
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠 鸟的外形来描写, 写出珍珠鸟毛 茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的 样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便 一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下 头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是 微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到 稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小 红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。 用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态 来写,赋予鸟以人的灵性,像个娇憨顽皮的 孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的 鸟呀!
• 这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来 飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站 在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会 儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。 只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼 里去。
我体会到了（
）
• 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦 到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我 只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕 着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 • 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这 样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴， “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛， 它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的 再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶 钻进去。
• 这句话是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一 张照片，那珍珠鸟在作者看来，实在是太可爱了！ 红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色彩和谐漂亮；尽 管背上还没有珍珠般的白点，但肥肥的，简直就 像个蓬松的球儿，可爱极了！